學(xué)校設(shè)計方案效果圖方案(學(xué)校設(shè)計圖兒童畫圖片)

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本文目錄一覽：

1,、學(xué)校錄播教室設(shè)備拍攝效果怎么寫
2、校園文化墻設(shè)計方案
3,、校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計效果圖的展示

學(xué)校錄播教室設(shè)備拍攝效果怎么寫

錄播教室效果圖方案

1,、錄播教室裝修方案裝修概述課堂教學(xué)互動錄播專用教室，是學(xué)校用來為教師課堂教學(xué)過程進行全程自動或半自動錄制,，并且進行校內(nèi)班級之間的互動,，跨校區(qū)互動，進行兩點或多點的校際互動教室之間的互動教學(xué)與互動教研的專用場所,。課堂教學(xué)錄播專用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè),、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、互動教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播*臺（環(huán)境,、硬件和軟件） ,。（一）聲學(xué)裝飾改造要求：錄播教室的音質(zhì)要“語言清晰、可懂度高,，其次是良好的豐滿度”,，在主要使用條件下，具有相應(yīng)于拾音要求的混響時間頻率特

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性，混響時間T600.6s,；抑制影響拾音音質(zhì) 的聲缺陷,，如回聲、顫動回聲,、低頻嗡

2,、聲等；盡量做到教室與外界聲音隔絕,，噪音NR30dB,。在對錄播教室裝修時本著有效、實用,、經(jīng)濟及常態(tài)化的要求,，我們要求：1、天花板：礦棉板吸音吊頂,，顏色最好以白色為宜,；2、墻面：地面至 1.2米高使用木質(zhì)吸音板,，其余墻面用阻燃吸音毯,，顏色暖色調(diào)淡黃色為主；3,、地面：塑膠吸音地板,；4、觀察窗：地面至 1.2米采用磚墻或強化木板,， 1.2米至2.2米采用防爆單向玻璃隔斷,，2.2米以上用木板封嚴(yán)；5,、窗戶：保留目前已有的普通窗戶,，再增加一套

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普通窗戶（不必搞昂貴的雙層隔音玻璃）；并適當(dāng)給目前已有的窗戶增加毛條,、橡膠條,，增強窗戶的氣密性。5,、窗簾：加裝隔音厚材質(zhì)窗簾,；盡量選用與教室整體裝飾相搭配

3、的淡雅淺色,；6,、背景墻：要求一體機和綠板內(nèi)嵌，整體形成一個*面,，外層采用吸音材料等,；7、門：安裝專業(yè)防盜隔音門或厚重的防火門,，以控制外界聲音的傳入,，降低室內(nèi)環(huán)境噪聲。（二）燈光改造要求：1,、為了使拍攝的教師及學(xué)生畫面風(fēng)格統(tǒng)一,，建議所有光源均采用色溫（約4000K-5600K）一致的 600cmX600cm 的LED燈，另外窗戶選裝窗簾,，安裝遮光層,，避免不同色

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溫的光源混合,。裝修完后，經(jīng)攝像機試鏡,，如燈光色溫與環(huán)境裝修不匹配而影響到拍攝效果，中標(biāo)方應(yīng)更換燈具直至達到最佳的燈光效果。2,、燈具盡量選用內(nèi)嵌式燈具,，整體美觀一致,，內(nèi)嵌燈具選用優(yōu)質(zhì)驅(qū)動電源。

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錄播教室拍攝標(biāo)準(zhǔn)模式

高清錄播系統(tǒng)設(shè)備操作流程及注意事項

之拍攝模式一教師機+大屏拍攝模式

一、錄播系統(tǒng)線路圖

二,、開啟流程

1、開啟總電源開關(guān),。

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2,、開啟導(dǎo)控室錄制系統(tǒng),。

（1）開啟導(dǎo)控室機柜內(nèi)的時序電源開關(guān)，給機柜內(nèi)的設(shè)備供電,。

（2）錄播主機啟動后,，輸入開機密碼1后，自動打開錄播軟件，此時缺省的自動錄制按鈕為選中狀態(tài)，**手動錄制按鈕 ,，把錄播軟件的錄制模式由缺省的自動錄制改為手動錄制,。

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（3）打開調(diào)音臺電源開關(guān)，打開無線領(lǐng)夾話筒及話筒接收器電源，并確認(rèn)電量指示信號為2格（滿格）顯示,，如果接收器指示電量不足或者不亮,，應(yīng)當(dāng)更換電池,。讓教師試講3到5分鐘,，根據(jù)其音量調(diào)整調(diào)音臺錄音電*,，使得音頻監(jiān)看表UV表信號最高幅度在-10DB綠色范圍內(nèi),，不要超過-1DB,，監(jiān)聽耳機聲音清楚，無雜音，音量正常。

3,、開啟照明系統(tǒng),。

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（1）開啟演播區(qū)域的頂光開關(guān)，作為環(huán)境光照明,；

（2）開啟聚光燈電源,，作為主光對主講教師照明。

4,、在演播區(qū)域講桌的控制面板上按“系統(tǒng)開”,，給講桌電腦供電。

5,、打開講桌內(nèi)電腦,，并等待電腦完全開啟。U盤殺毒后將講課PPT拷貝進電腦,，打開PPT,，使之處于播放狀態(tài)，調(diào)

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出PPT書寫筆,，確認(rèn)翻屏器正常工作,。

6、打開大屏與PPT提示屏電源,，雙擊大屏中央，使大屏全屏顯示,。

7,、打開攝像機PMW-EX280電源,，調(diào)整白*衡，調(diào)整構(gòu)圖。

8、打開提詞器電腦、攝像機上提詞屏幕電源，將提詞文檔轉(zhuǎn)換為文本文件，打開提詞器軟件，調(diào)出文本文件,，根據(jù)教師情況設(shè)置字體大小,、顏色,、行距、速度。

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三,、錄制流程

1,、課程信息設(shè)置

**錄制軟件系統(tǒng)設(shè)置按鈕，彈出窗口中選擇課程信息,，錄入地點,，課程名稱,、主講教師信息。錄制模式為：開放大學(xué)錄制模式,，請不要隨便改動。

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2,、正式錄制

教師一切準(zhǔn)備就緒后,，**錄制按鈕，

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待錄制5秒后,，指示教師開始講課,。

四、關(guān)閉流程

1,、首先關(guān)閉講桌內(nèi)的電腦,、大屏，在講桌的控制面板上按“系統(tǒng)關(guān)”,。

2,、依次關(guān)閉攝像機、無線領(lǐng)夾話筒,、燈光系統(tǒng),、調(diào)音臺,、錄播主機。

3,、等待5分鐘后,，關(guān)閉機柜內(nèi)的時序電源開關(guān)。

4,、注意：如錄播教室長時間不使用,，請拉掉教室內(nèi)電源總閘。

五,、注意事項

1,、如非必要請勿在控制室錄播主機上

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安裝多余的軟件，所有U盤,、移動硬盤務(wù)必殺毒后方能接入系統(tǒng),。

2、請勿在錄播主機 D盤和E盤內(nèi)安裝或刪除任何文件夾,。（注意：只有E盤錄播視屏文件可以定期清理）

3,、課程錄制結(jié)束，刪除教師機內(nèi)的PPT,，以免C盤空間過滿,，設(shè)備不能啟動。

4,、請勿在講桌上擺放任何液體物,，以防液體翻到造成設(shè)備短路。

5,、每次拍攝,，如實填寫錄播教室使用登記，拍攝完畢,，及時填寫工作流,。

六、常見故障排查與修復(fù)

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1,、錄播主機視頻信號源由視頻信號手動開關(guān)切換后進入,，該視頻開關(guān)共有兩路信號：教師全景和教師特寫信號。均是在SONY PMW-EX280攝像機與云臺攝像機輸出視頻信號之間切換,。如果錄播主機畫面是云臺攝像機的高視角畫面,，按動手動開關(guān),，切換為SONY攝像機輸出信號,。

2、無線領(lǐng)夾話筒無聲時,，檢查話筒電池電量,、話筒發(fā)射端MIC LINE開關(guān)是否撥向MIC端,，錄制過程中，錄音音量變小,，檢查電池電量,，及時更換電池。

3,、錄制軟件界面攝像機視頻信號為黑屏或者閃爍時,，檢查2路攝像機視頻傳輸線接口是否松動。

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4,、播放PPT的翻屏器與領(lǐng)夾話筒不能距離太近,，易產(chǎn)生噪音。

5,、錄制過程中,，出現(xiàn)畫面卡頓現(xiàn)象，在錄制時暫時退出360安全衛(wèi)士

校園文化墻設(shè)計方案

校園文化墻設(shè)計方案（一）

一,、指導(dǎo)思想

班級文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要,?！白屢幻鎵φf話”是校園文化墻的根本作用，應(yīng)本著“高品位,，兒童化”的原則,，對文化墻進行文化著裝。

二,、實際意義

1,、抓特色，出亮點,。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格,，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設(shè)的推進過程中的先鋒榜,。

2,、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化,，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人、熏陶人,。

3,、通過對班級特色文化的建設(shè)，全面推動學(xué)校德育工作的開展，最終能夠為學(xué)校學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù),。

三,、建設(shè)內(nèi)容

班主任根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級特色，選擇不同的選題內(nèi)容,，根據(jù)不同年級段學(xué)生的特點,，可作如下特色選項。

低年級：硬筆書法（鉛筆）,、兒歌朗誦,、古詩文誦讀、創(chuàng)造性繪畫等項目,。

中年級：硬筆書法（鋼筆）,、校園童謠、趣味英語,、手工制作等項目,。

高年級：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀,、優(yōu)秀作文,、手抄報等項目。

校園文化墻讓師生身在其中,，感在其中,，悟在其中，長在其中,。這樣文化墻布置才能真正達成美育,、德育的目的，才能真正深入人心,，事半功倍,。

四、下面以低年級段為例

文化墻的整個版面可分為四個板塊,。

1,、愛的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認(rèn)真,，紀(jì)律要遵守,，衛(wèi)生要保持，舉手要文明,。）

2,、我的風(fēng)采（班級學(xué)生的生活照）

3、作品展示（包括書法,、繪畫,、小寫話）

4、快樂家園（包括班主任寄語、學(xué)生的溫馨提醒）

再加上主題,、邊花、尾花等,。

校園文化墻設(shè)計方案（二）

一,、指導(dǎo)思想：

營造和諧的育人環(huán)境，是雙語人不懈的追求,。和諧是一種動態(tài)的*衡,，按照系統(tǒng)論的觀點，和諧的教育就是指在教育活動中,，力求使教育過程諸要素之間以及學(xué)校教育與社會教育和家庭教育之間始終處于一種協(xié)調(diào),、*衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量,，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面,、和諧、充分的發(fā)展,。一個學(xué)校的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧,，其中重要的一條就是校園文化建設(shè)的和諧。校園文化,，是指以校園為地理環(huán)境圈,，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,，以群體價值觀念為核心的一種亞文化,，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性,。校園文化建設(shè)中的和諧,，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),，這三個方面建設(shè)的全面,、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象,。

二,、面對三營中學(xué)。校園文化建設(shè)仍然處于起步階段,。因此,，我們對本校校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是在以下三方面達到和諧共振：

1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧,；（推陳出新）

2,、彰現(xiàn)個性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧；（求同存異）

3、以校園文化熏陶雙語人和雙語人創(chuàng)建雙語文化的和諧,。（人校合一）具體內(nèi)容和措施：

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè),。

本著“追求高品位，主題鮮明化,，上下齊心力,，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化,，樓道的布置,，展板櫥窗的設(shè)計，適當(dāng)添加一些供師生休息,、讀書的設(shè)施,，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所,。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美,。

1、榮譽墻：體現(xiàn)七彩的初中,，讓他們在學(xué)校度過一段七彩斑斕的義務(wù)教育時光,，同時它又是一本翻開的書，象征著學(xué)校是學(xué)習(xí)的殿堂,，讓孩子在雙語學(xué)校愉快的讀書,，讀讓自己愉快的書。

4,、綠化：我們追求以綠為主色調(diào),，花開四季的效果。努力做到“春有花,，夏有蔭,，秋有香，冬有綠”,。表明我們追求的是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間,，暗含著：孩子就是祖國的花朵,，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異,，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展,、全面發(fā)展。

5,、班級文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€教室都制作了一個櫥窗,，將自行設(shè)計的班徽,、班訓(xùn)張貼其中；各班還可根據(jù)自身特點和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計欄目主題,，對學(xué)生進行宣傳教育,。( )班內(nèi)還布置了“評比臺”、“英語角”,、“成長的足跡”,、“衛(wèi)生角”、“圖書角”等,，并將班內(nèi)的墻壁、管道進行美化,。彰現(xiàn)班級的特色,，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。

6,、文化墻：“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點,。我們本著“高品位、兒童化”的原則,，對學(xué)校的墻壁進行文化著裝,。在內(nèi)容上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合,，把代表中國燦爛古代文化的唐詩,、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識,、天文,、地理知識等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方,，進行全面鋪展,，點面結(jié)合。讓每一面墻所說的話,，和它的外在形式和諧統(tǒng)一,。

7、道德規(guī)范：

⑴文明舉止：目標(biāo)：弘揚傳統(tǒng)美德,，狠抓人文素質(zhì),、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向；舉止文明高雅,，注意外在儀表,，樹立良好外在形象。工作任務(wù)：①加強禮儀教育,。②加強形勢教育,，增強正義感,。③講求衛(wèi)生，增強衛(wèi)生意識,。④開展艱苦奮斗,、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。⑤開展敬業(yè)教育,，樹立干一行,、愛一行、專一行的思想,。

⑵道德行為：目標(biāo)：形成遵守社會公德,、尊師愛生、敬老愛幼,、孝敬父母,、團結(jié)友愛、助人為樂,、互相關(guān)心,、關(guān)心集體、珍惜維護集體榮譽,，顧全大局,、先公后私和先人后已的好風(fēng)氣。

⑶工作任務(wù)：①開展以青年志愿者和共青團員為骨干的社區(qū)服務(wù)共建實踐活動,。②進行人生觀、世界觀,、價值觀,、道德觀和愛國主義教育。③進行艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的教育,。④開展愛國愛校、成才報國為主題的教育活動,。

8,、校內(nèi)秩序：目標(biāo)：繼續(xù)保持和發(fā)揚校內(nèi)良好的交通秩序、生活秩序,、學(xué)習(xí)工作秩序,，使學(xué)生校外交通秩序有明顯好轉(zhuǎn)，各類規(guī)章制度健全,，安全防范工作落實,，無火災(zāi)事故、重大意外事故,、重大盜竊,、其他惡性事件和刑事案件發(fā)生，創(chuàng)建“*安校園”,。工作任務(wù)：①強化校園治安管理,，建立健全各類規(guī)章制度，維護公共秩序,。②要加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān),。③維護校園交通秩序，避免事故發(fā)生,，使車輛停放整齊有序④落實責(zé)任制，實行分級管理,，確保師生活動安全,。⑤加強巡查制度,，維護校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序,。⑥采取切實措施,，加強防范工作，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動,。

（二）校園精神文化建設(shè)方面

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念,、價值觀念,、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì),、個性、精神面貌的集中反映,。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1,、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造,，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素,，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌,、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力,，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài),；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,，催人奮進；好的`校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用,，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2,、教風(fēng)建設(shè),。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格,，是教師道德品質(zhì),、文化知識水*、教育理論,、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn),。我們實施了教師“青藍(lán)結(jié)對”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口,，學(xué)校為他們搭建*臺,，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格,，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格,，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想,。使每一位教師都能有所發(fā)展,，從而形成學(xué)校實事求是、團結(jié)協(xié)作,、高效嚴(yán)謹(jǐn),、開拓進取的教風(fēng)，推動學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展,，穩(wěn)步攀升,。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn),。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口,，率先創(chuàng)造出雙語學(xué)?！罢麧嵉男@環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”,，并以此為起點,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、行為等進行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練,，努力使學(xué)生成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的人,，和諧的人,。

4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè),。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系,、教師之間的關(guān)系,、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作,，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng),。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動教職工的積極性,，更好的發(fā)揮個人才能，提高工作效率,。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間,、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突,，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù),。為此，我們設(shè)置了校長信箱,、心理話信箱,、工會活動,、專家講座等活動，讓老師有機會說出自己的心理話,，讓學(xué)生有機會訴說自己的苦惱,。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短,，增進彼此的感情,，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初,，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng),。

（三）學(xué)校制度文化建設(shè)。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制,，包括學(xué)校的辦學(xué)理念,、方針、規(guī)章制度,，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制,，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩,，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度,、規(guī)范了師生的行為,，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實,。但是強有力的制度怎么得來,？我們的制度如何體現(xiàn)對師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào)？我們的制度如何予以落實,？由此可見,，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來,，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定,，大家的制度為大家,。”此外還建立了教研組,、年級組,、辦公室、學(xué)科組等團體形式來加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。也就是說,，我校的制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè),、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面的合力。組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處,，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，校園文化組織機構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干,，對正常開展校園文化活動,，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的,、決定性的作用,。我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面,。

制度好比催化劑,，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，促進人的健康成長,。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合,，相得益彰,。制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育,，得到激勵,。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，沒有壓抑的感覺,，只是為了在更好的機制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作,。

對學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的教育和引導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生成長的過程,，而不能使學(xué)生在“禁止”,，“拒絕”中發(fā)展成長,，同時對學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對學(xué)生自主性的調(diào)動發(fā)揮。

我校將不斷地完善管理制度,，在教職工管理中,，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放,、職稱評定,、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

（四）保障機制,。

為加強對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量,，形成齊抓共建,、師生員工積極參與的局面，強化校園文化的管理,，有組織地開展校園文化活動,。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研,、管理,、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分,。只有和諧,、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生,，才能推動學(xué)校的和諧發(fā)展,。這是我們雙語人持之以恒的追求，也是我們繼承傳統(tǒng),、展望將來的強勁推動力,。

校園文化墻設(shè)計方案（三）

校園文化建設(shè)是可以陶冶學(xué)生的情操、開啟學(xué)生的智慧,、促進學(xué)生的全面發(fā)展,、塑造學(xué)校良好的整體形象。學(xué)校為進一步提升校園文化品位,，優(yōu)化育人環(huán)境,，提高教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng)意校園文化建設(shè)設(shè)計方案,，使我們的校園更加美麗,，更加富有人文氣息，更加和諧美好,。經(jīng)研究,，決定面向全校師生征集校園文化建設(shè)設(shè)計方案。

具體要求如下：

一,、征集范圍：

1,、學(xué)校的校標(biāo)、校旗,、?；铡⑿８璧脑O(shè)計方案。

2,、學(xué)校各幢樓宇前廣場的文化布置方案,，特別是宿舍樓前廣場設(shè)計布置方案。

3,、校園道路指示牌,、文化標(biāo)語、校園文化墻,、校園小景點設(shè)計及命名,。

4、學(xué)校樓宇長廊,、櫥窗,、班級、辦公室,、學(xué)生宿舍等其他需要文化布置的地方設(shè)計方案,。

5,、榜園文化廣場演出活動策劃書,。

二、征集要求：

1,、整體設(shè)計理念：底蘊、書香,，和諧,，創(chuàng)新。

2,、校園道路指示牌的設(shè)計要求：標(biāo)注具體尺寸、材料,、色彩。

3,、文化墻和校園小景點的設(shè)計要求：結(jié)合校園環(huán)境,，說明景觀的具體建設(shè)位置。

4,、榜園文化廣場演出活動策劃書,，要求內(nèi)容不限，在有育人意義的基礎(chǔ)上力求形式上的創(chuàng)新,，適合校園內(nèi)開展,，能展示我校師生良好精神風(fēng)貌及宣傳我校園林建設(shè)需要,，完成一份完整具體,，可以執(zhí)行的活動策劃書。

5,、作品形式：文字,、手繪圖或電腦效果圖。

設(shè)計者可就某一個場所進行設(shè)計,，也可就整體校園文化建設(shè)方案進行規(guī)劃設(shè)計,，所有的設(shè)計方案必須說明創(chuàng)意。

三,、征集活動方式：

1、學(xué)生參選作品統(tǒng)一上交班級團委書記處,，老師及家長參選作品上交校團委或校辦,。

2,、每人參賽的作品數(shù)量不限,。

3,、設(shè)計方案征集時間：**年5月8日。

4、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換,。

四、獎項設(shè)置：

學(xué)校將聘請相關(guān)專家組成評委會,，對獲獎?wù)哳C發(fā)等級證書及獎品。對組織好得支部,，學(xué)校將給與一定獎勵,。

校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計效果圖的展示

優(yōu)秀的師范校園文化,對現(xiàn)代實現(xiàn)全面,、全過程、全方位等“三全”育人,完成引領(lǐng)文化,、服務(wù)社會等職能任務(wù)具有十分重要的意義,。下面是我為你整理的校園文化墻創(chuàng)新設(shè)計效果圖的展示,，希望對大家有幫助!

校園文化墻的高清圖片校園文化墻的圖片展現(xiàn) 如何開展校園文化建設(shè)

一,、充分認(rèn)識校園文化的育人功能,，加強校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

校園文化具有教育,、導(dǎo)向,、凝聚,、激勵,、控制等功能，這些功能所起的作用在學(xué)校教育中是任何其他形式的教育不可替代的,。

1.加強學(xué)校文化建設(shè)是推動精神文明建設(shè)，促進整個社會文化建設(shè)的需要。學(xué)校文化是社會主義精神文明的重要內(nèi)容,，是整個社會文化的重要組成部分，是提高社會文明程度的重要基礎(chǔ),。加強學(xué)校文化建設(shè),，從教育系統(tǒng)來看，可以陶冶師生高尚的道德情操,，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度,，可以甄別雅俗，抵制社會負(fù)面文化的沖擊,。學(xué)校文化還可以輻射社會,、示范家庭,，從而為推動社會精神文明和社會文化建設(shè)做貢獻。

2.加強學(xué)校文化建設(shè)是堅持教育科學(xué)發(fā)展觀,，構(gòu)建和諧教育的需要,。教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展,、協(xié)調(diào)發(fā)展,，必須堅持學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)的同步發(fā)展。缺乏文化支撐的學(xué)校建設(shè)是不科學(xué)的,，不完整的,，也是難以持續(xù)發(fā)展的。

3.加強學(xué)校文化建設(shè)是實施素質(zhì)教育,，實施新課程的需要,。學(xué)校文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校育人理念和特色的重要*臺,，是規(guī)范辦學(xué)行為的重要體現(xiàn),，也是德育體系中亟待加強的重要方面。學(xué)校文化可以提高學(xué)生的審美意識,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，有利于豐富校園生活,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

4.加強學(xué)校文化建設(shè)是保持學(xué)校高位發(fā)展，提升學(xué)校品位的需要,。學(xué)校文化建設(shè)既可以積聚學(xué)校的文化底蘊,，又可以開創(chuàng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的新局面。學(xué)校文化具有震撼和激勵效應(yīng),，發(fā)揮和挖掘文化的巨大潛能,，可以引導(dǎo)確立先進的辦學(xué)理念，形成鮮明的辦學(xué)特色,，提升學(xué)校辦學(xué)品位,。

為保證活動效果，我市教育局成立 “校園文化建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強領(lǐng)導(dǎo),，明確職責(zé)，各學(xué)校也要成立由學(xué)校黨支部,、校委會為主要成員,，師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)本校的校園文化建設(shè)工作。同時要根據(jù)目標(biāo)任務(wù),，明確各科室的職責(zé),，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。

二,、堅持先進文化的正確方向,，把人才培養(yǎng)目標(biāo)放在首位

校園文化是社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分。只有堅持先進文化的正確方向,，并以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ),，才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，才能為在構(gòu)建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向,，引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和榮辱觀,，通過校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長成才提供智力支撐和精神保障,。校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設(shè)中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分,，是民族精神,、時代精神精華。比如,，愛國主義、集體主義,、主人翁意識,、勤奮創(chuàng)新、誠信友善,、樂于助人等等,，通過它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質(zhì),，促進人的全面發(fā)展,。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，對于在校園文化建設(shè)中弘揚先進文化,、抵制落后文化具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義,。校園文化建設(shè)的根本目的就是用馬列主義、毛澤東思想和鄧小*理論去引導(dǎo),、教育師生,，堅定師生對黨的基本路線的信念，引導(dǎo)師生提高科學(xué)知識水*,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，滿足他們對精神文化生活的需求，讓師生在整潔安靜的校園環(huán)境、有條不紊的教學(xué)秩序,、勤奮求知的讀書風(fēng)氣,、尊師愛生的和諧氛圍中，成為“有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人,。

三,、學(xué)校文化建設(shè)要堅持整體性原則，做到全面規(guī)劃

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,。作為觀念形態(tài)的校園文化,，它滲透于學(xué)校教育實踐的各個方面、各個環(huán)節(jié),，參與并影響著學(xué)校的德育,、智育、體育,、美育,，是一項多側(cè)面、多角度,、多層次的系統(tǒng)工程,。可以有三個層面：物質(zhì)層面,、制度層面,、精神(心理)層面。精神(心理)層面又包括觀念形態(tài),、人際關(guān)系形態(tài),、知識形態(tài)、活動形態(tài),，具有規(guī)范性,、多樣性、復(fù)雜性和開放性等特征,。因此,，學(xué)校文化建設(shè)要堅持整體性原則，做到全面規(guī)劃,。

1.營造融洽的校園人文氛圍,。學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、生活的地方,，學(xué)校的人文氛圍是影響師生思想最重要的因素之一,。因此,，學(xué)校人文氛圍的營造對廣大師生都是極為重要的。我們要構(gòu)建和諧校園,，就要重視營造和諧的人文氛圍,。

首先，要突出人文環(huán)境的建設(shè),，搭建民主*臺,，營造民主、*等,、和諧的管理氛圍,，讓教師、學(xué)生時時刻刻感到自己是學(xué)校的主人,。要加強德育和教育倫理的灌輸,，弘揚教師的敬業(yè)精神，讓教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力,，使教師的職業(yè)意識,、角色認(rèn)同、教育理念,、教學(xué)風(fēng)格,、價值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學(xué)校價值與教職工價值共同實現(xiàn)而獲得雙贏,。讓校園人文氛圍對學(xué)生潛移默化的影響,，為學(xué)生的成長、成才提供“養(yǎng)料和水分”,，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建*臺和階梯,。針對學(xué)生的人文氛圍包括德育文化、學(xué)習(xí)文化,、綜合實踐活動文化、文娛體育和審美文化,、生活與心理衛(wèi)生文化等,。在這方面建設(shè)的實踐中，應(yīng)堅持“以人為本,、育人之本”的理念,，堅持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能與弘揚人的主體精神相結(jié)合，使學(xué)生做到：人格上自尊,，主動磨礪與修養(yǎng);行為上求進,，主動求索與進取;學(xué)習(xí)上自主，主動參與和探究;生活上自立,，主動自理與服務(wù);行為上自律,，主動約束與反省。在具體操作中，我們可以組織學(xué)生參與班紀(jì)班規(guī)的制訂,、學(xué)生社團的組織與管理以及校紀(jì)的管理等,，讓學(xué)校的人文氛圍達到一種民主*等的融洽狀態(tài)，使學(xué)校和學(xué)生同時得到進步和發(fā)展,。

2.優(yōu)化以人為本的校園制度文化,。和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障,。富有人文情懷,、創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制,，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng),。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為,，借以建立起良好的校風(fēng),，保證校園各方面工作和活動的開展與落實，同時還要搞好相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè),，保證各項規(guī)章制度得以貫徹,。由于校園制度文化是整個校園文化的內(nèi)在機制，它包括學(xué)校的教代會制度,、教育教學(xué)管理制度,、質(zhì)量監(jiān)控考核制度、學(xué)生的行為規(guī)范等,，因此,，以人為本的校園制度文化的建立和優(yōu)化，可以讓學(xué)校師生盡情發(fā)揮出潛力和活力,，使校園和諧穩(wěn)定又生機勃勃,。

3.培養(yǎng)積極的育人取向文化。所謂育人取向文化,，其實就是教育追求,，或者說是培養(yǎng)目標(biāo)。它的提出往往凝聚成學(xué)校的辦學(xué)理念,，而辦學(xué)理念又往往用校訓(xùn)的形式表達出來,。育人取向文化常常影響著人才的成長，什么樣的學(xué)校出什么樣的人才,，這實際上是一種特有文化長期沉淀的結(jié)果,。學(xué)校的一臺文藝節(jié)目或一個文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能;學(xué)校的一個科技講座或一次制作活動,，想達到的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛科學(xué)的精神,。積極的育人取向文化不僅陶冶受教育者,，也同時武裝教育者，它不僅給人以知識的智慧澆灌,，同時還給人以人文精神的充實和升華,，促使特色人才的成長和成功。對特色人才的培養(yǎng),，是學(xué)校育人取向所要潛心營造和刻意追求的,，它將形成學(xué)校獨有的競爭力。我們要特別注意培養(yǎng)這種文化,，通過培養(yǎng)這種具有長遠(yuǎn)效益的文化,，使學(xué)校穩(wěn)步走上和諧而快速發(fā)展的軌道。

4.創(chuàng)辦健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化,。當(dāng)前,，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為校園師生員工生活不可缺少的重要組成部分，它對師生員工的思想觀念和學(xué)習(xí),、生活產(chǎn)生著深刻的影響,。它具有快捷方便、信息豐富,、交互性強等優(yōu)勢,，為校園文化建設(shè)提供了豐富的教育資源新載體和新途徑。用正確,、積極,、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，已經(jīng)成為校園文化建設(shè)非常重要而又緊迫的時代課題,。學(xué)校要創(chuàng)辦健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化,，想方設(shè)法鞏固和強化以“文化育人”為主的網(wǎng)絡(luò)文化陣地，以此來拓寬師生知識視野,，提供文化精神營養(yǎng),，提高師生的學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)修養(yǎng),、人文素質(zhì)和思想品質(zhì),。并且建立健全相關(guān)規(guī)章制度，注重網(wǎng)上管理,、監(jiān)控和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)品位,，實現(xiàn)校園的安定和諧與團結(jié)有序,。

5.加強學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。這里所說的學(xué)校環(huán)境文化,，具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè),，如學(xué)校建筑的布局,，各種建筑物的命名，校門,、大型壁畫,、校史館的設(shè)計與修建;學(xué)校的綠化與美化，如綠化景點,、場地劃分,、道路走向和標(biāo)志雕塑等的創(chuàng)作與修建;學(xué)校各個大型建筑物，如辦公樓,、教學(xué)樓,、實驗樓、圖書館和體育館等的擺布,，教室,、寢室、飯廳和走廊等的布置;校園網(wǎng),、黑板報,、櫥窗、閱報欄,、標(biāo)語牌,、廣播、多媒體教學(xué)儀器方面的設(shè)置等,。這些學(xué)校的硬件,，如果能讓它們都具備獨特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，也能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念與行為,。我們要堅持以“文化品位,、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念,，著眼于學(xué)校布局的美觀整齊和諧統(tǒng)一,，著眼于環(huán)境建設(shè)文化氛圍對師生的熏陶和感染。我們千方百計讓草木“說話”,，讓石頭靈動,。此外，還通過英語角,、墻報,、網(wǎng)站、校訓(xùn),、校歌,、榮譽室、閱覽室,、體育場等,，展示各種文化,，使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體,，成為文化育人的載體,。注意將自然之美與人文之美有機結(jié)合，將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)文化底蘊有機滲透,，讓師生時時處處都感受到校園文化的魅力,，大大加快了學(xué)校事業(yè)的全面發(fā)展，促進了校園的全面和諧,。

6.創(chuàng)建和諧校園課堂文化,。校園文化有許多內(nèi)容需要教學(xué)實踐來體現(xiàn)，需要教學(xué)活動來完成,，而教學(xué)又是以課堂為主渠道的,。在教學(xué)過程中，這兩者密不可分,。許多事實表明,，課堂教學(xué)與校園文化的有機融合，教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧共進,，是促成和諧校園的關(guān)鍵性要素之一,。學(xué)校的辦學(xué)理念和制度必須變成師生的共同追求，內(nèi)化為師生的自覺行動,，與教學(xué)因素中的以課堂為主的課程教學(xué)產(chǎn)生和諧共振,，才能為學(xué)校的發(fā)展、和諧校園的創(chuàng)建發(fā)揮出應(yīng)有作用,，才能讓師生在和諧教育中受到多元文化的有利熏陶,。所以，在課堂教學(xué)中滲透校園文化,，在課堂上通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)有效的教學(xué)方式,，讓校園文化得以傳播，用來豐富和提升師生的精神世界,，塑造他們的人格品質(zhì),，可以促進校園中人際關(guān)系與人事關(guān)系的和諧。