幼兒園操場(chǎng)設(shè)計(jì)效果圖(幼兒園戶外地面設(shè)計(jì))

松原加固設(shè)計(jì)公司 2周前 ( 11-23 16:04 ) 7076 搶沙發(fā)

今天給各位分享幼兒園操場(chǎng)設(shè)計(jì)效果圖的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)幼兒園戶外地面設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋,，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題,，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧,！,，本文目錄一覽：，1,、,，干貨｜如何打造適合幼兒活動(dòng)的幼兒園戶外場(chǎng)地，2,、,，孩子真正需要怎樣的愛(ài),？日本環(huán)形幼兒園用建筑詮釋愛(ài)！還是日本孩子沒(méi)有中國(guó)孩子?jì)少F,？

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本文目錄一覽：

1,、干貨｜如何打造適合幼兒活動(dòng)的幼兒園戶外場(chǎng)地
2,、孩子真正需要怎樣的愛(ài),？日本環(huán)形幼兒園用建筑詮釋愛(ài),！刷新育兒觀
3、利用幼兒園設(shè)計(jì)打造自然生態(tài)的幼兒園環(huán)境，這些關(guān)鍵點(diǎn)要注意

干貨｜如何打造適合幼兒活動(dòng)的幼兒園戶外場(chǎng)地

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）于近日發(fā)布,，為提高學(xué)生身體素質(zhì),，《意見》中提出健全教育體系內(nèi) 體育鍛煉制度。這意味著除了學(xué)習(xí)成績(jī),，學(xué)生的身體素質(zhì)成為了新一代學(xué)生需要注意的發(fā)展方向,，幼兒園階段是孩子各項(xiàng)基本動(dòng)作及肌肉發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是終身運(yùn)動(dòng)的啟蒙期,，需要認(rèn)真地對(duì)待,，為之后的強(qiáng)健的體能打基礎(chǔ)。

不同年齡段的兒童,，身體發(fā)展情況不同,，需要遵循科學(xué)的原則，促進(jìn)其體能發(fā)展,。3 4歲這一階段幼兒處于基礎(chǔ)動(dòng)作能力發(fā)展期，平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力都較差,，這個(gè)階段的練習(xí)以平衡練習(xí),、柔韌性練習(xí)；以走,、跑為主,，各種跳躍為輔的耐力練習(xí),。5 6歲這一階段幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作能力已發(fā)展較好，這個(gè)階段適合動(dòng)靜結(jié)合的柔韌練習(xí),，多種運(yùn)動(dòng)技能的靈敏協(xié)調(diào)練習(xí),，反應(yīng)速度和動(dòng)作速度為輔的速度練習(xí)，克服環(huán)境阻力和自身重量為輔的力量練習(xí),，耐力練習(xí),。

幼兒園階段的小朋友每天活動(dòng)各種強(qiáng)度的身體活動(dòng)上花費(fèi)至少180分鐘，其中至少包括60分鐘的中等到較高強(qiáng)度身體活動(dòng),。5~6歲還建議每周至少進(jìn)行3次較大強(qiáng)度的身體活動(dòng),，最好是有氧運(yùn)動(dòng)。

這個(gè)階段兒童大部分的時(shí)間都是在幼兒園中,，除了幼兒園中的專門的體能課,，還會(huì)選擇讓孩子以自由活動(dòng)的方式完成每天一部分的活動(dòng)量，為了吸引兒童的注意,，一般通過(guò) 游戲的形式展開來(lái)促進(jìn)兒童完成每天的活動(dòng)量,，所以這一部分時(shí)間大多是在學(xué)校如攀爬設(shè)施，滑梯,，沙池,，水池，樹屋等大型設(shè)施上消耗,。

那么幼兒園操場(chǎng)以及中大型玩具放置區(qū)域的設(shè)計(jì)則需要特別注意,，既要符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足兒童活動(dòng)的需要,，更重要的需要保障兒童的安全,。

操場(chǎng)注意事項(xiàng)

幼兒園中的操場(chǎng)需要一塊平坦、寬敞的空間,，在這個(gè)空間上可以開展集體游戲 ,，有條件的話可以全部做軟化，沒(méi)有條件的可以保留土質(zhì)地面,，不要用水泥和磚塊,。

大型玩具注意事項(xiàng)

大型玩具設(shè)施設(shè)計(jì)首先要考慮的場(chǎng)地，玩具與孩子們喜歡一些非常規(guī)的形狀,，而非統(tǒng)一的直線型,，比如起伏的地勢(shì)，如果場(chǎng)地直接有這樣的條件,，可以直接利用,，而如果沒(méi)有這樣的條件，哪怕是開始的場(chǎng)地很簡(jiǎn)單,，都可以在設(shè)計(jì)中增加小山,、斜坡,、弧度或者是洼地。這些都能很好地增加兒童的活動(dòng)量,，也便于增加兒童的空間感,，提供一些積極的刺激，鼓勵(lì)孩子在環(huán)境中探索 ,。

其次需要考慮到每個(gè)設(shè)施的布局,，幼兒園的戶外場(chǎng)地中活動(dòng)的人群分別有不同年齡段的兒童、保教人員,、后勤人員,，除了孩子外，人群各有各自的活動(dòng)軌跡和范圍,，因此設(shè)計(jì)需要按照功能合理劃分區(qū)域流向,，避免造成人員混亂，此外還可以注意區(qū)分單人設(shè)施和多人設(shè)施,，喧鬧的體育游戲區(qū)域與相對(duì)安靜的游戲區(qū),，這樣也有助于根據(jù)功能和使用標(biāo)準(zhǔn)建立空間關(guān)系。

安全方面需要注意的是場(chǎng)地的安全和設(shè)施的安全：

1. 清除場(chǎng)地的障礙,，讓所有的孩子都能平等的活動(dòng)和游戲 ,；

2. 活動(dòng)區(qū)域的邊界應(yīng)清晰，例如孩子喜歡跑跳和跨越物體,，應(yīng)避免使用可以攀爬的外圍結(jié)構(gòu),，防止兒童跨出安全區(qū)域；

3. 場(chǎng)地內(nèi)種植的植物需要注意品種,，避免選擇有毒或者帶刺的植物,；

4. 戶外場(chǎng)地應(yīng)注意通道和路徑的設(shè)置，如果有樓梯或是斜坡需要注意樓梯的高度和扶手以及斜坡的坡度,；

5. 場(chǎng)地鋪面的材料也需要注意,，合格安全的材料是首選，總的來(lái)說(shuō),，場(chǎng)地內(nèi)的額鋪面應(yīng)穩(wěn)固,、能防摔倒；

6. 場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置建造所用材料應(yīng)耐用,、安全易維護(hù),，高平臺(tái)及樓梯處設(shè)置扶手與護(hù)欄，扶手易于抓握,，護(hù)欄能防止衰落,，在所有有可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的凸起處設(shè)置防護(hù)，且設(shè)施附近都應(yīng)設(shè)置緩沖區(qū)；

7. 戶外場(chǎng)地中可能發(fā)生孩子們的身體或衣服卡在設(shè)施過(guò)于窄小的開口中,，為降低這種風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)遵循相關(guān)規(guī)定中的最小安全距離,；

此外,，活動(dòng)場(chǎng)地中應(yīng)設(shè)置一塊區(qū)域作為孩子們的休息區(qū)，無(wú)論空間多小,，都是這個(gè)場(chǎng)地中的重要組成部分,，如果場(chǎng)地相對(duì)開闊，那么最好每隔一定的距離就需要設(shè)置一個(gè)休息區(qū),，設(shè)置幾個(gè)長(zhǎng)凳或座位,。需要注意的是，休息區(qū)不應(yīng)設(shè)置在邊緣或者是角落,，因?yàn)樾菹^(qū)的作用不僅在于滿足孩子恢復(fù)體力的需求也還需要促進(jìn)孩子的社交能力,，所以最好是幾個(gè)設(shè)施或區(qū)域的交叉區(qū)附近。

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有所裨益,。運(yùn)動(dòng)給孩子健康體魄,，塑造孩子完整人格，但最根源的,，是加深孩子對(duì)生活的理解和熱愛(ài),。所以，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣至關(guān)重要,。但萬(wàn)不可形式化,、強(qiáng)制性，不然,運(yùn)動(dòng)就不再是健康樂(lè)趣,，而成了另一種形式的考試,，培養(yǎng)出的也只是另一種形式的考試機(jī)器。

孩子真正需要怎樣的愛(ài)？日本環(huán)形幼兒園用建筑詮釋愛(ài),！刷新育兒觀

偶然間看了TED往期的一個(gè)演講視頻,，講者是日本的一位有名的建筑師——手冢貴晴，他向大家介紹由他設(shè)計(jì)的一所幼兒園,，一所特別可愛(ài)的幼兒園 ,。

為何說(shuō)可愛(ài)呢？這所環(huán)形的幼兒園很別致有趣,，竟然沒(méi)有門,、沒(méi)有墻壁、沒(méi)有傳統(tǒng)的間隔教室，孩子們可以在大大的環(huán)形屋頂活動(dòng)玩耍,，教室內(nèi)還有三顆穿過(guò)屋頂?shù)拇髽洹?

設(shè)計(jì)師為什么會(huì)設(shè)計(jì)一所如此“奇怪”的幼兒園呢,？如果仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中蘊(yùn)含很多值得稱贊的教育理念 ,，這里更有一位對(duì)兒童充滿著無(wú)限的愛(ài)與尊重的幼兒園園長(zhǎng) ,。

建筑之所以設(shè)計(jì)成環(huán)形，是因?yàn)槿祟悓?duì)圓形充滿情結(jié),，而且喜歡繞圈跑,，這也是為什么學(xué)校的跑道基本上都是環(huán)形的原因。而且,，這所幼兒園的園長(zhǎng)想把屋頂作為孩子們的跑道,、活動(dòng)和玩耍的區(qū)域，這就是環(huán)形建筑物設(shè)計(jì)的初衷,。

為何要讓孩子在屋頂玩呢,？看似有悖常情，演講中也沒(méi)做交代,，但在聽完演講后,，我分析這正是園長(zhǎng)的教育理念：尊重天性、提供環(huán)境,。兒童的天性是喜歡探索 ,、充滿好奇心，屋頂一般是孩子不曾去和不被允許去的地方,，所以他們對(duì)屋頂充滿著向往,，在屋頂玩可以滿足孩子的探索欲和好奇心。屋頂,，也可以給孩子提供觀察世界不同的視角,，幼兒的身高有限，在生活中絕大多數(shù)情況都需要仰視,，但在屋頂就不同,，他可以俯瞰這個(gè)世界（原來(lái)操場(chǎng)是橢圓形的、原來(lái)滑梯也沒(méi)多高,、原來(lái)樹葉的紋路這么美麗,、原來(lái)老師的頭頂看上去是這樣的......），這種視覺(jué)差異,，會(huì)讓孩子們對(duì)身邊的環(huán)境與事物有更豐滿的認(rèn)知,，無(wú)形中更強(qiáng)化了他們的自信心與力量感。而難能可貴的就是,，有人愿意給孩子提供這樣承載不同體驗(yàn)的環(huán)境,。

在設(shè)計(jì)之初，園長(zhǎng)大膽的向手冢貴晴提出，屋頂（孩子活動(dòng)區(qū)）不要安裝圍欄 ,，是的,，就意味著不要有任何防護(hù)（驚出冷汗）！但被否定后,，園長(zhǎng)又大膽的提出,，如必須加防護(hù)，那就在周圍加些防護(hù)網(wǎng)吧,，如果孩子掉下去，可以用防護(hù)網(wǎng)接?。ê么碳?，想象下蹦床）！但園長(zhǎng)又一次被否定,，當(dāng)?shù)卣鲇诎踩紤]沒(méi)有允許,。最后，是在環(huán)形屋頂?shù)膬芍茇Q起圍欄,，但不遮擋孩子的視線,。

園長(zhǎng)為何不愿在屋頂加防護(hù)呢？難道不怕孩子從高處摔落嗎,？還是日本孩子沒(méi)有中國(guó)孩子?jì)少F,？其實(shí)這是園長(zhǎng)的又一理念：他認(rèn)為，要讓孩子接觸一定的危險(xiǎn),，只有這樣,，他們才能懂得如何保護(hù)自己，在未來(lái)懂得如何更好的生存,。園長(zhǎng)同時(shí)認(rèn)為,，讓孩子受點(diǎn)小傷是有好處的。在幼兒園內(nèi)一個(gè)5米高的供孩子玩耍的附屬建筑,，也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn),，設(shè)計(jì)師認(rèn)為，孩子接觸到了一些風(fēng)險(xiǎn)后,，會(huì)更加懂得相互幫助,。

從中可見日本的安全教育理念，他們不杜絕,、不回避風(fēng)險(xiǎn),，而是與風(fēng)險(xiǎn)共生，在風(fēng)險(xiǎn)中教會(huì)孩子如何識(shí)別風(fēng)險(xiǎn),、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn),。孩子們一旦認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)并掌握了應(yīng)對(duì)方法，也會(huì)格外注意和小心，更好的保護(hù)自己,。受點(diǎn)小傷,，會(huì)讓孩子領(lǐng)悟風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的后果，充分意識(shí)到如何玩耍才更安全,，相信這樣自小的挫折教育,，也會(huì)讓成年人變得更加堅(jiān)強(qiáng)，懂得如何在競(jìng)爭(zhēng)中更好的生存吧（當(dāng)然,，不要死磕日本的自殺率哈）,。

日本教育者對(duì)孩子如此放手，根本原因是信任 ,。這種理念如同瑞吉?dú)W幼兒園青睞使用玻璃材質(zhì)的物品,，如孩子們喝水的杯子，瑞吉?dú)W的教育者充分的相信孩子有能力使用這些物品,，不會(huì)輕易打碎,。當(dāng)然在使用前，老師教給了孩子明確的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng) ,，然后就放手,，充分的信任孩子，結(jié)果是每年下來(lái),，打碎杯子的孩子屈指可數(shù),，這也許就是相信孩子的力量。你敢嗎,？

這所幼兒園的內(nèi)外沒(méi)有界限,，教室間無(wú)界限，而是用一些方形木箱子作為自然分隔的方式,，因此上課時(shí),，隨時(shí)能聽到其他班老師和孩子的聲音，為何這樣設(shè)計(jì),？

設(shè)計(jì)師認(rèn)為孩子在安靜的環(huán)境下更容易緊張 ,，自原始社會(huì) 以來(lái)人類的叢林生活習(xí)性不該杜絕噪音，的確,，這所幼兒園的孩子上課時(shí)表現(xiàn)得更加活潑,、不拘謹(jǐn)，令人意外的是,，他們有著更好的專注力,。

我想這也正是園長(zhǎng)智慧之處，充滿噪音的教室,，如果老師想讓孩子們更加專注地聽課,，那么自己的課程一定要更加生動(dòng)有趣,，才能吸引孩子的注意力，否則孩子會(huì)跑掉,，跑向更有趣的課堂（這是被允許的）,，這在無(wú)形中強(qiáng)化了課程質(zhì)量；同時(shí),，如果孩子想要跟上老師的節(jié)奏,，要全情投入地聆聽和積極參與互動(dòng)，所以專注力也會(huì)更好,。

這點(diǎn)教育理念給我們的啟示如同中國(guó)的“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的寧?kù)o致遠(yuǎn)，專注力的培養(yǎng)也許不該只靠提供外在幽靜無(wú)擾的環(huán)境,，而內(nèi)心的堅(jiān)定執(zhí)著和對(duì)事物濃烈的興趣才是塑造強(qiáng)大的專注力的根本,。

有三顆大樹從屋頂穿過(guò)，生長(zhǎng)在教室內(nèi),，孩子們時(shí)常在樹干上爬來(lái)爬去，也會(huì)在屋頂和樹干的保護(hù)網(wǎng)內(nèi)玩耍,，這種和諧共處的景象,，正是人們對(duì)自然的尊重，這也會(huì)給孩子們潛移默化的傳遞愛(ài)護(hù)自然,、保護(hù)自然的意識(shí),。有些教育真的不是刻意為之，而是融入日常生活,，變成一種習(xí)慣,！

在每個(gè)教室上方都至少會(huì)有一扇天窗，它們最大的作用不是提供自然光線,，而是留給圣誕老人的“通道”,。如果沒(méi)有天窗，孩子們會(huì)認(rèn)為圣誕老人因此進(jìn)入不了教室,。這扇窗最大的作用,，與其說(shuō)是滿足孩子們豐富的想象力，不如說(shuō)給孩子美好的童年希望插上翅膀,。

尊重自然,，自然才會(huì)回饋人類清澈的水、湛藍(lán)的天,、清新的空氣,；尊重孩子看似可笑的幻想，孩子內(nèi)心才會(huì)充滿愛(ài)與希望,，找到被理解,、被支持的力量感,！尊重，是最好的情感連接,！

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身心健康發(fā)展的重要性不言而喻,，美國(guó)兒科協(xié)會(huì)提出幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間每天至少2小時(shí)。在這所幼兒園,，運(yùn)動(dòng),、跑步完全不需要老師的督促，有個(gè)小男孩僅在20分鐘內(nèi)的運(yùn)動(dòng)距離便達(dá)到6000米,，園內(nèi)其他孩子每天的平均運(yùn)動(dòng)距離也可達(dá)4000米,，顯示出了比其他地方孩子更好的運(yùn)動(dòng)能力。

園長(zhǎng)說(shuō)：我們從不督促戶外鍛煉,，只要把他們放到屋頂上就行,，像放羊一樣，他們自己就會(huì)不停地跑,。

其實(shí),，這正是說(shuō)明，在教育上與其費(fèi)盡心思地用考試考核,、物質(zhì)激勵(lì),、排名比較等方式都不能激發(fā)孩子的自驅(qū)力。首先要找到正確的激勵(lì)因素,，然后提供有效的環(huán)境,，最后是放手信任孩子，不控制,。如果,，想讓孩子愛(ài)上閱讀，先去發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的領(lǐng)域,，從興趣領(lǐng)域的書籍中找到閱讀的樂(lè)趣,；想讓孩子增強(qiáng)社交能力，不妨發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)的事情,，創(chuàng)造環(huán)境讓孩子在擅長(zhǎng)的事情上充分的與人互動(dòng),，體驗(yàn)分享與合作的快樂(lè)。內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的培養(yǎng),，父母是火種,，孩子需要被點(diǎn)燃，而不是被強(qiáng)推,。

任何幼兒園都不是完美的,，任何教育理念都需要我們客觀地看待和借鑒，環(huán)境,、體制,、資源配置都不同,，所以家庭教育理念和方式也會(huì)各不相同。

如果我們身邊沒(méi)有滿意的幼兒園,，或者我們未能讓孩子就讀理想中的幼兒園,，都不要失落，我們完全可以將我們認(rèn)可的教育方式和教育理念在家庭教育中實(shí)施 ,，與現(xiàn)在孩子所在的幼兒園教育形成良性的互補(bǔ),。

家庭教育最應(yīng)該成為孩子教育的主戰(zhàn)場(chǎng) ，也祝福每一位家長(zhǎng)都能發(fā)現(xiàn)并給予孩子真正需要的愛(ài),，讓我們的孩子得到更多的滋養(yǎng),，心生更多的力量，在愛(ài)與希望中自由快樂(lè)成長(zhǎng),！

如果您喜歡我的觀點(diǎn),，歡迎您關(guān)注、留言互動(dòng),！我將為您持續(xù)分享更多家庭教育的理念和方法,！

利用幼兒園設(shè)計(jì)打造自然生態(tài)的幼兒園環(huán)境,，這些關(guān)鍵點(diǎn)要注意

幼兒園的戶外環(huán)境不僅僅是兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)的空間,，同樣也是幼兒進(jìn)行自然體驗(yàn)學(xué)習(xí)的空間，而這需要有良好的自然環(huán)境作為基礎(chǔ),，才可以實(shí)現(xiàn)兒童的自然教育。打造自然環(huán)境需要注意這幾個(gè)方面：

1. 優(yōu)先考慮兒童的感官體驗(yàn)

幼兒是依靠他們的感官來(lái)獲取信息,，認(rèn)識(shí)身邊的事物和學(xué)習(xí)的,。為了幫助兒童更好地學(xué)習(xí)，幼兒園戶外自然環(huán)境的打造需要優(yōu)先考慮兒童的感官體驗(yàn),。

戶外自然空間的設(shè)計(jì)需要考慮能否支持兒童運(yùn)用各種不同感官進(jìn)行探索 ,。所以應(yīng)該從不同維度設(shè)置不同環(huán)境，例如,，在場(chǎng)地使用不同的材料,，沙、水,、泥土,、石頭都有不同的觸感，給予兒童不同的體驗(yàn),。但是除了不同感官有不同對(duì)應(yīng)的材料,，還需要注意各種環(huán)境之間的相互平衡。

2. 注意自然環(huán)境的多樣性

大自然是豐富多彩的,，因此,，幼兒園的自然環(huán)境也應(yīng)該是多樣化的存在,，滿足不同兒童的發(fā)展需求。

但空間有限能如何能滿足多樣性的需求呢,？一方面是物種的多樣性,，一方面是同種事物內(nèi)在的自然邏輯的多樣化，也就是能夠體現(xiàn)出物種變化,，例如隨著季節(jié)更替植物能展現(xiàn)出開花,、結(jié)果、葉落等狀態(tài),。

另外,，還可以注意場(chǎng)地地形的多樣性，也能夠讓兒童體驗(yàn)自然的奇妙,。

3. 巧妙地留白

藝術(shù)創(chuàng)作中,，一些作品會(huì)給人留下足夠的心理空間，而幼兒園的設(shè)計(jì)中,，也是需要為兒童留出一些空間,，這是一種尊重幼兒的表現(xiàn)，留白的部分可以增加孩子與環(huán)境本身的互動(dòng)性,，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)和想象力,。

（注：圖為效果圖，施工后場(chǎng)地的植物都由后期開展課程時(shí)種植）

留白意味著不要把空間填得太滿,，例如,，種植園這樣的區(qū)域，不要提前將植物全部種下,，可以留出空間,，在開展課程的時(shí)候由孩子們?nèi)ヌ畛溥@塊場(chǎng)地的空白。

此外,，留白的好處可以讓孩子們不僅是幼兒園的使用者,，還可以是幼兒園自然環(huán)境的創(chuàng)造者，增加孩子們對(duì)于幼兒園的歸屬感,。

4. 貼近幼兒生活

幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了針對(duì)幼兒的教育應(yīng)該是保教并重,，必須寓教于兒童的一日生活之中，所以日常生活是教育幼兒的重要內(nèi)容和重要途徑,。自然環(huán)境是幼兒自然教育的基礎(chǔ),，同樣也是要貼近幼兒的生活。

這意味著在打造自然環(huán)境時(shí)選取的植物應(yīng)該是適應(yīng)本地的氣候條件,，常見的,，保證植物的存活性，也能更貼近幼兒的生活,。當(dāng)然,，選取的植物還需要參考幼兒園的自身的戶外條件,。

5. 自然環(huán)境與戶外其他區(qū)域的和諧

幼兒園戶外除了自然環(huán)境以外，還會(huì)設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū),、操場(chǎng)等區(qū)域,，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)各有益處，對(duì)于校園環(huán)境而言都是重要的組成部分,，因此不能顧此失彼,。

解決的策略融合玩具與自然，營(yíng)造出風(fēng)格和諧統(tǒng)一,。例如將沙池,、水池、樹木,、木屋相結(jié)合,，草坡和滑梯結(jié)合等方式。

6. 安全原則

給孩子打造自然環(huán)境的時(shí)候同樣也需要注意安全,，注意種植的植物潛在的危險(xiǎn),，以及對(duì)于幼兒的安全教育。在盡量保障安全的情況下,，讓孩子在幼兒園的自然環(huán)境中積極地開展自然活動(dòng),。