浙江幼兒園加固設計圖(浙江省幼兒園建筑設計規(guī)范)

葫蘆島加固設計公司 2周前 ( 11-23 10:54 ) 7694 搶沙發(fā)

今天給各位分享浙江幼兒園加固設計圖的知識,，其中也會對浙江省幼兒園建筑設計規(guī)范進行解釋,，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題,，別忘了關注本站,，現(xiàn)在開始吧,！,，幼：可以夠到高處的樹葉,，長得高就能望得遠,， 5,、出示小兔圖片 ,，師：小兔的長耳朵有什么作用，幼：長耳朵可以聽到危險可以迅速的逃掉,，四,、啟發(fā)幼兒對自己的身體進行“長長的……”，幼：卷一下，師：就是我要把它變下形,，五,、幼兒創(chuàng)作——長長的……， 1,、鼓勵幼兒大膽想象與表現(xiàn),，創(chuàng)作不同的“長長的……”作品，師：你的身體哪個部位會變長,，有什么用,，指導重點：引導幼兒根據自己創(chuàng)作“長長的……”

今天給各位分享浙江幼兒園加固設計圖的知識，其中也會對浙江省幼兒園建筑設計規(guī)范進行解釋,，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題,，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧,！

本文目錄一覽：

1,、幼兒園室內裝修需要注意什么
2、幼兒園大班美術教案
3,、最新幼兒園建筑設計規(guī)范里規(guī)定可以用鋼結構房屋嗎
4,、浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范2022
5,、幼兒搭建的基本方法圖解
6,、幼兒園預防地震安全教育教案

幼兒園室內裝修需要注意什么

幼兒園應該是讓孩子們開心安全玩耍的地方，所以幼兒園的裝修設計應以孩子為中心,，從保護孩子安全,、孩子的體驗至上的角度出發(fā)。主要需注意以下幾點：

1,、幼兒園在裝修時要注意幼兒活動室內要嚴禁鋪設地毯，因為地毯容易吸附灰塵，加上兒童抵抗力不強,，這樣對兒童的健康很不利,。活動室內也不適宜鋪設泡沫拼圖,，這些東西里面含有甲醛和苯,，對兒童的健康更有害，宜選用兒童專用塑膠地板,。

2,、幼兒園內裝修時，最好不要使用大芯板做門芯的復合門,，因為他內部含有很高的甲醛,，夏天氣溫高時，甲醛釋放量就會成倍的增加，這對兒童的危害極大,。

3,、幼兒園裝修過程中要嚴把材料關，因為大家都知道材料中含有的有害物質最多,。在幼兒園裝修設計中要特別注意鉛的防護,，因為無論是何種裝修現(xiàn)今都少不了油漆的使用，而油漆中含有一定量的鉛,，又因為鉛的懸浮正好與兒童身高差不多,，就會很容易順著兒童的呼吸道和消化道進入兒童體內。因此在幼兒園裝修時嚴把材料關的同時還要注意室內的通風,，給兒童們營造一個良好的學習和成長環(huán)境,。

4、在幼兒園裝修時一定要注意地面要采取一定的防滑措施,，在有棱角的地方一定要進行處理,，防止孩子們在玩耍的時候受到傷害。

5,、在幼兒園裝修之后,，盡量不要在孩子們活動的場所堆放任何雜物，因為孩子們的好奇心往往很大,，而且也沒有任何大的安全意識,，容易在玩耍的時候傷害到自己。

幼兒園大班美術教案

作為一名老師,，編寫教案是必不可少的,，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法,。那要怎么寫好教案呢,？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班美術教案篇1

活動目標：

1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的一部分,，給生活帶來便利,。

2、鼓勵幼兒大膽想象,，運用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關系,，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1,、經驗準備：了解動物長的身體部位特殊的功能和用途,。

2,、物質準備：課件、圖畫紙,、黑色勾線筆

活動重點：鼓勵幼兒大膽想象,，運用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的某部分，能給生活帶來便利,。

活動難點：引導幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長”,。

活動過程：

一、觀看視頻

師：“什么東西這么長,？我們來猜猜看”,。

幼：“大象的鼻子”。

師：“那我來說你們來猜猜,，動物園里真熱鬧,，誰的鼻子長又長？誰的脖子長又長,？誰的耳朵長又長,？誰的尾巴長又長？要是它們都變長,，那該是個什么樣,？”

幼：“長頸鹿的脖子長，大象的鼻子長”,。

二,、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長？

師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的,。

1,、出示長頸鹿圖片

師：長頸鹿的什么長？

幼：脖子長

2,、出示大象的圖片

師：大象的什么長？

幼：鼻子長

3,、出示猴子的圖片

師：猴子的什么長,？

幼：尾巴長

4、出示變色龍的圖片

師：變色龍的什么長和什么長,？

幼：變色龍的舌頭長和尾巴長（提醒幼兒用完整的語句進行描述）

5,、出示大嘴鳥的圖片

師：它是什么？誰認識它,？它還有個名字知道嗎,？犀鳥的什么長？

幼：犀鳥的嘴巴長

6,、出示小白兔的圖片

師：這是什么,？小白兔的什么長

幼：小白兔的耳朵長

三、引導幼兒觀察并講述身體變長的部位的用途

師：這么多的小動物它們都有不同的部位變長的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會變得很長呢,？它們有什么用途,？

1、出示變色龍圖片

師：變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用,？

幼：長舌頭可以在遠處的蟲子,，長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

2,、出示犀鳥的圖片

師：犀鳥的什么長,，有什么作用？

幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬,，可以打開堅硬的果殼,。

3、出示大象的圖片

師：大象的鼻子有什么用呢,？

幼：可以卷東西,，吸水，噴水,?？梢员Ｗo自己

4、出示長頸鹿的圖片

師：鼻子長有什么作用,？

幼：可以夠到高處的樹葉,，長得高就能望得遠

5、出示小兔圖片

師：小兔的長耳朵有什么作用

幼：長耳朵可以聽到危險可以迅速的逃掉,。

四,、啟發(fā)幼兒對自己的身體進行“長長的……”想象。

1,、師：動物的身體變長的部位有很多很多,，如果你的身體的那個部位變長，你會用它干什么,？它能給我們帶來什么方便,？

幼：我的手變長可以抓遠處的東西，我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了,，我的.身體變長可以夠到高處的東西,，我的腿能變長可以跑得快，我想把身體變長可以長得高高的,，我的頭發(fā)變長可以捆東西,，我的脖子變長可以看遠處的風景，我想把我的鼻子變長可以聞到遠處的氣味,，耳朵變長可以聽遠處的聲音,。

2,、感知什么是長？更長,？啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn),。

師：什么是長？想一想

a,、出示彈簧,，拉伸彈簧

師：彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

b、請幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長

師：如果它們在一張紙上,，我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長

出示魔術棍

師：如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦,？

幼：卷一下

師：就是我要把它變下形

五、幼兒創(chuàng)作——長長的……

1,、鼓勵幼兒大膽想象與表現(xiàn),，創(chuàng)作不同的“長長的……”作品。

師：你的身體哪個部位會變長,，有什么用,。

指導重點：引導幼兒根據自己創(chuàng)作“長長的……”內容需要，可將紙豎過來或橫過來用,。畫中必須有自己

2,、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提醒并指導幼兒,。

3,、組織幼兒展示與分享作品

教師引導幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長長的”在哪里,？有什么用處,？

幼兒園大班美術教案篇2

設計意圖：

新《綱要》提出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，我想作為教師應根據幼兒的興趣，需要和原有經驗,，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產生了美術《筆屑貼畫》

活動目標：

1,、探索用鉛筆屑貼出各種形象。

2,、樂意在探索過程中大膽想象，積極動手完成作品,。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣,。

4,、學習客觀的評價自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

卷筆刀,，各種筆,，膠水，彩色紙,，小碗,。

活動過程：

一、出示7種筆（鉛筆,，鋼筆,，圓珠筆，水筆,，毛筆,，記號筆，蠟筆）

1,、教師：小朋友看,，老師手里有什么？（拿出筆）你認識這只筆嗎,？（拿出一只筆）這是什么筆,？（幼兒回答）

2、教師：你知道這些筆可以干什么,？（個別回答）這些筆不僅可以寫字,、畫畫，孫老師還可以用鉛筆變魔術呢,。（教師削鉛筆）

二,、教師出示各種形狀地鉛筆屑。

（教師削鉛筆）提問：小朋友看,，這是什么,？（鉛筆屑）（教師在白紙上擺放鉛筆屑）看看這像什么？（個別幼兒回答后,，教師再進行適當貼畫）（圓形鉛筆屑,、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑）

三,、幼兒操作,，教師指導

1、教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西,，屑鉛筆時要輕輕地,、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗里面,，然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案,。

2,、幼兒操作，教師指導,。

四,、展示幼兒的作品，進行評價,。

大家一起看一看,，你最喜歡哪一幅作品，你上來指給大家看看,。你貼的是什么,，是怎么貼的？

小百科：貼畫作為一種最普通不過的工藝品,，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力,。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾,，但在心靈手巧的藝術愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品,，是一種傳統(tǒng)的藝術，它是一種對美的表達,。

幼兒園大班美術教案篇3

學情分析：

二年級學生天真,、好動、活潑可愛,，思維獨特,、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境,，激發(fā)他們的求知欲,，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣,。

《大樹的故事》

教學目標：

1.通過回憶觀察,，了解大樹的基本結構（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）

2.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然生命的情感,。

重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn),。

難點：畫面結構和組織。

教學用具：多媒體課件,。

教法學法：直觀演示,，小組合作學習，

教學過程：

一.導入.

師：老師現(xiàn)在請同學們看一組圖片,。同學們認真觀看,。說一說你在畫面上看到了什么？（看看誰的反應能力強,，誰說的最準確呢,？）

生：（快速搶答）匯報。

師：很好,，今天我們就來學習《大樹的故事》（板書課題）.

二.新授

師：下面老師要帶領同學們做一個小游戲,，來考考同學們的觀察能力。（認真觀察把你看到的說出來）

【百度搜索】（三幅比較生長姿態(tài),、顏色,、外形的不同）

生：匯報。

師：你還知道其它總類的大樹嗎,？

生：匯報,。

師：同學們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家,。你們知不知道大樹可以分

為哪幾部分呢,？

生：匯報。

師：確定,。（樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根）

師：現(xiàn)在我們對大樹有了一定的了解,。有誰到大樹這兒來玩呢？

參考下面圖片編一個大樹的故事,，講給大家聽,。

（小動物，猴子,、小鳥,、樹洞里的貓頭鷹）

大樹不僅是小動物們的好朋友，也是我們的小朋友的好朋友,。

（校園里的大樹）

但有些大人,，違背了人們的意愿，看看他在做什么,？

【百度搜索】（人類砍伐大樹）

生：匯報,。

師：當我們遇到這樣的情況時，我們應該怎樣做呢,？

生：匯報,。

師：鼓勵。

三.欣賞圖片,，啟發(fā)學生完成作業(yè),。

（畫家作品：各種表現(xiàn)形式的大樹）

師：對比下面兩幅畫，分別畫的是大樹的什么部分,？

【百度搜索】（學生作品：整棵大樹,、樹根）

生：匯報。

師：小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢,？

四.作業(yè)：

展開你豐富的想象力,，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來,。畫出大樹的故事，看誰畫的最有趣,。

五.作品展示：

學生自評,，互評。

六.總結：

通過我們這節(jié)課的學,，我們知道了,，大樹是我們的好朋友，所以我們要愛護大樹,，保護大樹,。

板書設計：

大樹的故事

畫大樹的分解圖作品展示區(qū)

反思：本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領域的一個內容。孩子們的童年是天真的,，本著他們的那份童真,，這個課題很容易引起小學生的興趣，為他們提供了很大的空間,。因此,，我一開始就創(chuàng)造一個和諧、輕松的學習氛圍,，在音樂聲中感受小鳥的叫聲,，進而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境，來創(chuàng)設情景,，讓學生集中精力并產生強烈的興趣,，然后讓他們自己來講有關大樹的故事，鍛煉他們的語言組織能力和表達能力,，整個課堂氣氛活躍,，學生的積極性較高。使其將“玩”和“學”融為一體,。同時,，讓每位學生體驗到學習的快樂。運用激勵的方式,，（如：你們真聰明,、你真行！）等形式以達到樹立學生的自信心,，激發(fā)他們探究學習,、合作學習的積極性，讓每個學生走向成功,，這是新課程的基本理念,。最后設置互動操《小雨沙沙》通過學生展示、交流、肢體表演,，既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和造型能力,。進而滲透了德育教育引導他們進行綠色環(huán)境保護，培養(yǎng)學生熱愛生活,，愛護大自然的情感,。

幼兒園大班美術教案篇4

【活動目標】

1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力,。

2、說說畫畫,，表達對媽媽的愛,。

【活動準備】

記號筆、油畫棒,、媽媽的一張照片,。

【活動過程】

一、談話引出活動,，引導幼兒觀察照片,。

小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎,？（喜歡）你的媽媽長的什么樣子的,？（引導幼兒圍繞面部特征回答）剛才小朋友說的很好！今天,，你們還帶了媽媽的照片,，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發(fā),、衣著,，加深印象。）

二,、教師示范寫生難點,。

我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生,，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生,。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部,。臉的外輪廓要大一點,，鼻子也要大一點。（注意鼻子有鼻梁,、鼻孔,，不是一條線。）眼睛、耳朵,、眉毛等是左右對稱的,。

三、交代要求,、幼兒作畫,。

今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽,。畫的時候慢慢來,，仔細觀察，看一眼畫一筆,，把你看到的全畫出來,。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒,。（指導幼兒抓住臉的特征,。并且要畫得大，畫得仔細,。）

【活動結束】

小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽,。

幼兒園大班美術教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒用草繩盤成螺旋狀,，正確使用膠帶貼在圓形紙上,。

2、指導幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力,。

3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境,，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂,，體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

5、喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

活動準備：

1、收集草繩,、裝草莓盒子的竹編蓋子,、棉花,、白色舊絲襪

2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型,，畫上眼睛嘴巴,。

3、圓形紙,、雙面膠帶,、針線包、顏料,、毛筆等,。

活動過程：

一、活動導入,。

森林里要開比美大會,，許多小動物都設計了漂亮的衣服，準備參加比賽,。可是有只小動物沒有漂亮的衣服,，著急的哭了,。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設計師，來幫助小蝸牛參加比賽,。

二,、引導幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。

1,、師語：我們今天為蝸牛設計衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草,。你在哪里看到過稻草?

2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?

3,、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形,。

三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上,。

師幼互動：主動請老師幫忙,，用針線進一步固定盤好的草繩。

四,、為蝸牛殼涂上美麗的顏色,。

1、師語：蝸牛殼做好了 ,，可是蝸牛還是不滿意,。你們想一想為什么呢?

我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。

2,、請幼兒說一說,，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩,。

五、教師再次交待操作重點,。

先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上,。

六、幼兒操作,，教師給與指導和幫助,。

七、作品展示,。

請幼兒向客人老師展示自己的作品,，并將幼兒的作品布置在長廊上，美化環(huán)境,，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂,。

活動反思：

《蝸牛》是三年級第二單元“動物”的第三課,。在前面一節(jié)課上,，學生對蝸牛的身體結構有了一定的了解，并且回家飼養(yǎng)過一段時間蝸牛,，對于蝸牛已經獲得了許多信息,。這一節(jié)課主要是學生結合課前的觀察，在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動有關的生活習性,。上課時我先請學生談談養(yǎng)蝸牛過程中的收獲,、遇到的問題，再結合課本內容開展教學,，和學生一起觀察蝸牛的休眠,、吃食、呼吸,、排泄等活動,。可能是對教材把握不準確,，準備也不充分,，沒有發(fā)揮出學生的主動性。

師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點建議：

首先,，把握教學目標,，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要,，掌握知識如何獲得的過程更為重要,。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察為主,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),、課堂常規(guī),，為高年級段科學課打好基礎。

其次,，在課堂中,，要給學生充分的時間討論、發(fā)言,。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷,。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是,，教師的課堂氣氛沒調動好,，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題,；二是,，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發(fā)言,，學生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學說話,。

最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,，對于表現(xiàn)不好的學生,，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用,。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學生，而不是消極地批評,。對于上課不認真聽講的學生,，采用提問等方法，而不是直接點名批評,。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽,。

小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物,。取食植物,，產卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,，但有的也生存在寒冷地區(qū),。

幼兒園大班美術教案篇6

活動目標：

1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài),、表情,，體驗其中的樂趣,。

2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動,。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

5.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

活動重點難點：

1,、重點：表現(xiàn)玩花燈的情景。

2,、難點：人物的動態(tài)和色彩的運用,。

活動準備：

1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現(xiàn)簡單的花燈,。

2.人物活動圖,，筆、紙,。

3.幼兒用書：《鬧花燈》,。

4.活動前布置教室，在窗上,、墻邊掛上各種不同的花燈,。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：看看我們活動室里有什么花燈?

二、引導幼兒回憶,、交流與同伴玩花燈時的情景,。

師：元宵節(jié)你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的?什么顏色的?你玩花燈時心情怎么樣?

三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景,。

師：玩花燈時都有哪些動作?身體的哪一部分發(fā)生變化?怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈?什么時候玩花燈?怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面?用什么顏色?

四,、教師提供幼兒用書

并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。

五,、展示幼兒的繪畫作品,，引導幼兒相互欣賞和交流。

交流展示的幼兒作品,，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒,。

活動延伸：

了解花燈的制作。

在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒,、線,、木棍和裝飾材料,，鼓勵幼兒自己制作花燈。

活動反思：

本節(jié)課,，我以開門見山的方式,，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片,、錄像等,，從欣賞角度直入課題，學生通過看看,、想想,、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中,。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中,。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察,，分析花燈的基本構造特點,。．最后是評析作業(yè)、交流經驗和拓展環(huán)節(jié),。將學生的作品懸掛展示,，學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后,，鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來,。

本課教學活動的組織實施，每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學生自主學習,、自主探究的精神,。本課學習活動是要求學生根據物體特征進行創(chuàng)造有趣的花燈形象，因此,，我多讓學生根據某一種形狀來創(chuàng)作花燈，談一談自己看法和認識,，并講一講自己會如何處理,，怎樣來做。在作業(yè)過程中,，可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定,，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂趣,。

上完這節(jié)課,，讓我感覺到：這樣設計的學習過程，學生興趣很濃厚,。整節(jié)課學生的身心處于一種積極愉快,、興致勃勃的狀態(tài)之中,。

不足的是：感覺時間緊，鞏固練習還不夠,。時間設計不夠合理,，如有機會再上這節(jié)課的話，我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些,。

幼兒園大班美術教案篇7

教學目標

1 ,、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉,。

2,、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色,。

活動準備：

花紋范例,、范圖若干張

活動過程：

一、談話導入

1,、復習：有個大畫家叫凡高,，他畫了一幅美麗的畫，是什么,？

2,、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二,、欣賞范畫

1,、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢,？（線條裝飾畫）

2,、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎,？（請個別幼兒畫一畫）

三,、提出作畫要求。

1,、構圖時要大膽,、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大,。（教師示范,，引導幼兒畫出不同的花瓣）

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集,。

3,、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

四,、幼兒作畫五,、作品展示。

浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范2022

浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范如下：

1? 總則

1.1.本規(guī)范是浙江省幼兒園教育裝備的的通用要求,。

1.2本規(guī)范規(guī)定的教育裝備，包括采購的和因活動需要而自制的產品和材料,。

1.3幼兒園教育裝備應基于兒童的基本發(fā)展,，基于兒童的個體差異，還應兼顧特殊兒童的特殊需要,。

1.4幼兒園教育裝備應充分體現(xiàn)兒童的主體地位,，有利于兒童自主活動、自我管理,，避免裝備中存在小學化,、成人化傾向。

1.5幼兒園教育裝備除執(zhí)行本規(guī)范外,，還必須符合國家規(guī)定的有關規(guī)范和強制性標準,。

1.6本規(guī)范未涉及的裝備（如：廚房、保健室等）配置應依照相關部門制訂的要求實施,。

2? 安全要求

2.1幼兒園以幼兒的安全為工作之本,。為保護兒童的生命安全，園區(qū)內應安裝安保設施,，按消防要求配備消防設施設備,，并設有易于兒童識別的標識和意外事故緊急出口。

考慮消防通道的特殊安全需要,，過道應留有足夠的寬度,，以便在緊急情況下快速采取相應措施，防止并降低兒童的安全風險,。

2.2幼兒園的設施設備應注意保護兒童的視覺,、聽覺、嗅覺等感覺器官和神經系統(tǒng)健康,，如：室內場所有充足的照明設施，沿馬路的活動室做好隔音,、防噪措施,，衛(wèi)生間（盥洗室）做好通風防臭措施等。

幼兒園配備的器械,、圖書,、玩具,、教育工具和輔助材料等產品應與產品說明書所示的年齡范圍相符；涉及到國家強制性安全認證的產品,，應有相應的安全認證標志,。

2.3幼兒園裝修及基礎設施的添置或更新時，應符合國家頒布的《室內裝飾裝修材料有害物質限量》標準,，對室內空氣有較大影響的,，應由相關專業(yè)部門進行空氣質量檢測。室內活動區(qū)域必須安裝漏電保護裝置,，所使用的電源插座應為帶保護裝置的安全型插座,。

幼兒活動區(qū)域的電扇應安裝在幼兒觸摸不到的高度。有開合功能的房門,、櫥柜等,，應在幼兒能接觸到的開合處安裝防止夾傷的保護裝置。環(huán)境布置與所使用的物品不能有突出的尖角,，家具類的邊角以圓弧形為宜,。窗戶和護欄邊不得放置幼兒床或可攀爬的物品。

2.4幼兒戶外活動場地要確保有草坪,、沙土地等天然軟質地面,。禁止配備不銹鋼材質器械（防止反光），配備中大型運動器械時,，器械與地面安裝處必須澆筑地基或輔助加固等措施,，防止器械的傾斜、下陷和倒塌,。

運動器械有上下,、搖擺、攀爬,、滑動等運動過程的,，對應下方必須有軟質地面或安全保護措施，以防止幼兒掉落,、碰撞,、摩擦等產生的傷害。

此外,，器械與器械,、器械與建筑物、器械與樹木等都要保持足夠的安全距離,，如：具有懸蕩功能的運動器械,，與其他運動器械的間距要大于懸掛裝置（繩子、鏈子）的長度。

2.5幼兒園應當配備一定數(shù)量的自制玩教具,，重視自然材料和再生性材料用作自制玩教具,。自制玩教具在設計、制作和使用過程中不得使用有毒有害和易燃的工業(yè)廢舊物品,，不建議使用泡沫塑料包裝材料,，不提倡使用糧食作為玩具。

幼兒搭建的基本方法圖解

搭建游戲浙江幼兒園加固設計圖,，是幼兒通過動手操作建構材料浙江幼兒園加固設計圖,，進行模擬、再現(xiàn)和塑造浙江幼兒園加固設計圖的活動,，是一種蘊含著想象力和創(chuàng)造力的創(chuàng)造性活動,。搭建游戲是積木游戲中最基礎的游戲類型，因而,，提高幼兒搭建技能是積木游戲的首要目標,。通過學習探索，首先,，幼兒將在搭建中逐步掌握重復（平鋪,、搭高）、架空,、圍合,、模式與對稱、早期表征,、創(chuàng)造性表征等基本搭建技能,；其次，幼兒將掌握加固,、保持平衡等搭建技巧與方法,；最后，幼兒將實現(xiàn)從自由搭建,、模仿搭建到創(chuàng)意搭建,，從個人搭建到合作搭建，從單元搭建到場景搭建的發(fā)展,。

本文選自2016年10月刊,，總第38期

《奕陽幼教評論·樂高教育專刊》

圖1

一,、搭建技能的發(fā)展階段

幼兒的搭建不能是無意識,、無目的的活動，教師需要在幼兒搭建活動中,，引導幼兒掌握搭高,、平鋪,、圍合、架空等搭建技能,，發(fā)展幼兒從二維空間到三維空間的感知，為搭建更復雜,、豐富的結構奠定基礎,。

水平 1浙江幼兒園加固設計圖：搬弄（2 歲以下）。幼兒只是擺弄積木或玩積木（例如,，把積木當作電話,，玩打電話游戲）。

水平 2：重復（平鋪,、疊高,、加寬、延長）,。重復的搭建技能一般在小班初期出現(xiàn)較多,。

水平 3：橋式 / 架空。架空技能要求幼兒能夠目測比較兩塊積木之間的距離和判斷第三塊積木的長度是否足夠蓋在兩塊積木之上,。

圖2

水平 4：圍攏,。圍攏技能要求幼兒能準確判斷物體內外部之間的關系。例如,，幼兒搭建動物園,，他可能會采取這樣兩種方式：先圍攏，然后根據圍攏后的內部空間填充動物園,；或是先搭建動物園里的內部空間,，然后再根據內部空間圍攏，這兩種方式都是需要幼兒把握物體結構內外部之間的關系,。這項技能對后期幼兒搭建更復雜的,、內部豐富的建筑具有重要的作用。

水平 5：對稱,。掌握浙江幼兒園加固設計圖了對稱技能,，說明幼兒對結構有了更多的視覺或動覺意識，具體而言 , 幼兒在搭建的過程中放置順序非常有節(jié)奏 , 如將積木分別放在左邊,、右邊,、前面、后面等,。

圖3

水平 6：早期表征,。幼兒己經能夠掌握積木搭建的一般結構 , 并會靈活運用 , 在搭建過程中或者搭建完成以后為建筑命名。但名字一般和搭建的建筑并不相似,。早期表征的出現(xiàn),，說明幼兒嘗試將眼前的搭建作品形象與象征性符號相對應,，說明了幼兒抽象思維的初步發(fā)展。

水平 7：進一步表征（5 歲）,。在搭建之前就已經開始命名 , 有計劃地搭建 , 搭建的結構多為幼兒熟悉的物體,。幼兒還會運用輔助材料和這些建構物進行表演游戲。

二,、搭建過程中蘊含的科學概念

從科學領域的角度看,，搭建過程其實是探索結構和力的穩(wěn)定性的過程。而要探索結構和力的穩(wěn)定性,，則要了解不同連接方式（完全重疊,、部分重疊、階梯排列）的作用,。在搭建過程中,，幼兒需要根據結構和力的穩(wěn)定性，選擇合適的搭建方法進行搭建,。例如,，幼兒搭建一座高樓，需要探索如何讓高樓又高又不易倒,。

圖4

如下圖所示,，左邊的高樓采用完全重疊的方式進行搭建，支撐不穩(wěn),，容易倒塌,，而右邊的高樓采用部分重疊的方式搭建，支撐較穩(wěn),，不易倒塌,。因此，在游戲中,，教師需要觀察幼兒搭建的高樓是否容易倒,，如果倒了，幼兒會如何改進,，并逐步引導幼兒感知采用部分重疊搭建比采用完全重疊搭建高樓要更穩(wěn)固

幼兒園預防地震安全教育教案

在教學工作者實際的教學活動中,，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法,。教案應該怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的幼兒園預防地震安全教育教案,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園預防地震安全教育教案1

一、設計意圖

"安全重于泰山",，安全工作是幼兒園工作的頭等大事,。幼兒通過看電視,、聽大人的講述對地震有一定的了解，但因幼兒年齡小遇到危險不知道怎么辦,，大多會哭,。根據幼兒的年齡特點特組織此活動，培養(yǎng)幼兒防震減災的安全意識和自我保護能力,。

二,、活動目標

1、知道簡單的地震知識,。

2、通過演習,，訓練教師和幼兒在地震的狀況下,，根據幼兒園的環(huán)境有序地通過安全疏散通道。

3,、有防震減災的安全意識和自我保護能力,。

三、活動準備

1,、幼兒,、家長和教師共同收集報刊、雜志中有關汶川地震的資料或圖片,。

2,、課件：家庭、學校,、戶外,、公共場所避險視頻，

四,、活動過程

（一）出示地震后的一組圖片,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、師啟發(fā)幼兒：小朋友看這里發(fā)生了什么事,？（地震）你怎么知道這里發(fā)生了地震？地震發(fā)生時還有什么現(xiàn)象,？

2,、幼兒自由發(fā)表對地震的看法，教師邊引導幼兒把話說清楚,。

3,、小結：是啊，大地震給我們人類帶來多大的災難??！小朋友你們想知道地震是怎么產生的嗎,？

（二）播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣,。

1,、看完后教師引導：地震是怎么產生的？

2,、幼兒交流,，教師邊引導幼兒把話說清楚。

3,、小結：哦,，原來地震是因為地殼的運動產生的，是自然現(xiàn)象,。如果有一天我們這里發(fā)生大地震,，我們該怎么辦呢？

4,、幼兒自由發(fā)表,。

5、師幼一起總結避險方法：不要慌,，不要逃,，也不要跳，小震不用跑,，大震跑不了,。聽老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避,，保護好頭部,。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離,。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去,。

6、那我們要怎么找安全的地方,？什么地方安全,？

7、播放視頻：在幼兒園,、在家,、在戶外、在公共場所怎么找較安全的地方躲避,？請幼兒找出來,。

8、幼兒小結不同地方怎么找地方躲避較安全,。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭,，再聽指揮疏散,；在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間,、墻角,、廚房、桌子下,、床下等地方,；在公共場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方,。在戶外就蹲在地上抱頭就行,。

（三）教幼兒安全有效的撤離

1、學習正確的撤離動作,，提問：我們撤離的時候如何在運動的過程中保護自己,？幼兒討論尋找最有效的保護方法。（雙手抱頭,、上身向前彎曲，快速撤離）

2,、出示班級撤離圖,，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑,？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道,。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯,、彎道情況等）,，引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快,？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項,。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離,；按順序,，不擁擠；聽老師的指揮等,。（幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手,，女生靠墻同時下樓。因為男女生的反映,、運動能力相比較男生要強,，分開可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動空間）

4,、組織幼兒"實戰(zhàn)演習",。演練室內避震及緊急撤離,。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等情況,，教師帶幼兒查找原因,，再次演習，使幼兒掌握正確,、快捷的撤離方法,。

五、活動結束,。

幼兒園預防地震安全教育教案2

活動目標：

通過活動使學生初步了解地震,、火山、滑坡和泥石流災害的成因分布,、危害及防御措施,。初步了解地震、各種災害之間的關聯(lián)性,。

活動準備：

收集有關地震的相關材料,；排練節(jié)目；課件制作等,。

活動過程：

一,、情境導入

世界各地的大地震，給無數(shù)人民帶來巨大的傷痛及損失,，說一說你了解到了哪些地震知識,？

今天我們一起來了解地震是怎么產生的，遇到地震應該如何防護,？

二,、活動過程

1、小組內相互交流,，了解地震的成因,。

2、學生出示搜集到的有關地震知識,，互相交流,。

3、初步了解各種地質災害的`關聯(lián)性,。

各種地質災害既具有各自形成,、發(fā)展、致災的規(guī)律,，各災害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關聯(lián)性,。一個地域內的地質災害可能有若干種，它們在成因上是有關聯(lián)的。例如,，在一次災害發(fā)生過程中,，往往有一種原發(fā)性的主災誘發(fā)其他災害，例如,，地震因毀壞生產和生活設施而成災,，同時造成地裂，并引發(fā)火災,，又由于人員傷亡和醫(yī)療設施的破壞,，可能會引起疫病曼延等。人類活動及其對自然環(huán)境施加的影響,，可以間接或直接誘發(fā)地質災害,。例如，人類對植被的破壞,，使地表徑流的水量和速度加大,，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類大規(guī)模的工程活動,，造成滑坡等災害的事件時有發(fā)生,。

4、地震發(fā)生時,，如何進行個人防護,？

（1）如果你在室內，應就近躲到堅實的家具下,，如寫字臺、結實的床,、農村土的炕沿下,，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處,。注意不要躲到外墻窗下,、電梯間，更不要跳樓,。

（2）如果你在教室里,，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼,、蹲到各自的課桌下,。地震一停，迅速有秩序撤離,，撤離時千萬不要擁擠,。

（3）如果你在室外，要盡量遠離狹窄街道、高大建筑,、高煙囪,、變壓器、玻璃幕墻建筑,、高架橋和存有危險品,、易燃品的場院所。地震停下后,，為防止余震傷人,，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內。

（4）如果你在百貨商場,，應就近躲藏在柱子或大型商品旁,，但要盡量避開玻璃柜。在樓上時,，要看準機會逐步向底層轉移,。

（5）如果你在工廠的車間里，應就近蹲在大型機床和設備旁邊,，但要注意離開電源,、氣源、火源等危險地點,。

（6）如果你在行駛的汽車,、電車或火車內，應抓牢扶手,，以免摔傷,、碰傷，同時要注意行李掉下來傷人,。

（7）無論在何處躲避,，都要盡量用棉被、枕頭,、書包或其他軟物體保護頭部,。如果正在使用明火，應迅速把明火滅掉,。

5,、地震防護演習。

三,、班會小結：說說你這節(jié)班會課有哪些收獲,？

幼兒園預防地震安全教育教案3

活動主題

自然災害是無情的，很多人的生命都是喪生于自然災害,，其中特別是地震的破壞性最強,，這次班會我們就來認識一下地震，也希望大家能在這節(jié)課中學到地震逃生的方法。

活動目的

1,、通過這次班會,，讓學生知道地震給人民帶來的嚴重災害。

2,、讓學生了解并掌握一些地震基本知識,，教育學生發(fā)生地震時不慌張，到安全的地方躲避,。

3,、增強學生自我保護的意識，提高自我保護能力,，有利于學生的健康成長,。

活動準備

視頻播放，ppt課件

活動過程

一,、導入活動主題：讓世界充滿愛,。

在漫長的人生路中，總要有許多難以預料的事情,，我們是否注意到身邊的危險,。“防險之心不可無”,。地震時有發(fā)生,，我們是否知道注意安全、注意防震減災的重要性,？惡魔總是來找無知的人,。今天，通過班會我們將更多的了解一些地震知識,，讓我們未雨綢繆,，為我們的生命買一份保險，為我們的生命加一把鎖,。

二,、地震知識知多少：讓學生了解并掌握地震基本知識,，感受地震給我們帶來的巨大災難,。

1、展示地震后的相關圖片,。

2,、了解唐山大地震（播放視頻），汶川地震,。

三,、地震防護知多少：讓防震深入到我們的日常生活中，有備無患。

1,、地震發(fā)生時如何應對,。（播放地震逃生教育短片）

2、補充：強震過后如何自救,。

A,、地震發(fā)生后，應積極參與救助工作,，可將耳朵靠墻,，聽聽是否有幸存者聲音。

B,、使傷者先暴露頭部,，保持呼吸暢通，如有窒息,，立即進行人工呼吸,。

C、一旦被埋壓,，要設法避開身體上方不結實的倒塌物,，并設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁,，加固環(huán)境,。

D、先救易,，后救難,；先救近，后救遠,。

四,、地震無情人有情：獻出自己的一份愛心。

1,、討論：當?shù)卣鸢l(fā)生時,，作為非震區(qū)的我們應該怎么辦？