今天給各位分享學校設(shè)計方案與設(shè)計理念的知識，其中也會對學校設(shè)計的基本原則是什么進行解釋,，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題,，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧,！，本文目錄一覽：,，1,、，校園文化建設(shè)設(shè)計方案,，2,、，當代大學校園規(guī)劃設(shè)計有哪些好的理念,？
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本文目錄一覽：
- 1,、校園文化建設(shè)設(shè)計方案
- 2,、當代大學校園規(guī)劃設(shè)計有哪些好的理念,？
- 3、校園景觀設(shè)計理念與原則介紹
- 4,、校園文化設(shè)計方案
- 5,、校園文化墻設(shè)計方案
校園文化建設(shè)設(shè)計方案
校園文化建設(shè)是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),，是展現(xiàn)學校教育理念,，辦學特色的重要*臺，也是德育體系中亟待加強的重要方面,。下面是有校園文化建設(shè)設(shè)計方案,，歡迎參閱。
校園文化建設(shè)設(shè)計方案范文1
為落實教育部《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》文件精神,，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》,，創(chuàng)建特色學校，提高辦學品位,，豐富辦學內(nèi)涵,，促進教師學生健康和諧發(fā)展,，特制定此方案。
一,、校園文化建設(shè)理念
整合時代校園文化精華,，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵,，提高學校的辦學品位,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二,、校園文化建設(shè)的背景
1,、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景:文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞,、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象,。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基,，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的,，它以良好的校風和校園精神為標志,，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,，將產(chǎn)生巨大的能量,，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2,、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量,，其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操,，構(gòu)建學生健康人格,，全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程,，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染,、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性,、滲透性,、持久性、暗示性,、愉悅性等特點,，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體,，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊,。
3,、校園文化建設(shè)的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質(zhì)教育先進單位”,、“福州市初中教育示范校”等市區(qū)先進集體,，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風,、樸實的校風,，鑄造了“團結(jié)務(wù)實,，和諧進取”的校園文化精神,。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ),。
三,、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路
我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景,，以師生為主體創(chuàng)建并共享的,，以制度,、環(huán)境,、活動為載體,，以文化的多學科,、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍,。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:
1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校,、科研興校,、質(zhì)量強校”的辦學方針,，整合學校管理思路,、調(diào)整管理模式,，完善學校規(guī)章制度,，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā),，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動,，開發(fā)“團結(jié)務(wù)實,，和諧進取”的校園精神文化;凈化、綠化,、美化,、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍,、接受美的熏陶、引導美的行為,、得到美的升華,，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能,。
2、校園文化建設(shè)的運行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心,，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn),。
3,、校園文化建設(shè)的成果:通過校園文化建設(shè)，形成學校民主型的制度文化,、智能型的知識文化,、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化,、開拓型的觀念文化,。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、健康周、校園網(wǎng),、各種專項比賽,、演講、文章,、多媒體軟件,、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為*臺，顯現(xiàn)學校豐富多彩,、充滿生機的校園文化及其特色成果,。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng):一是教育思想,，培養(yǎng)目標,，辦學思路的思想識別系統(tǒng);二是校訓、校風,、制度,、行為指導語等行為識別系統(tǒng);三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng),。從而使校園文化對學生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。
四,、校園文化建設(shè)的實施思路
1,、環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑,、綠化,、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,，以它的感染力喚起人們對美的追求,，陶冶人的情操，使人心曠神怡,，大腦更聰慧,，思維更敏銳，行為更文明,，激發(fā)人的上進心和求知欲,。人們按照自己的認知水*、審美觀點來設(shè)計校園,，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時,，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響,。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話”,，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的,，耳朵所聽到的,，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L，如沾花雨,，潛移默化,，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美,、理智融合為一,。
校訓、?；?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄,、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘,、每周格言等;圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等,。校園布局合理，功能分區(qū)明確,，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,，樹木花草相映成趣，道路*坦整潔;校園內(nèi)電線,、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,，合理鋪設(shè)，確保安全美觀;校園干凈,、整潔,、地面不見垃圾,、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅,，給人賞心悅目之感,。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息,，達到陶冶情操之目的,。
2、制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序,、師生們積極向上的情緒,，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常,、高效運行的潤滑劑,，其潛在的功能無疑是巨大的。因此,，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢,，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范,、高效,、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學校特色制度文化,。崗位責任制,、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制,，校務(wù)公開制,，在此基礎(chǔ)上，將進一步深化,，整理完善規(guī)章制度,，制定運作程序，匯編成冊,，理順層次,、撤汰冗員、規(guī)范程序,、行而有據(jù),，形成依法辦事、民主管理,、以德立校的運行機制,。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度,、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度,、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。
校園文化建設(shè)設(shè)計方案范文2
一,、建設(shè)背景
校園文化是社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分,。只有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ),，才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境,，才能為高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。作為高職院校,，她面臨著市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的直接沖擊,，每時每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力,，因此,，高職院校校園文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性,。
(一)高職院校堅持先進文化的正確方向,，是體現(xiàn)社會主義價值觀的需要
***在談到文化建設(shè)的方向時曾指出:“我們必須把發(fā)展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì),、促進人的全面發(fā)展,，加強思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學文化,，培育有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義公民,。”社會主義的文化建設(shè)堅持以鄧小*理論,、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,，這就決定了社會主義的校園文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點和落腳點。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,，學校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標放在首位,。和諧校園文化建設(shè)只有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力,。
在市場經(jīng)濟條件下,，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅持教育為本,、德育為先的思想,，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設(shè)必須以先進文化為根本方向,，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎(chǔ),。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本,，是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想,、理想信念,、價值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會主義和諧文化建設(shè)的根本方向,、精神實質(zhì)及深刻內(nèi)涵,。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化,，離開社會主義核心價值體系的引領(lǐng)和指導,，就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設(shè)中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義,，才能深刻理解校園文化建設(shè)的根本目標和任務(wù),。
在構(gòu)建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導,，就是要引導師生員工樹立正確的世界觀,，人生觀，價值觀和榮辱觀,通過校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎(chǔ),。
(二)堅持以人為本,，更加注重軟環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園的必要所在
所謂和諧校園,，是指學校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序,、協(xié)調(diào)促進的和諧狀態(tài)。和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標與內(nèi)涵,，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式,。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè),。
校園文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個方面,，二者相輔相成，缺一不可,。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學校建筑,、教育教學設(shè)施、文化設(shè)施及校園景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),，也包括標志性文化載體如校園網(wǎng)絡(luò),、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是校園文化的載體和形式,，同時本身也包含校園文化的內(nèi)涵和功能,。如果說硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是校園文化直觀的外在的形象，那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是校園文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)現(xiàn)代和諧校園文化無疑應(yīng)將重點放在軟環(huán)境建設(shè)上,。我們作為民辦高職學院,，具體說來應(yīng)體現(xiàn)在三個基本方面:一是良好的學習環(huán)境。即在科學世界觀和方法論的指導下,，形成實事求是,、嚴謹勤奮、開拓創(chuàng)新的良好氛圍,。二是良好的育人環(huán)境。即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升,，形成教書育人,、尊師重教、為人為學,、追求完美的教育教學的良好環(huán)境,。三是良好的人際環(huán)境。即形成誠實守信,、團結(jié)和睦,、與人為善、樂于助人的良好校園風尚,，內(nèi)化師生員工的思維方式和行為習慣,。
在和諧校園文化建設(shè)中注重軟環(huán)境建設(shè)，是以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展,、堅持以人為本,、構(gòu)建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神,，在潛移默化中陶冶人的思想,，完善人的品格，提升人的素質(zhì),。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達出的教育理念,、價值判斷和審美取向最能體現(xiàn)一所大學所獨有的文化精神和氣韻,是大學精神內(nèi)核的彰顯及核心價值觀的體現(xiàn)，因而能最大限度地實現(xiàn)校園文化的導向功能,、陶冶功能,、整合功能及凝聚功能。當前,，校園文化建設(shè)中一定程度存在的重硬件投入,、搞形象工程，輕軟件培育,、忽視品格塑造的現(xiàn)象,，不利于通過校園文化建設(shè)真正提升學校的文化品位。在校園文化建設(shè)中,，只有堅持以人為本,，把軟環(huán)境建設(shè)擺在更加突出的位置,，才能形成有益于促進全面發(fā)展的、科學創(chuàng)新的,、充滿生機與活力的和諧校園環(huán)境;才能肩負起大學作為優(yōu)秀文化傳承者和社會思想庫對于提高社會的文化精神和道德價值所應(yīng)承擔的歷史責任,。
(三)堅持主流導向，反對和抵制落后腐朽文化,，是堅持社會主義方向的體現(xiàn)
在社會主義市場經(jīng)濟條件下,，如何形成社會普遍認同的理想信念、價值標準和行為準則,，是文化建設(shè)面臨的首要問題,。大學作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在主流文化與非主流文化相互交織,，先進文化與落后文化同時并存的情況下,，如何把握自身文化發(fā)展的方向，實現(xiàn)自身的文化和諧也是其在發(fā)展過程中必須回答的問題,。
校園文化有主流與非主流之分,。校園文化建設(shè)中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神,、時代精神精華與大學精神的凝聚和積淀,。比如，愛國愛校,、集體主義,、主人翁意識、嚴謹勤奮,、求實創(chuàng)新,、誠信友善、樂于助人等等,，通過它的熏陶必將提升人的境界,，提高人的素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展,。主流文化是和諧校園文化建設(shè)中起決定作用的主導性因素,，也是構(gòu)建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由于社會經(jīng)濟,、政治,、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現(xiàn)了非主流文化日益盛行的趨勢,。網(wǎng)絡(luò)文化,、短信文化、卡通文化、課桌文化,、宿舍文化等等新的校園文化形式,，越來越受到大學生的關(guān)注和青睞，并對主流文化產(chǎn)生了不可忽視的重要影響,。堅持以主流文化為主導,，重視和發(fā)揮非主流文化的積極作用;以主流文化引領(lǐng)多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合,，是和諧校園文化建設(shè)中應(yīng)當堅持的一條重要原則,。一方面，堅定不移地以先進文化作為校園文化的主流與方向,，繼續(xù)唱響主旋律;另一方面,，尊重非主流文化存在的現(xiàn)實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化,、促進校園和諧中起到的積極作用，促進與其主流文化的融合;對非主流文化的消極作用也要敢于批評和指正,，特別是其中容易引發(fā)思想困惑,、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張,，只有堅持主流文化,，才能促進有利于人才成長的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成,。
校園文化建設(shè)設(shè)計方案范文3
一,、指導思想
以“自主發(fā)展、和諧發(fā)展,、全面發(fā)展”的辦學理念為核心,，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的,，立足實際,，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容,，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式,，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系,。
二、目標任務(wù)
(一)環(huán)境建設(shè)
1,、綠化,、美化工作
①做好綠化、美化環(huán)境工作。針對校園實際對校園進行綠化,、美化,，以實用、經(jīng)濟,、美觀為原則,，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔,，適當設(shè)置景點,，做到點面結(jié)合，使校園成為工作,、學習,、休憩的理想場所。
②加強對綠化工作的目標責任制管理,。設(shè)專職綠化人員,，定期對全校花草,、樹木,、綠籬進行修剪、養(yǎng)護,。
2,、工作學習環(huán)境:
①對教室、辦公室,、功能教室,、活動室內(nèi)部設(shè)施進行全面的檢修或升級。
②對各功能室實行承包到人制度,，并把管理好壞與*常工作量獎進行掛鉤,，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環(huán)境。
③開展“文明班級”,、“文明辦公室”等評選活動,。
④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動,。
3,、人文景觀建設(shè):
①適當設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用,。
②在學校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范,、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實施,、課程改革目標,、人文精神培養(yǎng),、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語錄牌和匾牌。
③根據(jù)不同時期的需要增設(shè)宣傳櫥窗,、黑板報,、布告欄等。
(二)文化氛圍:
1,、宣傳輿論
①充分發(fā)揮校園網(wǎng)站,、黑板報、廣播站,、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用,。
②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動,。
③擴大宣傳陣地,、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合“學習黨章”“一法一條例”活動,，把文明校園建設(shè)與學校的中心工作緊密結(jié)合起來,。
2、校園文化:
①本著“自主發(fā)展,、和諧發(fā)展,、全面發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
②舉辦藝術(shù)節(jié),、文化節(jié)、科技節(jié),、教師論壇,、青年教師才藝大賽、學術(shù)報告,、專題講座等活動,，豐富校園文化。
③開展各種健康向上,，生動活潑的體育比賽和文娛活動,。
(三)道德規(guī)范:
1、文明舉止:
①加強禮儀教育,。
②加強形勢教育,，增強正義感。
③開展敬業(yè)教育,，樹立干一行,、愛一行、專一行的思想,。
2,、道德行為:
①開展與社區(qū)服務(wù)共建實踐活動,。
②進行人生觀、世界觀,、價值觀,、道德觀和愛國主義教育。
③開展以“三大”,、“三愛”為主題的教育活動,。
(四)校內(nèi)秩序:
①強化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度,，維護公共秩序,。
②要加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān),。
③落實責任制,，實行分級管理，確保師生活動安全
④加強巡查制度,，維護校園正常的學習,、生活秩序。
三,、具體措施
1,、統(tǒng)一思想，提高認識,，明確校園文化建設(shè)的重要性,。
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容,。推進高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容,，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化,，能為社會提供新的文化規(guī)范,，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設(shè)的重要性,、必要性的認識,，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設(shè)的行動上來。
2,、加強領(lǐng)導,，明確職責，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行,。
成立由學校黨支部,、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu),，全面組織領(lǐng)導校園文化建設(shè)工作,。根據(jù)目標任務(wù),，明確各處室的職責，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行,。
3,、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,。
當代大學校園規(guī)劃設(shè)計有哪些好的理念？
比如這所大學,，考慮到全寄宿學校特殊的動線特征,，主入口的布置與宿舍最為鄰近。帶有巨大天井的跑道下方的高架空間成為一個具有特殊儀式感的入口廣場,，便利分流至宿舍大堂和教學區(qū)門廳,。食堂則成為兩個區(qū)域的中轉(zhuǎn)站，適合“宿舍-早餐-教室”和“教室-晚餐-宿舍”的早晚高峰人流,。
校園景觀設(shè)計理念與原則介紹
學生能安心下來學習也有環(huán)境的影響學校設(shè)計方案與設(shè)計理念,，學校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會更好的為學生們營造學習的氛圍。您學生生涯所待過的校園給您留下學校設(shè)計方案與設(shè)計理念了怎樣的校園景觀回憶,，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計理念與原則有哪些,，讓學校設(shè)計方案與設(shè)計理念你了解校園景觀設(shè)計的美妙!
一：校園景觀設(shè)計理念
1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融,、滲透,，就必須運用“以人為本”的理念。
2,、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學文化,、地域特色造反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。
3,、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件,，保護和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng),。
4,、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣,、協(xié)調(diào),、富有彈性，適應(yīng)未來變化,，滿足可持續(xù)發(fā)展,。在校園整體設(shè)計中還應(yīng)：
1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對話和有機關(guān)聯(lián),，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性,。
2)從校園整體風格出發(fā),，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個單元。
3)外部空間和建筑空間的設(shè)計是不可分的,，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項重要工作,。
二、校園景觀設(shè)計原則
1,、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對象設(shè)計師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計對象和最終目標,。
2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間,，在校園整體設(shè)計中,，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達到整體性的效果。
3,、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間,，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間,，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限,，使兩者成為一個有機整體。
1,、功能原則
學校主要包括校前區(qū),、教學區(qū)、生活區(qū),、課外活動區(qū)等功能區(qū),，設(shè)計時應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學,、工作,、學習、生活的物質(zhì)功能,，更要滿足增進師生交流,、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧,、提高修養(yǎng),、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學校對外形象宣傳的重要展小區(qū),，故設(shè)計采用簡潔,、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑,、親切的設(shè)計手法,，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌,、園凳,，為師生的體息,、交流提供方便。
2,、以人為本的原則
學校的主體是教師和學生,，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規(guī)律,，如大禮堂,、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑,，園路也適當寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要,，組織不同活動空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇,、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求,。
3、突出校園文化特色原則
充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵,，運用雕塑,、廊柱、浮雕,、標牌等環(huán)境小品,，結(jié)合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。
4,、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則
以生態(tài)理論作指導,，堅持以植物造景為主，盡可能進行喬,、灌,、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量,，以有利于人與自然的和諧,，使其可持續(xù)發(fā)展。
5,、景觀生態(tài)規(guī)劃原則
景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學原理,，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標，在景觀生態(tài)分析,、綜合和評價的基礎(chǔ)上,，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式,。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā),，合理布局景觀空間格局的各個單元，以期望達到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標,。
6,、最高效率原則
最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動所運動的水*距離最短,。可見,，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學生在運動最短的距離內(nèi)到達一個或多個既定的目的地,。考慮到大學生在校園中的作息規(guī)律和生活習慣,，可以得出在上課期間,，大學生每天在各類型斑塊之問移動的一般次序。以此為依據(jù),，有序的布局各個斑塊,，以達到最大程度的方便學生的目的。
7,、多樣化原則
開放空間多樣化包括功能,、形式及配置的多樣化。功能多樣化,，如隔離,、交通、交往,、運動等不同用途;形式上的多樣化,，如形狀、尺度,、色彩,、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化,，如草坪,、樹林、山,、水,、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通,、集會,、運動等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化,，有利于強化教學環(huán)境氛圍生機勃勃,、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學生的學習興趣，強化教育氛圍,。
8,、整體性原則
從整體上確立大學校園景觀的特色是設(shè)計的基礎(chǔ)。這種特色來自于對大學校園所處的氣候、環(huán)境,、地理,、自然條件、歷史,、文化,、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色,，就是指大學校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征,，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對大學校園生活功能,、規(guī)律的綜合分析,，對人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究,，對現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學把握,，進而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與大學校園活動緊密交融的景觀特征,。
9,、安全原則
安全是人性化設(shè)計中的第一要素。大學校園景觀設(shè)計,安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全,。
物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時間考驗,優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震,、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對人體不會造成傷害的植物;危險之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等,。
心理安全相對比較復(fù)雜,主要是避免教室,、圖書館、校園中的步行道,、宿舍區(qū),、校園操場以及其他會令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光,、狹窄的甬道,、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等,。不同形態(tài)的空間也會引起師生情緒及心理上的不同體驗,人人都希望安全,、舒適、隱蔽的環(huán)境空間,。人在進行各種活動時,總希望活動不被外界干擾或妨礙,因此每一個人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個“氣泡”一樣,它實質(zhì)是一個虛空間,。另外,在進行不同的活動,接觸的對象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度,、桌椅距離等都應(yīng)按師生對環(huán)境的尺度需求及認知狀態(tài)進行布置,。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險的沒有圍護的巨大空間等。
以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計后,，您一定也回憶起了自己以前學習生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的,。
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校園文化設(shè)計方案
校園文化設(shè)計方案 （一）
為深入貫徹落實教育部及縣教體局關(guān)于加強中小學校園文化建設(shè)的要求,，加強我校校園文化建設(shè),，提高學校教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育,，特制訂本實施方案,。
一、指導思想
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,，大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容,。堅持以鄧小*理論和“三個代表”重要思想為指導，以人文精神培養(yǎng)為核心,，以服務(wù)全校師生為宗旨,，以拓展為目的，立足實際,，突出特色,，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容,，拓展校園文化的領(lǐng)域,，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系,，使我校校園文化朝著政治化,、正規(guī)化、多樣化,、群體化,、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二,、目標任務(wù)
遵循“整體規(guī)劃,，分項實施，逐步完善”的原則,，按照“校園建設(shè)營造整體美,、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路,，使我校形成“競爭,、合作、求是,、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風,。爭取校園設(shè)施出精品、文化活動出成果,、制度建設(shè)有特色,，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體,，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化,。
三、校園物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化由環(huán)境文化,、班級文化,、辦公文化、專用房及場所文化,、文化標牌等組成,。本著“追求高品味，著眼實用性,，科學規(guī)范,，合理高效”的原則，搞好校園綠化,、美化,，適當設(shè)置具備育人功能的景點，做到點面結(jié)合,，使校園成為工作,、學習、休憩的理想育人場所,。
1,、美化校園環(huán)境
我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果,。努力做到“春有花,，夏有蔭，秋有香,，冬有綠”,。表明我們追求的是大面小學可持續(xù)發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致,，疏密相間,，暗含著：孩子就是祖國的花朵,，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異,，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展,、全面發(fā)展。
2,、創(chuàng)設(shè)學校形象標識
廣泛征集意見,，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識,，規(guī)范使用?；?、胸卡,、校牌，制作,、美化各類指示牌,，創(chuàng)建標志性雕塑，創(chuàng)辦校報,，以充分展示學校辦學思想和人文特色,。
3、讓學校的每一面墻壁都會說話
“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點,。我們本著“高品位,、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝,。在內(nèi)容上,，我們將學校的管理制度和師生的作品結(jié)合，把代表中國燦爛古代文化的唐詩,、宋詞,、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識、天文,、地理知識等相結(jié)合,。形式上力求在學生必經(jīng)的地方，進行全面鋪展,，點面結(jié)合,。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一
4,、班級文化
教室的布置要兼顧共性與個性,，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設(shè),，通過班牌展示班風,、學風,、教風等隱性文化，通過黑板報,、園地,、墻報進行文化交流，讓教室成為學生表現(xiàn)自我,，優(yōu)化個性的場所,。
5、辦公文化
辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化,、精神文化的總和,。學校規(guī)劃建設(shè)寫字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境，利于教師個體和集體備課,。為每名教師制作自己設(shè)計的語錄牌,。
四、精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是校園文化的最高層次,，同時又是一個學校本質(zhì)、個性,、精神面貌的集中反映,。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風,、教風,、學風、班風上,。
1,、校風建設(shè)：校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素,，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌,。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)師生的精神風貌,、文化氛圍育人氛圍,。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展,，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,，催人奮進,；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾,。
2,、教風建設(shè)。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點,、作風和風格,，是教師道德品質(zhì)、文化知識水*,、教育理論,、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們以“四聚焦”“四不準”“四必須”“六個一”為準繩,，對大面小學教師進行“分層管理”,。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學校為他們搭建*臺,，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格,，讓中老年教師在教學上推陳出新,，大膽接受新的教育思想,。使每一位教師都能有所發(fā)展,，從而形成大面小學實事求是、團結(jié)協(xié)作,、高效嚴謹,、開拓進取的教風，推動大面小學教學管理教學質(zhì)量的和諧發(fā)展,，穩(wěn)步攀升,。
3、學風建設(shè),。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法,，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣,、衛(wèi)生習慣,、行為習慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學校的清潔衛(wèi)生工作,、學生的文明禮儀為突破口,，率先創(chuàng)造出洛西小學“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學生禮儀”,，并以次為起點,，對學生的學習、生活,、行為等進行優(yōu)質(zhì)訓練,，努力使學生成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的人，和諧的人,。
五,、具體措施方案。
大院：
看墻前：雕塑（一塊）主題騰飛
噴繪（一塊）主題辦學理念
看墻前面：噴繪主題黨的教育方針
看墻后面：噴繪主題“梨園盛開”賦方官城贊美詩
東西兩側(cè)墻壁：繪畫主題洛陽家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風情
東西兩側(cè)南墻：噴繪主題依法治教
東西兩側(cè)北墻：噴繪主題安全提示
教室：
教室外墻：噴繪條幅16塊（高2米,，寬0.5米）
圖書室：
寫真8塊主題名人名言
辦公室：
寫真板30塊各種規(guī)章制度
其他：
寫真1塊主題洛西學校教師風采
寫真6塊主題學校安全教育,、德育教育
校園綠化：后院花池栽花50棵
校園文化設(shè)計方案 （二）
為落實教育部《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》文件精神，創(chuàng)建特色學校,，提高文化品位,，豐富辦學內(nèi)涵，提升人文素質(zhì),，滋養(yǎng)學生心靈,，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案,。
一,、校園文化建設(shè)理念
整合校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍,，豐富校園文化生活,，充實校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,。
二、校園文化建設(shè)的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量,，其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格,，全面提高學生素質(zhì),。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染,、熏陶而實現(xiàn)教育的目的,，具有情境性、滲透性,、持久性,、暗示性、愉悅性等特點,，對學生的健康成長有著巨大的影響,，是實施素質(zhì)教育的重要載體,，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學校,，有30余年的辦學歷史,，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者,。學校曾被評為“全國愛國教育讀書先進單位”,、“省校園文化建設(shè)先進學校”,、“省素質(zhì)教育先進學?！薄笆芯裎拿鳂吮鴨挝弧钡人氖囗椣冗M集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ),；已基本形成嚴謹?shù)慕田L,、勤奮的學風、樸實的校風,，鑄造了“追求卓越,，爭創(chuàng)一流，團結(jié)拼搏,，開拓進取”的校園文化精神,。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。
三,、校園文化建設(shè)的總體目標
通過校園文化建設(shè),，形成學校民主型的制度文化,、智能型的知識文化,、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化,、開拓型的觀念文化,。
具體說來就是提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化,；培養(yǎng)優(yōu)良的校風,、教風、學風以形成學校的精神文化,；通過全員參與,，開展各種文明創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化,；通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,，形成學校的特有的物質(zhì)文化；通過修訂,、完善各種規(guī)章制度,，形成學校的制度文化,。
四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實施
（一）環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境,、校園規(guī)劃格局以及校園建筑,、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境,。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍,。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求,，陶冶人的情操,，使人心曠神怡，大腦更聰慧,，思維更敏銳,，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲,。人們按照自己的認知水*,、審美觀點來設(shè)計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念,；同時,，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響,。所以“要使學校的墻壁也說話”的意義就顯得至關(guān)重要了,。
。
1.加強?；?、校訓的意義的宣傳，充分發(fā)揮?；?、校訓的凝聚作用；校園內(nèi)的座右銘,、格言等名言警句要言簡意賅,，同時要符合學生的認知能力。
2.懸掛室內(nèi)外標語,、建立文化墻,；增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌（安全、節(jié)水,、衛(wèi)生,、愛護花草等），處處提示、警醒學生,。
3.確保閱覽室,、圖書室、教育教學成果展室的定期開放,。
4.增設(shè)校園文明事跡欄,、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄,、團隊宣傳欄,、身心健康宣傳欄、信息廣告欄,；及時更新已有的閱報欄,、光榮榜、思想政治宣傳欄,、校務(wù)公開宣傳欄等,。
5.校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,，合理鋪設(shè),，確保安全美觀。
6.校園干凈,、整潔,、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角,；( )教室窗明幾凈,，布置典雅，給人賞心悅目之感,。
完善校園綠化地帶,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理,，功能分區(qū)明確,，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,，樹木花草相映成趣，道路*坦整潔,。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的,。
（二）精神文化建設(shè)：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上,，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品,。
1.以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會,；記者站,、廣播站、文學社,；籃球隊,、田徑隊、乒乓球隊,、象棋,、圍棋隊；合唱團,、舞蹈隊,；“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動項目有：“新老互帶”聯(lián)誼會,，青年讀書會,，教研沙龍，教師論壇（教學觀摩課,、教師基本功大賽等）,，教學反思會，教學開放周,、課件評比,，專題講座，學術(shù)報告,，健身協(xié)會（太極拳,、瑜伽、乒乓球等）,；工會活動室,，教工之家等。
3.以展示為主體的特色文化活動項目：科藝節(jié),、體育節(jié),、（運動會等體育項目的比賽）、各類競賽等文化展示活動,，倡導學生參加,，使廣大學生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項目：?？亲罹哂形幕卣鞯男@文化,，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續(xù)辦好?？肚嗨{雅韻》,，并要辦出特色，辦出品牌欄目,。根據(jù)它易保存和傳閱的特點,，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發(fā)揮其強大的輻射能力,。
（三）制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序,、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化,，是校園文化中其它各要素得以正常,、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的,。因此,，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識,，具有特有文化特色的規(guī)范,、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,，構(gòu)建學校特色制度文化,。
我們已經(jīng)實行了《崗位責任制》、《全員聘任制》,、《校務(wù)公開制》,、《愛護公物制度》、《環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度》及《課堂教學管理細則》,、《違反課堂教學管理細則處理辦法》,、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等,。在此基礎(chǔ)上,，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度,，制定運作程序,，匯編成冊，理順層次,、撤汰冗員,、規(guī)范程序、行而有據(jù),，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制,。
（四）行為文化建設(shè)：校園行為文化建設(shè)目標是整合他律,，強化自律。校園行為文化,，主要通過師生的活動形態(tài)表現(xiàn)出來,，是學校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達的校園文化形態(tài),。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各種娛樂性,、學術(shù)性活動。它構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容,。對于行為文化的設(shè)計,，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律,，以達到全校師生員工共建校園行為文化,，共造校風，共守校規(guī)的目的,。
五,、校園文化建設(shè)實施步驟
1、初步形成階段：根據(jù)學校實際情況,，全面組織實施校園文化建設(shè)工作,。宣傳發(fā)動、分析校情,、制定規(guī)劃,，初步形成特色項目，修訂,、完善各種規(guī)章制度,。（側(cè)重于環(huán)境文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強化,。）
2,、逐步完善階段：進一步推進校園文化建設(shè)。整合校園文化資源,，形成具有特色的校園文化系列,。（側(cè)重于精神文化建設(shè)，形成良好校風,、教風,、學風。）
3,、總結(jié)提高階段：建立校園文化建設(shè)的工作常規(guī),。把學校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美,、學習氛圍濃厚,、內(nèi)部管理民主高效、教學質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范,、文化底蘊豐富,、人民滿意的學校,。
文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用,，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù),。而校園文化作為一種特殊的社會文化現(xiàn)象,，代表一種風氣，體現(xiàn)一種和諧,，孕育著一種教育力量,。因為人一定要創(chuàng)造一種環(huán)境，而人又一定會被環(huán)境所創(chuàng)造,。干凈,、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團結(jié),、民主,、和諧，學生展現(xiàn)的是積極,、自信,、勇敢。通過具體的校園文化建設(shè),，我校將展示的是一種積極建康,、團結(jié)進取、和諧的校園風貌,。
校園文化設(shè)計方案 （三）
一,、指導思想
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容,。堅持以鄧小*理論和“三個代表”重要思想為指導,，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨,，以素質(zhì)拓展為目的,，立足實際，突出特色,，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域,，規(guī)范校園文化活動的模式,，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系,，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化,、多樣化,、群體化,、藝術(shù)化方向發(fā)展,。
二、目標任務(wù)
總體目標：
遵循“整體規(guī)劃,，分項實施,，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美,、綠色植物營造環(huán)境美,、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路,，使我校形成“競爭,、合作、求是,、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風,。爭取校園設(shè)施出精品、文化活動出成果,、制度建設(shè)有特色,，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體,，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化,，為創(chuàng)建省級規(guī)范化學校和實施“五個一”優(yōu)化升級工程奠定堅實的基礎(chǔ)。
具體目標要求和工作任務(wù)：
（一）環(huán)境建設(shè)
1,、綠化,、美化工作
目標：把學校建成四季常綠、三季有花,、恬靜雅致,、自然優(yōu)美的校園。
工作任務(wù)：
①做好綠化,、美化環(huán)境工作,。校園綠化、美化,，以實用,、經(jīng)濟、美觀為原則,，以綠色植物造景為主,，園林小品為輔,，適當設(shè)置景點，做到點面結(jié)合,，使校園成為工作,、學習、休憩的理想場所,。
②加強對綠化工作的目標責任制管理,。設(shè)專職綠化人員，定期對全?；ú?、樹木、綠籬進行修剪,、養(yǎng)護,。
2、工作學習環(huán)境：
目標：為師生員工創(chuàng)設(shè)一個整潔舒適,、競爭合作,、文明向上、創(chuàng)新進取,、愉快學習,、健康成長的工作學習環(huán)境。
工作任務(wù)：
①對教室,、辦公室,、功能教室、活動室內(nèi)部設(shè)施進行全面的檢修或升級,。
②規(guī)范室內(nèi)物品放置,，強化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，按照“分塊整頓,，綜合治理”的原則,，規(guī)范勞動時段，清除衛(wèi)生死角,，做到窗明幾凈,，空氣清新，保持各公共場所整潔,，使室內(nèi)外物品放置整齊,，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神,，濃郁學術(shù)氣息,，營造“祥和、快樂,、健康,、幸?！钡墓ぷ鲗W習生活氛圍。
③開展“綠色教室”,、“綠色辦公室,、“圖書角”等評選活動。
④定期,、不定期進行各種形式的檢查評比活動,。
3、人文景觀建設(shè)：
目標：加強人本文化建設(shè),，體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧,、美觀大方、有效育人”的原則,。
工作任務(wù)：
①適當設(shè)置人文景觀。
②在學校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范,、職業(yè)道德要求,、素質(zhì)教育實施、課程改革目標,、人文精神培養(yǎng),、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言燈箱語錄牌和匾牌。
③修繕,、增設(shè)宣傳櫥窗,、黑板報、布告欄等,。
（二）校風校紀：
l,、干部風紀：
目標：堅持實事求是、講求實效,、不搞形式主義的原則,，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率,，科學管理,，人格育人。
工作任務(wù)：
①嚴格工作紀律：建立考勤制度和工作日制度,。
②規(guī)范工作行為：不斷修訂完善本單位,、部門工作職責、辦事程序和工作要求,，嚴格按工作規(guī)范辦事,。
③繼續(xù)實施“領(lǐng)導干部素養(yǎng)提升工程”和黨風廉政建設(shè)活動。
④加強監(jiān)督檢查和考核,、評比工作,。
2,、教師風紀：
目標：工作中做到嚴于律己，為人師表,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責任、講質(zhì)量,、講師德,、作表率的.良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習,、樂于奉獻,、敢于創(chuàng)新、志存高遠,、關(guān)注未來的良好風氣,。
工作任務(wù)：
①建章立制，嚴格管理,，規(guī)范教學行為,。
②強化師德教風建設(shè)，進一步提高師德水*,，樹立實驗中學教師的良好形象,，做到典型引路，弘揚正氣,，堅決抵制不正之風,。
③搞好校本培訓，造就“理念領(lǐng)先,、敬業(yè)愛生,、一專多能、創(chuàng)新力強”的教師隊伍,。
④加強教育教學研究,，以科研為先導，以科研促管理,，以科研提質(zhì)量,，以科研求發(fā)展。
⑤加強對教學工作的督導,、檢查和評比,。
3、學生風紀：
目標：明確學習目的,、端正學習態(tài)度,、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序,，珍惜學習時間,、講究學習方法，杜絕遲到,、早退,、曠課和不規(guī)范行為，在學生中形成“輕松愉快學習,、健康快樂成長”的良好氛圍,。
工作任務(wù)：
①抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使兩操,、路隊,、自行車擺放、衛(wèi)生掃除,、課外活動,、文明用語等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物,、保護環(huán)境的意識,。
②教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理,、自我鍛造、自我約束,、自我評價的過程中健康成長,。
③提高學習效率，增強獲得知識的趣味性和主動性,，并開展豐富多彩的課外活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì),、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。
④加強對學生的“五愛”教育、安全教育,、法制教育,、國防教育、環(huán)保教育和科技教育,，培養(yǎng)學生關(guān)心社會,、關(guān)心集體、關(guān)心自然,、關(guān)心他人,、關(guān)心自己的良好習慣。
4、職工風紀：
目標：強化服務(wù)意識,、提高服務(wù)質(zhì)量,，為全校師生員工的工作、學習,、生活提供一個良好的后勤保障,。
工作任務(wù)：
①開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動：服務(wù)要規(guī)范及時、熱情周到,，舉止文明,，禮貌待人。
②制定獎懲制度,，評選文明處室和文明標兵,，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣,。
（三）文化氛圍：
1,、宣傳輿論：
目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執(zhí)行中央和省市縣關(guān)于做好宣傳思想教育工作的精神,，堅持以“三個代表”重要思想為根本指導,、正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度,，思想道德教育要經(jīng)?；⒁?guī)范化,，為我校的校園文明建設(shè)提供良好的理論支持和思想保證,。
工作任務(wù)：
①充分發(fā)揮黑板報、廣播站,、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用,。
②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動,。
③擴大宣傳陣地,、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合“三個代表”重要思想,，把文明校園建設(shè)與學校的中心工作緊密結(jié)合起來,。
2、校園文化：
目標：改變單調(diào)的學習,、工作,、生活模式，使文體活動生動活潑,，使團隊工作有聲有色,，使第二課堂形成風景線,，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放,、健康向上的繁榮景象,。
工作任務(wù)：
①本著“學以致用、服務(wù)社會,、鍛煉自我,、提高素質(zhì)”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
②舉辦藝術(shù)節(jié),、文化節(jié),、科技節(jié)、教師論壇,、青年教師才藝大賽,、學術(shù)報告、專題講座等活動,，豐富校園文化,。
③開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動,。
④開展創(chuàng)建“學習型校園”活動,。
（四）道德規(guī)范：
1、文明舉止：
目標：弘揚傳統(tǒng)美德,，狠抓人文素質(zhì),、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向；舉止文明高雅,，注意外在儀表,，樹立良好外在形象。
工作任務(wù)：
①加強禮儀教育,。
②加強形勢教育，增強正義感,。
③講求衛(wèi)生,，增強衛(wèi)生意識。
④開展艱苦奮斗,、艱苦創(chuàng)業(yè)教育,。
⑤開展敬業(yè)教育，樹立干一行,、愛一行,、專一行的思想。
2,、道德行為：
目標：形成遵守社會公德,、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母,、團結(jié)友愛,、助人為樂、互相關(guān)心,、關(guān)心集體,、珍惜維護集體榮譽，顧全大局,、先公后私和先人后已的好風氣,。
工作任務(wù)：
①開展以青年志愿者和共青團員為骨干的社區(qū)服務(wù)共建實踐活動。
②進行人生觀,、世界觀,、價值觀、道德觀和愛國主義教育,。
③進行艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的教育。
④開展愛國愛校,、成才報國為主題的教育活動,。
（五）校內(nèi)秩序：
目標：繼續(xù)保持和發(fā)揚校內(nèi)良好的交通秩序、生活秩序,、學習工作秩序,，使學生校外交通秩序有明顯好轉(zhuǎn)，各類規(guī)章制度健全,，安全防范工作落實,，無火災(zāi)事故、重大意外事故,、重大盜竊,、其他惡性事件和刑事案件發(fā)生，創(chuàng)建“*安校園”,。
工作任務(wù)：
①強化校園治安管理,，建立健全各類規(guī)章制度，維護公共秩序,。
②要加強門衛(wèi)管理,，把好校園治安第一關(guān)。
③維護校園交通秩序,，避免事故發(fā)生,，使車輛停放整齊有序
④落實責任制，實行分級管理,，確保師生活動安全,。
⑤加強巡查制度,，維護校園正常的學習、生活秩序,。
⑥采取切實措施,，加強防范工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動,。
三,、具體措施
1、統(tǒng)一思想,，提高認識,，明確校園文化建設(shè)的重要性。
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,，大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容,。推進高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求,。高品位的校園文化,，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才,，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設(shè)的重要性,、必要性的認識，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設(shè)的行動上來,。
2,、加強領(lǐng)導，明確職責,，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行,。
成立由學校黨支部、校委會為主要成員,、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu),，全面組織領(lǐng)導校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標任務(wù),，明確各處室的職責,，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。
具體分工：
辦公室：學校風紀,、制度建設(shè)、宣傳輿論,、道德規(guī)范
教導處：師生風紀,、教風建設(shè)、教學教研,、道德規(guī)范
德育處：師生風紀,、思想建設(shè),、文化氛圍、道德規(guī)范
總務(wù)處：服務(wù)質(zhì)量,、環(huán)境建設(shè),、美化綠化、道德規(guī)范
工會：組織教職工積極參與,，并提出合理化建議,。
3、以人為本,，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,。
師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習,、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶,、引導和塑造。為此,，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的主體作用,，使校園文化建設(shè)在學校發(fā)展過程中，真正達到“求真務(wù)實,，以樂醒人,，以美育人”的積極效果。
校園文化墻設(shè)計方案
校園文化墻設(shè)計方案 （一）
一,、指導思想
班級文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)學校設(shè)計方案與設(shè)計理念的重要組成部分學校設(shè)計方案與設(shè)計理念,，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要,?！白屢幻鎵φf話”是校園文化墻的根本作用，應(yīng)本著“高品位,，兒童化”的原則,，對文化墻進行文化著裝。
二,、實際意義
1,、抓特色，出亮點,。突現(xiàn)班主任治學風格,，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設(shè)的推進過程中的先鋒榜,。
2,、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境,，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人,、熏陶人。
3,、通過對班級特色文化的建設(shè),，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務(wù),。
三,、建設(shè)內(nèi)容
班主任根據(jù)學校的教育教學特色和本班級特色，選擇不同的選題內(nèi)容,，根據(jù)不同年級段學生的特點,，可作如下特色選項。
低年級：硬筆書法（鉛筆）,、兒歌朗誦,、古詩文誦讀、創(chuàng)造性繪畫等項目,。
中年級：硬筆書法（鋼筆）,、校園童謠、趣味英語,、手工制作等項目,。
高年級：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀,、優(yōu)秀作文,、手抄報等項目。
校園文化墻讓師生身在其中,，感在其中,，悟在其中，長在其中,。這樣文化墻布置才能真正達成美育,、德育的目的，才能真正深入人心,，事半功倍,。
四、下面以低年級段為例
文化墻的整個版面可分為四個板塊,。
1,、愛的約定（包括上學不遲到，上課要認真，紀律要遵守,，衛(wèi)生要保持，舉手要文明,。）
2,、學校設(shè)計方案與設(shè)計理念我的風采（班級學生的生活照）
3、作品展示（包括書法,、繪畫,、小寫話）
4、快樂家園（包括班主任寄語,、學生的溫馨提醒）
再加上主題,、邊花、尾花等,。
校園文化墻設(shè)計方案 （二）
一,、指導思想：
營造和諧的育人環(huán)境，是雙語人不懈的追求,。和諧是一種動態(tài)的*衡,，按照系統(tǒng)論的觀點，和諧的教育就是指在教育活動中,，力求使教育過程諸要素之間以及學校教育與社會教育和家庭教育之間始終處于一種協(xié)調(diào),、*衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量,，使學生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面,、和諧、充分的發(fā)展,。一個學校的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧,，其中重要的一條就是校園文化建設(shè)的和諧。校園文化,，是指以校園為地理環(huán)境圈,，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,，以群體價值觀念為核心的一種亞文化,，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性,。校園文化建設(shè)中的和諧,，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),，這三個方面建設(shè)的全面,、和諧的發(fā)展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象,。
二,、面對三營中學,。校園文化建設(shè)仍然處于起步階段。因此,，學校設(shè)計方案與設(shè)計理念我們對本校校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是在以下三方面達到和諧共振：
1,、歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧；（推陳出新）
2,、彰現(xiàn)個性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧,；（求同存異）
3、以校園文化熏陶雙語人和雙語人創(chuàng)建雙語文化的和諧,。（人校合一）具體內(nèi)容和措施：
（一）校園物質(zhì)文化建設(shè),。
本著“追求高品位，主題鮮明化,，上下齊心力,，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化,，樓道的布置,，展板櫥窗的設(shè)計，適當添加一些供師生休息,、讀書的設(shè)施,，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所,。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美,。
1、榮譽墻：體現(xiàn)七彩的初中,，讓他們在學校度過一段七彩斑斕的義務(wù)教育時光,，同時它又是一本翻開的書，象征著學校是學習的殿堂,，讓孩子在雙語學校愉快的讀書,，讀讓自己愉快的書。
4,、綠化：我們追求以綠為主色調(diào),，花開四季的效果。努力做到“春有花,，夏有蔭,，秋有香，冬有綠”,。表明我們追求的是學校的可持續(xù)發(fā)展,，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵,，他們的個體是有差異的,，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展,、全面發(fā)展,。
5、班級文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€教室都制作了一個櫥窗,，將自行設(shè)計的班徽、班訓張貼其中,；各班還可根據(jù)自身特點和學校統(tǒng)一的要求設(shè)計欄目主題,，對學生進行宣傳教育。( )班內(nèi)還布置了“評比臺”,、“英語角”,、“成長的足跡”、“衛(wèi)生角”,、“圖書角”等,，并將班內(nèi)的墻壁、管道進行美化,。彰現(xiàn)班級的特色,，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。
6,、文化墻：“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點,。我們本著“高品位、兒童化”的原則,，對學校的墻壁進行文化著裝,。在內(nèi)容上，我們將學校的管理制度和師生的作品結(jié)合,，把代表中國燦爛古代文化的唐詩,、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識,、天文,、地理知識等相結(jié)合。形式上力求在學生必經(jīng)的地方,，進行全面鋪展,，點面結(jié)合。讓每一面墻所說的話,，和它的外在形式和諧統(tǒng)一,。
7、道德規(guī)范：
⑴文明舉止：目標：弘揚傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì),、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向,；舉止文明高雅，注意外在儀表,，樹立良好外在形象,。工作任務(wù)：①加強禮儀教育。②加強形勢教育,，增強正義感,。③講求衛(wèi)生，增強衛(wèi)生意識,。④開展艱苦奮斗,、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。⑤開展敬業(yè)教育,，樹立干一行,、愛一行、專一行的思想,。
⑵道德行為：目標：形成遵守社會公德,、尊師愛生、敬老愛幼,、孝敬父母,、團結(jié)友愛、助人為樂,、互相關(guān)心,、關(guān)心集體、珍惜維護集體榮譽,，顧全大局,、先公后私和先人后已的好風氣。
⑶工作任務(wù)：①開展以青年志愿者和共青團員為骨干的社區(qū)服務(wù)共建實踐活動,。②進行人生觀,、世界觀、價值觀,、道德觀和愛國主義教育,。③進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育,。④開展愛國愛校,、成才報國為主題的教育活動。
8,、校內(nèi)秩序：目標：繼續(xù)保持和發(fā)揚校內(nèi)良好的交通秩序,、生活秩序,、學習工作秩序，使學生校外交通秩序有明顯好轉(zhuǎn),，各類規(guī)章制度健全,，安全防范工作落實，無火災(zāi)事故,、重大意外事故,、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發(fā)生,，創(chuàng)建“*安校園”,。工作任務(wù)：①強化校園治安管理，建立健全各類規(guī)章制度,，維護公共秩序,。②要加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān),。③維護校園交通秩序，避免事故發(fā)生,，使車輛停放整齊有序④落實責任制,，實行分級管理，確保師生活動安全,。⑤加強巡查制度,，維護校園正常的學習、生活秩序,。⑥采取切實措施,，加強防范工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動,。
（二）校園精神文化建設(shè)方面
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念,、價值觀念,、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質(zhì),、個性,、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”,，并具體體現(xiàn)在校風,、教風、學風,、班風和學校人際關(guān)系上,。
1,、校風建設(shè)：校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素,，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌,。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)師生的精神風貌,、文化氛圍育人氛圍,。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展,，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,，催人奮進,；好的`校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾,。
2、教風建設(shè),。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點,、作風和風格，是教師道德品質(zhì),、文化知識水*,、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn),。我們實施了教師“青藍結(jié)對”工程,，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學校為他們搭建*臺,，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格,，讓中老年教師在教學上推陳出新,，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展,，從而形成學校實事求是,、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹,、開拓進取的教風,，推動學校的教學管理教學質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升,。
3,、學風建設(shè),。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣,、生活習慣,、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn),。我們擬定從學校的清潔衛(wèi)生工作,、學生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出雙語學?！罢麧嵉男@環(huán)境”,、“優(yōu)雅的學生禮儀”，并以此為起點,，對學生的學習,、生活、行為等進行優(yōu)質(zhì)訓練,，努力使學生成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的人，和諧的人,。
4、學校人際關(guān)系建設(shè),。學校人際關(guān)系包括學校領(lǐng)導之間的關(guān)系,、學校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系,、教師與學生之間的關(guān)系,、學生與學生之間的關(guān)系。和諧的學校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作,，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體,，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學校人際關(guān)系有助于調(diào)動教職工的積極性,，更好的發(fā)揮個人才能,，提高工作效率。和諧的學校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間,、師生之間,、學生與學生之間的矛盾和沖突，更好的完成學校的奮斗目標和工作任務(wù),。為此,，我們設(shè)置了校長信箱,、心理話信箱、工會活動,、專家講座等活動,，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱,。讓師生之間更好地溝通,，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情,，消除誤會,，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng),。
（三）學校制度文化建設(shè),。
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的辦學理念,、方針,、規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng),。“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為,，才有可能建立起良好的校風,，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但是強有力的制度怎么得來,？我們的制度如何體現(xiàn)對師生的約束和服務(wù)的協(xié)調(diào),？我們的制度如何予以落實？由此可見,，僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的,。因此，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來,，到師生中去”的原則,，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家,?！贝送膺€建立了教研組、年級組,、辦公室,、學科組等團體形式來加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè),。也就是說，我校的制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè),、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面的合力,。組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，校園文化組織機構(gòu)的健全和完善,，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動,，加強校園文化建設(shè),，具有十分重要的、決定性的作用,。我們要努力營造的就是“人人定制度,，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。
制度好比催化劑,，可以規(guī)范人們的言行,，養(yǎng)成良好的習慣，促進人的健康成長,。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容,，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰,。制度不僅僅是約束人們的一項措施,，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵,。力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時,，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環(huán)境下學習和工作,。
對學生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對學生的關(guān)愛，對學生的教育和引導,，關(guān)注學生成長的過程,，而不能使學生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長,，同時對學生的要求還須體現(xiàn)對學生自主性的調(diào)動發(fā)揮,。
我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中,，在職務(wù)晉升,、獎金發(fā)放、職稱評定,、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造良好的競爭機制,，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣,。
（四）保障機制。
為加強對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導,，保證校園文化的正確方向,，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建,、師生員工積極參與的局面,，強化校園文化的管理，有組織地開展校園文化活動,。
校園文化建設(shè)滲透于學校的教學,、科研、管理,、生活及各種校園活動等方面,，校園文化建設(shè)是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧,、健康,、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學校的和諧發(fā)展,。這是我們雙語人持之以恒的追求,，也是我們繼承傳統(tǒng)、展望將來的強勁推動力,。
校園文化墻設(shè)計方案 （三）
校園文化建設(shè)是可以陶冶學生的情操,、開啟學生的智慧、促進學生的全面發(fā)展,、塑造學校良好的整體形象,。學校為進一步提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境,，提高教育教學服務(wù)質(zhì)量,，想征集到更多更優(yōu)秀的創(chuàng)意校園文化建設(shè)設(shè)計方案，使我們的校園更加美麗,，更加富有人文氣息,，更加和諧美好。經(jīng)研究,，決定面向全校師生征集校園文化建設(shè)設(shè)計方案,。
具體要求如下：
一、征集范圍：
1,、學校的校標,、校旗、校徽,、校歌的設(shè)計方案,。
2、學校各幢樓宇前廣場的文化布置方案,，特別是宿舍樓前廣場設(shè)計布置方案,。
3、校園道路指示牌,、文化標語,、校園文化墻、校園小景點設(shè)計及命名,。
4,、學校樓宇長廊、櫥窗,、班級,、辦公室、學生宿舍等其他需要文化布置的地方設(shè)計方案,。
5,、榜園文化廣場演出活動策劃書。
二,、征集要求：
1,、整體設(shè)計理念：底蘊、書香,，和諧,，創(chuàng)新。
2,、校園道路指示牌的設(shè)計要求：標注具體尺寸,、材料、色彩,。
3,、文化墻和校園小景點的設(shè)計要求：結(jié)合校園環(huán)境，說明景觀的具體建設(shè)位置,。
4,、榜園文化廣場演出活動策劃書，要求內(nèi)容不限,，在有育人意義的基礎(chǔ)上力求形式上的創(chuàng)新,，適合校園內(nèi)開展,，能展示我校師生良好精神風貌及宣傳我校園林建設(shè)需要,，完成一份完整具體，可以執(zhí)行的活動策劃書,。
5,、作品形式：文字,、手繪圖或電腦效果圖。
設(shè)計者可就某一個場所進行設(shè)計,，也可就整體校園文化建設(shè)方案進行規(guī)劃設(shè)計,，所有的設(shè)計方案必須說明創(chuàng)意。
三,、征集活動方式：
1,、學生參選作品統(tǒng)一上交班級團委書記處，老師及家長參選作品上交校團委或校辦,。
2,、每人參賽的作品數(shù)量不限。
3,、設(shè)計方案征集時間：**年5月8日,。
4、所有參選作品及相關(guān)資料概不退換,。
四,、獎項設(shè)置：
學校將聘請相關(guān)專家組成評委會，對獲獎?wù)哳C發(fā)等級證書及獎品,。對組織好得支部,，學校將給與一定獎勵。
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