幼兒園設計規(guī)范最新版2022(幼兒園設計規(guī)范最新版2019)

開封加固改造設計公司 2周前 ( 11-23 03:00 ) 5394 搶沙發(fā)

本篇文章給大家談談幼兒園設計規(guī)范最新版2022，以及幼兒園設計規(guī)范最新版2019對應的知識點，希望對各位有所幫助,，不要忘了收藏本站喔,，本文目錄一覽：，1,、,，浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范2022，2,、,，2022幼兒園課程標準是什么，3,、,，托兒所幼兒園建筑設計規(guī)范2022，浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范如下,，幼兒園設計規(guī)范最新版2022,，：，1 總則,，1.1.本規(guī)范是浙江省幼兒園教育裝備的的通用要求,，1.2本規(guī)范規(guī)定的教育裝備，包括采購的和因活動需要而自制的產品和材料,，1.3幼兒園教育裝備應基于兒童的基本發(fā)展,，基于兒童的個體差異，還應兼顧特殊兒童的特殊需要,。

本篇文章給大家談談幼兒園設計規(guī)范最新版2022,，以及幼兒園設計規(guī)范最新版2019對應的知識點，希望對各位有所幫助,，不要忘了收藏本站喔,。

本文目錄一覽：

1、浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范2022
2、2022幼兒園課程標準是什么
3,、托兒所幼兒園建筑設計規(guī)范2022

浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范2022

浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范如下幼兒園設計規(guī)范最新版2022：

1? 總則

1.1.本規(guī)范是浙江省幼兒園教育裝備的的通用要求,。

1.2本規(guī)范規(guī)定的教育裝備，包括采購的和因活動需要而自制的產品和材料,。

1.3幼兒園教育裝備應基于兒童的基本發(fā)展,，基于兒童的個體差異，還應兼顧特殊兒童的特殊需要,。

1.4幼兒園教育裝備應充分體現(xiàn)兒童的主體地位,，有利于兒童自主活動、自我管理,，避免裝備中存在小學化,、成人化傾向。

1.5幼兒園教育裝備除執(zhí)行本規(guī)范外,，還必須符合國家規(guī)定的有關規(guī)范和強制性標準,。

1.6本規(guī)范未涉及的裝備（如幼兒園設計規(guī)范最新版2022：廚房、保健室等）配置應依照相關部門制訂的要求實施,。

2? 安全要求

2.1幼兒園以幼兒的安全為工作之本,。為保護兒童的生命安全，園區(qū)內應安裝安保設施,，按消防要求配備消防設施設備,，并設有易于兒童識別的標識和意外事故緊急出口。

考慮消防通道的特殊安全需要,，過道應留有足夠的寬度,，以便在緊急情況下快速采取相應措施，防止并降低兒童的安全風險,。

2.2幼兒園的設施設備應注意保護兒童的視覺,、聽覺、嗅覺等感覺器官和神經系統(tǒng)健康,，如：室內場所有充足的照明設施,，沿馬路的活動室做好隔音、防噪措施,，衛(wèi)生間（盥洗室）做好通風防臭措施等,。

幼兒園配備的器械、圖書,、玩具,、教育工具和輔助材料等產品應與產品說明書所示的年齡范圍相符幼兒園設計規(guī)范最新版2022；涉及到國家強制性安全認證的產品,，應有相應的安全認證標志,。

2.3幼兒園裝修及基礎設施的添置或更新時,，應符合國家頒布的《室內裝飾裝修材料有害物質限量》標準，對室內空氣有較大影響的,，應由相關專業(yè)部門進行空氣質量檢測,。室內活動區(qū)域必須安裝漏電保護裝置，所使用的電源插座應為帶保護裝置的安全型插座,。

幼兒活動區(qū)域的電扇應安裝在幼兒觸摸不到的高度,。有開合功能的房門、櫥柜等,，應在幼兒能接觸到的開合處安裝防止夾傷的保護裝置,。環(huán)境布置與所使用的物品不能有突出的尖角，家具類的邊角以圓弧形為宜,。窗戶和護欄邊不得放置幼兒床或可攀爬的物品,。

2.4幼兒戶外活動場地要確保有草坪、沙土地等天然軟質地面,。禁止配備不銹鋼材質器械（防止反光）,，配備中大型運動器械時,，器械與地面安裝處必須澆筑地基或輔助加固等措施,，防止器械的傾斜、下陷和倒塌,。

運動器械有上下,、搖擺、攀爬,、滑動等運動過程的,，對應下方必須有軟質地面或安全保護措施，以防止幼兒掉落,、碰撞,、摩擦等產生的傷害。

此外,，器械與器械,、器械與建筑物、器械與樹木等都要保持足夠的安全距離,，如：具有懸蕩功能的運動器械,，與其幼兒園設計規(guī)范最新版2022他運動器械的間距要大于懸掛裝置（繩子、鏈子）的長度,。

2.5幼兒園應當配備一定數(shù)量的自制玩教具,，重視自然材料和再生性材料用作自制玩教具。自制玩教具在設計,、制作和使用過程中不得使用有毒有害和易燃的工業(yè)廢舊物品,，不建議使用泡沫塑料包裝材料，不提倡使用糧食作為玩具。

2022幼兒園課程標準是什么

勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體,，有目的,、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動,，讓學生動手實踐,、出力流汗，接受鍛煉,、磨煉意志,，培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的人格品質。

此次課程標準強化了育人導向,，教育方針具體化,，著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和關鍵能力等；優(yōu)化了課程結構,，加強實踐性要求,；加強了學段銜接，注重幼小銜接,，基于學生在健康,、語言、社會等領域發(fā)展水平,，設計課程,，注重活動化、游戲化,、生活化的學習設計,。

勞動課程以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向，圍繞生活,、生產,、服務。以上圖中的任務群為基本單元,，構建內容結構,。其中，生活方面包含清潔與衛(wèi)生,、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護,。生產包括農業(yè)生產勞動,、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產勞動,、新技術體驗與應用,。服務包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務。其中,，食育相關部分的要求：