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本文目錄一覽：
- 1,、智慧幼兒園信息智能化管理平臺(tái),，指的是什么,？
- 2、以不同要素為起點(diǎn)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)程序
- 3,、幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)
- 4,、怎么自己制作小程序賣(mài)東西,？
- 5、幼兒園**小程序怎么開(kāi)通？
- 6、小程序的制作流程有哪些？
智慧幼兒園信息智能化管理平臺(tái)，指的是什么,？
智慧幼兒園信息管理平臺(tái)是專門(mén)為幼兒園場(chǎng)景打造的無(wú)感個(gè)性化園區(qū)遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì),，它主要是基于可穿戴物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì)，可以實(shí)時(shí)獲取學(xué)生運(yùn)動(dòng),、睡眠,、區(qū)角活動(dòng)、興趣愛(ài)好,、社交等個(gè)性化數(shù)據(jù),，為家長(zhǎng)及老師提供學(xué)生全方位的個(gè)性化成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。
比如運(yùn)動(dòng)信息獲取,，智能穿戴物聯(lián)通過(guò)手環(huán)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)記錄手環(huán)的活動(dòng)狀態(tài),，并根據(jù)底層的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)步算法進(jìn)行處理得出對(duì)應(yīng)計(jì)步數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)通過(guò)OnLE協(xié)議上傳至服務(wù)器,，在云平臺(tái)可以實(shí)時(shí)查看1min前的所有運(yùn)動(dòng)量記錄,，當(dāng)前實(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)量會(huì)在下1min上傳。
通過(guò)公眾號(hào)綁定手環(huán)的**,，通過(guò)**小程序,，可以查看運(yùn)動(dòng)量狀態(tài)，以及對(duì)之前一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行比較,。同時(shí),，可以對(duì)該手環(huán)在集體中運(yùn)動(dòng)量程度進(jìn)行分析。在云平臺(tái)上,，可以查看所有時(shí)間的運(yùn)動(dòng)量數(shù)據(jù),，在數(shù)據(jù)分析中，還能夠查看該手環(huán)在一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況分析,，以及該手環(huán)在集體中的運(yùn)動(dòng)情況分析,。
以不同要素為起點(diǎn)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)程序
幼兒園課程是幼兒園教育遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì)的核心遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì)，也是歷次幼兒教育改革的熱點(diǎn),。幼兒園課程建構(gòu)的價(jià)值取向更是幼兒教育改革的關(guān)鍵,。二十一世紀(jì)的今天，幼兒園課程的改革更是多采紛呈,，百家爭(zhēng)鳴,。孩子在幼兒園到底應(yīng)該學(xué)什么,，怎么學(xué)，如何在孩子人生的最初階段奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì),？什么樣的課程對(duì)幼兒的成長(zhǎng)最有價(jià)值,？或者說(shuō)，幼兒園的課程改 革應(yīng)持怎樣的價(jià)值取向,，關(guān)系到如何促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起幼兒教育工作者高度的重視,。一,、 課程目標(biāo)的確立課程目標(biāo)是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?！队變簣@工作規(guī)程》非常明確的提出了幼兒園的教育目標(biāo),。即“對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”這一教育的總目標(biāo),，是在確定幼兒園課程目標(biāo)時(shí)必須考慮的第一個(gè)層次,。要將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為明確的課程目標(biāo)，首先要對(duì)教育目標(biāo)做出正確的解讀,。誰(shuí)都承認(rèn)幼兒要全面發(fā)展,，但具體到每一個(gè)幼兒身上，如何才為全面發(fā)展,，有時(shí)看來(lái)沒(méi)有爭(zhēng)議的教育目標(biāo),，一旦具體化，卻看法不一,。為此,，幼兒園課程目標(biāo)以及展開(kāi)的教育活動(dòng)常常五花八門(mén)。幼兒的全面和諧發(fā)展可以理解為：全面,、和諧,、高質(zhì)量、多角度,、可持續(xù)的發(fā)展,。即“全面是在早期教育中要注意多方面發(fā)展，以避免今天中小學(xué)生中存在的明顯的兩極分化現(xiàn)象,；和諧是一種均衡,；兒童發(fā)展既不是失衡性發(fā)展，也不是平均式發(fā)展,，而是均衡發(fā)展,、和諧發(fā)展,；單項(xiàng)發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展在兒童早期是容易做到的,，只要重視,、只要努力就能達(dá)到一定結(jié)果，但全面,、均衡,、和諧的發(fā)展是有難度的，不是所有人都能做到的,；高質(zhì)量是兒童的每個(gè)面都要發(fā)展,，全面了如果每個(gè)面都發(fā)展得不好，就不是高質(zhì)量,；多選擇,，對(duì)于兒童來(lái)講，就是不能一下子把他（她）局限化,，應(yīng)把他（她）塑造成像鉆石一樣,，有不同的切面，閃爍不同的光芒,?？沙掷m(xù)就是今天的這種教育能否為他（她）未來(lái)的發(fā)展打好一個(gè)基礎(chǔ)，非常關(guān)鍵”,?；谶@樣一種價(jià)值理念，幼兒園需要什么樣的課程,、其課程目標(biāo)又該如何確定,，應(yīng)該是比較明確了。我們應(yīng)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》闡述的各領(lǐng)域目標(biāo)（第二層次）,，制定出具體的處于第三個(gè)層次的操作性課程目標(biāo),，用于指導(dǎo)自己的課程實(shí)施過(guò)程。保證所制定的課程目標(biāo),，能切實(shí)促進(jìn)幼兒全面,、和諧、高質(zhì)量的基礎(chǔ)性發(fā)展,，而不是片面強(qiáng)調(diào)特色發(fā)展或特長(zhǎng)發(fā)展,。二、課程內(nèi)容的選擇課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基本材料和主要媒介,。隨著我國(guó)幼兒園課程改革的推進(jìn),，及各種課程模式的嘗試，幼兒園的課程內(nèi)容不斷的吐故納新,，如一些幼兒園進(jìn)行的全球教育,、環(huán)保教育,、合作教育、情感教育,、生活教育,、人格教育等等，其目的都是為了迎合時(shí)代發(fā)展所作的調(diào)整,。我們不反對(duì)將以上內(nèi)容引為課程內(nèi)容,。在知識(shí)爆炸，瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,，我們是應(yīng)該不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所提出的要求。但當(dāng)前,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式存在著為了求新而求新的現(xiàn)象,。為了在各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中突出創(chuàng)新,，獲獎(jiǎng)奪冠，有的教師刻意搜尋新內(nèi)容,，挖空心思創(chuàng)新教法,。把選擇教學(xué)內(nèi)容的重心放在了如何突出教師的素質(zhì)上，而不是放在如何促進(jìn)兒童全面發(fā)展的基點(diǎn)上,。創(chuàng)新是教育發(fā)展永恒的主題,，我們不反對(duì)追求創(chuàng)新，但創(chuàng)新一定要站在促進(jìn)兒童全面發(fā)展的角度進(jìn)行,。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考,，所選擇的教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒成長(zhǎng)是否必要? 對(duì)幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最有價(jià)值的是什么? 我們?cè)谶x擇教材內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)該以該項(xiàng)內(nèi)容是否新奇來(lái)取舍,，而應(yīng)該從要素建構(gòu)論出發(fā)來(lái)組織選擇課程內(nèi)容,。要素建構(gòu)論認(rèn)為：在環(huán)境影響要素中，不是所有的因素對(duì)孩子都產(chǎn)生同樣的影響,，有些因素的影響要大一些,，有些因素的影響要小一些，真實(shí)的把握住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素,，即對(duì)兒童未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而又可持續(xù)性影響的要素,，才是我們所應(yīng)該選擇的教學(xué)內(nèi)容，將這些關(guān)鍵要素以增加權(quán)重的方式加以建構(gòu),，才能更好的促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),。幼兒教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循以下原則，即基礎(chǔ)性原則,、啟蒙性原則,、興趣性原則,、人文性原則、情境性原則,、活動(dòng)性原則,、整體性原則和發(fā)展性原則。? 基礎(chǔ)性原則要求,，所選取的課程內(nèi)容必須有利于促進(jìn)學(xué)前兒童基礎(chǔ)素質(zhì)的全面發(fā)展,，有利于為其以后良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；把那些涉及人生價(jià)值與人發(fā)展最基本的問(wèn)題選作課程內(nèi)容,，使學(xué)前教育課程內(nèi)容成為課程內(nèi)容整體系統(tǒng)必然的基礎(chǔ)部分,。? 啟蒙性原則要求，學(xué)前教育課程內(nèi)容必須能啟迪學(xué)前兒童心智的功能,，打開(kāi)兒童心靈之窗,。能促進(jìn)學(xué)前兒童各種心理現(xiàn)象和心理機(jī)能的最佳產(chǎn)生，萌生其善良德性,、探索精神,、求知欲望、進(jìn)取心,，引發(fā)其創(chuàng)造興趣,，使其由他人啟蒙走向自我啟蒙，形成持續(xù)性發(fā)展的能力,。興趣性原則要求,，要根據(jù)學(xué)前兒童的興趣、需要選擇課程內(nèi)容,；所選內(nèi)容應(yīng)有利于發(fā)展學(xué)前兒童廣泛的健康的興趣,，并由直接興趣、短時(shí)興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣和長(zhǎng)久興趣,，由外部興趣轉(zhuǎn)向內(nèi)部興趣,；使興趣成為學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的真正動(dòng)力，但不是遷就其興趣,。課程內(nèi)容具有興趣性,，目的是為了引發(fā)兒童自覺(jué)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得輕松,、愉快,，讓兒童在自覺(jué)自愿積極主動(dòng)中獲得健全發(fā)展。? 人文性原則要求,，課程內(nèi)容要充分照顧學(xué)前兒童主體性和個(gè)性發(fā)展,，有利于發(fā)展其自我表現(xiàn)、創(chuàng)造的價(jià)值,；要特別注意把學(xué)前兒童作為核心,，選入那些適宜于發(fā)展學(xué)前兒童人文特性的文化內(nèi)容,，尊重兒童人格和人權(quán)，注重和諧的人際關(guān)系和合作意識(shí)與態(tài)度的建立,，形成健康的人的心理和民族心理以及初級(jí)的人道主義精神,。? 情境性原則要求，應(yīng)從學(xué)前兒童的生活情境(自然情境,、社會(huì)情境)中選擇那些具體,、形象、直觀,、或能引起學(xué)前兒童想象,、聯(lián)想的事物、材料,、活動(dòng)等作為課程內(nèi)容,。內(nèi)容具有感染性和陶冶功能，適合兒童感受,、操作,，使其獲得豐富的感性材料，充實(shí)其表象世界,，形成有序的情境聯(lián)系,。? 活動(dòng)性原則要求,，課程內(nèi)容必須能激發(fā)學(xué)前兒童積極充分地活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由外顯活動(dòng)到內(nèi)隱的心理(思維等)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變,，形成良好的內(nèi)部活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)能力,，引導(dǎo)兒童進(jìn)行自由自發(fā)的創(chuàng)造活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是促進(jìn)發(fā)展,。? 整體性原則要求，所選內(nèi)容能有利于學(xué)前兒童整體健康發(fā)展,，內(nèi)容之間相互聯(lián)系,，密切配合，具有整體教育功能,；內(nèi)容全面,，照顧到兒童身心發(fā)展的不同方面和層次；整體地看待兒童發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化,。? 發(fā)展性原則要求，必須遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展順序與特點(diǎn)選取內(nèi)容,；所選內(nèi)容有助于所有兒健全人格和主體性的發(fā)展,；要著眼于未來(lái),，形成兒童長(zhǎng)久發(fā)展的能力，促進(jìn)兒童心理機(jī)能由低級(jí)向高級(jí)的轉(zhuǎn)化,。因此,，內(nèi)容不能遷就兒童已有水平，要稍有超前性,。? 選擇學(xué)前教育課程內(nèi)容,，要充分依據(jù)這些基本原則，同時(shí)也要適當(dāng)注意內(nèi)容的科學(xué)性,、審美性等,，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)，綜合地進(jìn)行,。需要說(shuō)明的是,，選擇課程內(nèi)容不僅僅是教師的專權(quán)，在條件允許的情況下,，可以適當(dāng)要求學(xué)前兒童自主選擇,，教師予以指導(dǎo)。?? 三,、課程類型的安排幼兒的發(fā)展不只是在我們安排的課程內(nèi)發(fā)展,，而是在全天候時(shí)間段里接受各種影響并發(fā)展著。因此在幼兒一日流程中課程的類型應(yīng)多種多樣,，相互結(jié)合,。一般可分為四類課程：即潛在課程、微型課程,、領(lǐng)域課程與生活實(shí)踐課程,。潛在課程又稱隱性課程，是指環(huán)境中那些潛在的對(duì)兒童的成長(zhǎng)施加影響的因素,，潛在課程利用兒童無(wú)意注意與模仿習(xí)得能力強(qiáng)的特點(diǎn)往往發(fā)揮著巨大作用,。如道德、態(tài)度,、行為,、習(xí)慣、觀念等單靠領(lǐng)域課程是不容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的,，需要潛移默化的影響,。微型課程是指時(shí)間單位非常短，約在一到三分鐘,，最長(zhǎng)不超過(guò)五分鐘的短小課程,。在一天之中，有效利用許多小的時(shí)間段設(shè)計(jì)課程也會(huì)起到不可估量的作用。領(lǐng)域課程是指有目的有計(jì)劃設(shè)計(jì)的
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求,，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì),？以下是遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì)我精心整理的幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)4篇,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，并嘗試替換關(guān)心媽媽的辦法創(chuàng)編兒歌。
2.大膽地運(yùn)用清楚,、完整的語(yǔ)言講述媽媽的好,。
3.感受兒歌所表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)心媽媽的情感,。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與兒歌相關(guān)的`圖片：寶寶幫媽媽捶背,、端茶和親吻媽媽的圖片,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：我的好媽媽,。
1.教師：你們喜歡媽媽嗎,？為什么,？
2.教師：媽媽這么愛(ài)你,，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢,？
二,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦,。
1.教師：有一首兒歌表達(dá)遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì)了寶寶對(duì)媽媽的愛(ài),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？
2.傾聽(tīng)教師完整地朗誦兒歌,。
3.圍繞兒歌內(nèi)容進(jìn)行交流,，理解兒歌。
4.在圖片的提示下學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5.去除圖片,，邊表演動(dòng)作邊進(jìn)行朗誦,。
三、創(chuàng)編兒歌,。
教師：除了幫媽媽捶背,、端茶和親吻媽媽，我們還可以為媽媽做什么呢,？把他們編進(jìn)兒歌里吧,！
小百科：在許多語(yǔ)言中都會(huì)將自己所屬的事物以“母”稱之，例如將自己的祖國(guó)稱為母親,，畢業(yè)的學(xué)校稱為母校,，出生成長(zhǎng)所學(xué)的第一種語(yǔ)言為母語(yǔ)。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇2
一,、活動(dòng)目標(biāo)
1,、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,。
2,、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。
二,、活動(dòng)重難點(diǎn)
1,、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。
2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用,。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢(qián)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),。
2、材料準(zhǔn)備：課件ppt,、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景,、學(xué)具“人民幣”若干。
四,、活動(dòng)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景,，猜謎語(yǔ)。
師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,，猜一猜謎語(yǔ),。
謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字,。拿它可以進(jìn)超市,，買(mǎi)了東西報(bào)數(shù)字,。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試,。 謎底：人民幣,。
（二）認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、放映幻燈片,，出示各種面值的人民幣,。 師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢(qián),？你是怎么知道的,？ 幼：大小和圖案不同，看錢(qián)上面的數(shù)字,。
小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣,。面值小的人民幣分為角,，如5角；面值大的人民幣分為元,，如100元,。
2、小游戲 師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣,，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲,。 教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張,，將人民幣擺成一排,，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找,，哪張人民幣不見(jiàn)了,。
3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換 1張2元等于2張1元,；1張5元等于5張1元,；1張10元等于10張1元,。
（三） 游戲活動(dòng)
師：小明家的超市開(kāi)張了,，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧. 游戲“開(kāi)超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地,，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,，玩“開(kāi)超市”的游戲,。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,，人數(shù)較少的一組扮售貨員,。買(mǎi)東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢(qián)，找回多少錢(qián),。幼兒游戲時(shí),，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢(qián)、找零錢(qián),。
五,、活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢(qián)和兌換,，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買(mǎi)東西,，并能算出自己所買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇3
小烏龜畫(huà)畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫(huà)畫(huà)”,。
2． 對(duì)線條繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 小烏龜一只。
2． 大白紙一張,。
托班課本的教案-開(kāi)心寶寶 ,
3． 色彩鮮艷的顏料兩碟,。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周,。
2． 出示小烏龜,，引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動(dòng)。
3． 讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行,。
4． 隨時(shí)用語(yǔ)言提示幼兒仔細(xì)觀看（或念簡(jiǎn)單的兒歌）,，激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜,，爬呀爬,，爬出一幅美麗的畫(huà)。
5． 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小烏龜畫(huà)的畫(huà)像什么,。
幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇4
拼拼搭搭
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 自由拼搭積木,，并習(xí)簡(jiǎn)單的拼搭技能。
2． 養(yǎng)成收拾玩具的好習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 地毯或桌子,。
2． 積林若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 請(qǐng)幼兒圍坐在地毯的四周,，一起拍手,，做手指游戲。
2． 端出大筐積木放在地毯中間,，吸引幼兒的注意,。
3． 拼搭幾種簡(jiǎn)單物體,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么。
4． 通過(guò)簡(jiǎn)短談話進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動(dòng)手欲望,。
5． 把積木分撒在幼兒面前,，讓他們隨手可取。
6． 巡回觀察,，隨時(shí)與幼兒交流,，鼓勵(lì)他們拼搭，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)搭了什么,。
7． 活動(dòng)結(jié)束時(shí),，引導(dǎo)幼兒一起收拾積木。
怎么自己制作小程序賣(mài)東西,？
小程序如何制作，這要看你采用以下哪種模式：
第一種就是自己開(kāi)發(fā)自己做,。這也是最省錢(qián)的方式,，如果自己來(lái)開(kāi)發(fā)的話，就可以省掉那些付給開(kāi)發(fā)人員的錢(qián),。通過(guò)這種方式,，如果開(kāi)發(fā)個(gè)人版的小程序，不需要花費(fèi)一分錢(qián)就可以擁有自己的小程序,。而如果要開(kāi)發(fā)一個(gè)具有支付功能的小程序商城,，是企業(yè)版的話，就需要在進(jìn)行**認(rèn)證,，而只需要給騰訊支付300元的認(rèn)證費(fèi)用即可,，前提是自己要懂技術(shù)、最好是有團(tuán)隊(duì),。
第二種就是自己有一個(gè)開(kāi)發(fā)部門(mén)或者開(kāi)發(fā)人員,。如果是這種情況的話，我們也是和第一種情況一樣的,，但是還需要支付員工的費(fèi)用,，這也要算在開(kāi)發(fā)一個(gè)小程序的成本中，畢竟,，員工是需要公司養(yǎng)著的,。而這個(gè)成本的多少就要取決于你開(kāi)給員工的工資多少了，一般一個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)小程序的員工基本工資不會(huì)低于一萬(wàn),，這還是在小城市的基本工資,，如果是北上廣，需要大概兩萬(wàn)到五萬(wàn)之間,。而如果你養(yǎng)的是一個(gè)開(kāi)發(fā)部門(mén)的話,，這個(gè)費(fèi)用將會(huì)更高,。
第三種就是找一個(gè)具有開(kāi)發(fā)**小程序商城資質(zhì)的開(kāi)發(fā)公司,。這一個(gè)方式是在自己沒(méi)有開(kāi)發(fā)能力的情況下,，最方便也比較省錢(qián)的方式。幾千塊錢(qián)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,，因?yàn)槲覀儾恍枰馁M(fèi)那么多精力去自己開(kāi)發(fā),，也不需要花費(fèi)太多的錢(qián)去養(yǎng)一個(gè)開(kāi)發(fā)人員或是開(kāi)發(fā)部門(mén)，我們只需要支付開(kāi)發(fā)一個(gè)小程序的市場(chǎng)價(jià)格即可（4~6千元）,。
幼兒園**小程序怎么開(kāi)通？
幼兒園小程序基于**小程序開(kāi)的框架,，讓幼兒園管理更智慧,，更互聯(lián)網(wǎng)化，家長(zhǎng)教育注冊(cè)綁定,，班級(jí)圈,，更好的讓家長(zhǎng)和老師互動(dòng)，增加粘性,，本周菜譜,，和課程安排 ，讓家長(zhǎng)更放心,，更智慧解決幼兒園的平臺(tái)化問(wèn)題,；至于開(kāi)通的話，并不是開(kāi)通就能用的,，還有經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)才可以實(shí)現(xiàn)你說(shuō)的功能,。
小程序的制作流程有哪些,？
首先要開(kāi)通小程序遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì)的賬號(hào)遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì),，然后完善程序信息（名字頭像之類遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì)的）遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì)，最后進(jìn)入程序開(kāi)發(fā)制作遼寧智能幼兒園小程序設(shè)計(jì),，開(kāi)發(fā)完成后發(fā)布,。具體流程如下：
1、搜索**公眾平臺(tái),。從分類中找到小程序這個(gè)**,，用鼠標(biāo)點(diǎn)進(jìn)去。
2,、查看里面的內(nèi)容,，在網(wǎng)頁(yè)的最底端，找到一個(gè)前往注冊(cè)的按鈕,。
3,、根據(jù)提示完成注冊(cè)流程,。
4、注冊(cè)完成后,，完善小程序信息,。
5、完善后根據(jù)提示進(jìn)入開(kāi)發(fā)界面,，進(jìn)行小程序開(kāi)發(fā),。開(kāi)發(fā)完成后發(fā)布即可。
注意事項(xiàng)：
1,、開(kāi)發(fā)小程序需要注冊(cè)賬號(hào),，注冊(cè)后需要審批，審批通過(guò)后才能進(jìn)行后面的流程,。
2,、小程序提交審核通過(guò)后，就可以在**內(nèi)搜索到,。
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