今天給各位分享學(xué)校設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)學(xué)校設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)意見進(jìn)行解釋,，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站,，現(xiàn)在開始吧！,，本文目錄一覽：,，1、，如何設(shè)計(jì)與學(xué)校目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)方案,，2,、，學(xué)前教育評(píng)價(jià)的方案設(shè)計(jì)包括哪些方面呢,？

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本文目錄一覽：

• 1,、如何設(shè)計(jì)與學(xué)校目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)方案
• 2,、學(xué)前教育評(píng)價(jià)的方案設(shè)計(jì)包括哪些方面呢,？
• 3、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

如何設(shè)計(jì)與學(xué)校目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)方案

在《線描畫中的黑白對(duì)比》一課中,，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能在教師導(dǎo)引下,，通過“小練筆”畫出點(diǎn)線面的不同形式和組合方式,；

（2）學(xué)生能在案的對(duì)比欣賞中,，通過“問答”說出“疏密、漸變（大小粗細(xì)）”的黑白對(duì)比方法,；

（3）學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)一幅有黑白對(duì)比關(guān)系的畫后,，能說一說黑白對(duì)比在哪兒。

有了教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng),。

而“評(píng)價(jià)先行”的理念讓開始對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的思考。

教學(xué)目標(biāo)是夜間指引船只前進(jìn)的燈塔,；

教學(xué)評(píng)價(jià)是導(dǎo)航系統(tǒng),，它可以是“最短路線”也可以是“推薦路線”，依據(jù)班級(jí)學(xué)情展開,；

教學(xué)實(shí)施便是這導(dǎo)航系統(tǒng)下的航行路線,。

因此想順利到達(dá)目標(biāo)地，首先要設(shè)計(jì)導(dǎo)航模式,。

面對(duì)的是怎樣的學(xué)生,。

什么樣兒的模式更適合它們。

對(duì)于現(xiàn)在這批六年級(jí)的農(nóng)村孩子而言,，覺得“最短路線”較適合他們,，活動(dòng)任務(wù)簡單，針對(duì)性強(qiáng)，能有充分的時(shí)間表現(xiàn)自,。

因此,，圍繞評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性，展開三個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì),。

學(xué)前教育評(píng)價(jià)的方案設(shè)計(jì)包括哪些方面呢？

1,、根據(jù)評(píng)價(jià)方案目標(biāo)的預(yù)定性和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性程度分類

2,、根據(jù)受評(píng)對(duì)象的范圍分類

3、根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間分類

4,、根據(jù)評(píng)價(jià)參照體系分類

5,、根據(jù)收集與分析資料的方式分類

6、根據(jù)評(píng)價(jià)的主體分類

7,、學(xué)前課程為兒童所設(shè)計(jì)的目標(biāo),。

8、學(xué)前課程選擇的內(nèi)容,。

9,、學(xué)前課程運(yùn)用的手段和采用的方法。

10,、學(xué)前課程中兒童參與活動(dòng)的形式和興趣,。

擴(kuò)展資料學(xué)校設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)：

幼師行業(yè)緊缺人才學(xué)校設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)，可能很多人想立志成為一名幼師,，付出自己的努力,。但卻發(fā)現(xiàn)幼師這個(gè)專業(yè)比較難找，很多學(xué)校都沒有開設(shè),，其實(shí)幼師也稱為學(xué)前教育,；

學(xué)前教育不但包含學(xué)校設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)了幼師，所學(xué)范圍要比幼師要廣一些,。所以,，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機(jī)構(gòu),、早教中心發(fā)展,，另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。

同時(shí)男幼師也是比較稀少的,，很多幼兒園需要男性來教學(xué),，所以男幼師可能會(huì)容易找到工作。

校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響,，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會(huì)更好的為學(xué)生們營造學(xué)習(xí)的氛圍,。您學(xué)生生涯所待過的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶,，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!

一：校園景觀設(shè)計(jì)理念

1,、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融,、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念,。

2,、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境,。

3,、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng),。

4,、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣,、協(xié)調(diào),、富有彈性，適應(yīng)未來變化,，滿足可持續(xù)發(fā)展,。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話和有機(jī)關(guān)聯(lián),，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性,。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元,。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的,，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。

二,、校園景觀設(shè)計(jì)原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo),。

2,、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中,，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果,。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間,，“灰空間”一方面指色彩,，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限,，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體,。

1,、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū),、生活區(qū),、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置,，既要滿足教學(xué),、工作、學(xué)習(xí),、生活的物質(zhì)功能,，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感,、創(chuàng)造智慧,、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能,，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū),，故設(shè)計(jì)采用簡潔、大方,、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑,、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間,，設(shè)置較多的園桌,、園凳，為師生的體息,、交流提供方便,。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生,，這就要求充分把握其時(shí)間性,、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂,、食堂等人流較多的地方,，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要,，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置,、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求,。

3,、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑,、廊柱,、浮雕,、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強(qiáng)化校園的文化氣息,。

4,、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主,，盡可能進(jìn)行喬,、灌、草多層次復(fù)式綠化,，增加單位面積上的綠量,，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展,。

5,、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo),，在景觀生態(tài)分析,、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式,。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā),，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo),。

6,、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短?？梢?，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣,，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問移動(dòng)的一般次序,。以此為依據(jù),，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的,。

　　7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能,、形式及配置的多樣化,。功能多樣化，如隔離,、交通,、交往,、運(yùn)動(dòng)等不同用途;形式上的多樣化，如形狀,、尺度,、色彩、材質(zhì),、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化,，如草坪、樹林,、山,、水、建筑等不同設(shè)置,。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通,、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能,，有利于滿足師生不同心理需求化,，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)化教育氛圍,。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),。這種特色來自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候,、環(huán)境、地理,、自然條件,、歷史、文化,、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘,。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征,，它不是靠人隨意斷想與臆造的,，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析,，對(duì)人文,、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握,，進(jìn)而提煉,、升華創(chuàng)造出來的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9,、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素,。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全,。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全,。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等,。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館,、校園中的步行道,、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況,。如昏暗的燈光,、狹窄的甬道、刺鼻的氣味,、巨大的沒有聲音的空間等,。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適,、隱蔽的環(huán)境空間,。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣,。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度,、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒有圍護(hù)的巨大空間等,。

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則的全部介紹,，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計(jì)后，您一定也回憶起了自己以前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境了吧,，這些回憶都是您最美好的,。

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