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本文目錄一覽：

• 1,、初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路怎么寫
• 2,、教學(xué)設(shè)計(jì)思路怎么寫?
• 3、教學(xué)樓設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文
• 4,、怎么寫設(shè)計(jì)思路
• 5,、如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)思路?

初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路怎么寫

[教學(xué)思路教學(xué)樓設(shè)計(jì)思路怎么寫的創(chuàng)新設(shè)計(jì)]

所謂“教學(xué)思路”教學(xué)樓設(shè)計(jì)思路怎么寫，是對如何展開教學(xué)內(nèi)容的“想法”教學(xué)樓設(shè)計(jì)思路怎么寫,，是指教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)所規(guī)劃的,、所要實(shí)施的教學(xué)流程教學(xué)樓設(shè)計(jì)思路怎么寫，

教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

,。它或明或暗地被劃分成若干個(gè)教學(xué)步驟 ,，以便在課堂上有序地向前推進(jìn)。

但從中學(xué)語文大面積上的閱讀教學(xué)來看,，科學(xué)地,、藝術(shù)地設(shè)計(jì)教學(xué)思路的意識比較淡漠。教學(xué)模式普遍地表現(xiàn)為“導(dǎo)入 課文——熟悉課文——課堂討論——收束教學(xué)”這樣一個(gè)俗套的流程,。由于在“課堂討論”中提問過多或講析過多,，這里往往形成一個(gè)內(nèi)容繁雜時(shí)間冗長的“不歇?dú)狻钡慕虒W(xué)“大板塊”，從而使課堂教學(xué)缺少節(jié)奏,。因此我們應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計(jì),，讓課堂教學(xué)的步驟明朗起來，生動起來,，藝術(shù)起來,?？蛇M(jìn)行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。

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教學(xué)設(shè)計(jì)思路怎么寫?

教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)樓設(shè)計(jì)思路怎么寫：

教學(xué)目標(biāo)：

一,、理解詩歌的內(nèi)容教學(xué)樓設(shè)計(jì)思路怎么寫,，體會詩人的思想感情。

二,、品味詩歌生動形象的語言,。

三、有感情地朗誦詩歌教學(xué)樓設(shè)計(jì)思路怎么寫,，背誦詩歌,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩人的思想感情，有感情的朗誦詩歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味詩歌生動形象的語言。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

教學(xué)樓設(shè)計(jì)思路怎么寫了解學(xué)生重回母校的情況,，結(jié)合學(xué)生再次離開母校時(shí)的感受導(dǎo)入新課。（去年的這個(gè)季節(jié),，大家離開了伴隨你六年的母校,，為了一個(gè)共同的目標(biāo)來到了附中，（在這將近一年的時(shí)間里,，大家有沒有從她的大門前經(jīng)過或者利用假日重回母校去看看,？）

當(dāng)你再次離開她時(shí)，你的感受是怎樣的,？請用一個(gè)詞語來描述,。生交流感受，師引入：詩人徐志摩在告別自己的大學(xué)母?？禈驎r(shí),，他的感情又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)他的詩歌《再別康橋》,，來了解他的內(nèi)心,，體會他的感情。）（板題）,。

二,、解題，了解作者及作品寫作背景,。

（誰能解釋一下題目的含義,？讀注釋，了解作者及作品背景,，從注釋中的哪句話里可以感受到詩人對康橋的深情,？）

1,、學(xué)生思考，交流自己的理解,。

2,、老師點(diǎn)撥，總結(jié)：

再一次告別康橋或又一首告別康橋的詩,。

兩次重返母校,。

三、初讀詩歌,，整體感知,。

1、生自讀詩歌,，畫出重點(diǎn)詞語,。

2、聯(lián)系注釋,、運(yùn)用工具書,，小組交流，掌握其讀音和含義,。

3,、個(gè)別質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥,，強(qiáng)調(diào)：

浮藻沉淀,？長篙？漫溯斑斕笙簫,。

4,、再讀詩歌：

1）自由讀。

2）個(gè)別讀,，其他同學(xué)點(diǎn)評,，強(qiáng)調(diào)。

3）齊讀,。

四,、理解體會，朗誦詩歌,。

1,、你從中讀出了作者對康橋怎樣的感情？

2,、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行有感情的朗讀,？請任選一節(jié)，從語速,、語氣,、語調(diào),、重音、停頓五個(gè)方面設(shè)計(jì)朗讀腳本,，并進(jìn)行朗誦,。

1）學(xué)生交流各自的理解，老師點(diǎn)撥：依戀（眷戀）之情,。

2）老師示范設(shè)計(jì)一節(jié)朗讀腳本,，并進(jìn)行范讀。

3）學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì),，并進(jìn)行朗誦,，其他同學(xué)點(diǎn)評補(bǔ)充，再讀本節(jié)詩,。

4）老師示范朗誦,，學(xué)生閉上眼睛想象詩中景物，感受詩人的感情,。

五,、品味語言，賞析詩歌,。

1、老師任選詞句進(jìn)行賞析示范,。

2,、學(xué)生交流各自的理解賞析。

3,、個(gè)別質(zhì)疑,，師生共同探究解惑。

六,、小組競賽,，協(xié)作背誦。

七,、拓展延伸,，學(xué)以致用。

請大家發(fā)揮自己的寫作才能,，創(chuàng)造性的寫一首小詩,，來抒發(fā)你對母校的深情。

1,、學(xué)生動筆寫作,。

2、小組代表交流,，師生共同點(diǎn)評,。

八,、總結(jié)本課，學(xué)有收獲,。

1,、學(xué)生交流。

2,、老師補(bǔ)充,，并以一首小詩結(jié)束本課。

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文

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教學(xué)樓設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文篇1

題目：XXXXXXXXX中學(xué)教學(xué)樓建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系部：土 木工 程系

專業(yè)年級：

姓名：

學(xué)號：

指導(dǎo)老師：

職稱：

1,、本選題研究的目的及意義

研究的目

隨著中學(xué)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的日益提高，對于中學(xué)建筑設(shè)計(jì)有新的規(guī)范和要求,。因此,，為了能夠熟悉掌握中學(xué)建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟悉新的設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)要求,。

研究的意義

1,、為農(nóng)村提供高質(zhì)量的室內(nèi)生活環(huán)境。通過設(shè)計(jì)任務(wù)書的形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力,。

2、學(xué)生在設(shè)計(jì)中通過聯(lián)系實(shí)際空間尺度,，把握住宅建筑結(jié)構(gòu)和使用功能,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識來設(shè)計(jì)室外庭院及住宅室內(nèi)空間的平面布局、規(guī)劃,，從中更好的理解把握人與空間,、空間與空間、空間與環(huán)境的依存關(guān)系,。

3,、融會貫通相關(guān)學(xué)科知識，合理運(yùn)用技術(shù)和藝術(shù)手段,，拓寬思維,，開闊思路，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性,。

2,、本選題國內(nèi)外研究狀況綜述

建筑行業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要的產(chǎn)業(yè)之一，近年來,，我國建筑業(yè)發(fā)展十分迅速,。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和 教育 改革的不斷深入,，城市中新建、改建,、加建的學(xué)校設(shè)施逐步增多,。然而，在學(xué)校設(shè)施的大量建設(shè),，空間布局靈活多樣的同時(shí),，空間品質(zhì)能否滿足教師、學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí),、生活要求,，成為學(xué)校研究中有待探索的課題。

教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施,，像 其它 社會產(chǎn)品一樣,，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他 文化 性,、商業(yè)性建筑,。它是學(xué)生接受知識的場所，應(yīng)堅(jiān)持典雅,、莊重,、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。

近年來校園集約化發(fā)展已逐漸成為一種趨勢,，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一,，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度;第二,，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進(jìn)行重組,，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用,，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性,、復(fù)合化發(fā)展,。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國中學(xué)建筑發(fā)展的趨勢而對于結(jié)構(gòu)方面,，近年來鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)已逐漸成為我國各類建筑中使用最為普遍的結(jié)構(gòu)形式之一,。

混凝土結(jié)構(gòu)使用歷史較長。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價(jià)低,，防火性能好,，剛度大，可減少側(cè)向位移的特點(diǎn),，它的材料來源的方面也有許多自身優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展迅速,，應(yīng)用也最為廣泛，已從工業(yè)與民用建筑,，交通設(shè)施轉(zhuǎn)移到了建海工程和海底工程等,。我國應(yīng)用混凝土的時(shí)間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國的發(fā)展勢頭非常好,，所以深入了解混凝土的性能非常有必要,。

框架結(jié)構(gòu)是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結(jié)構(gòu),，以堅(jiān)固耐用而著稱,，還有如下優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕,，有利于抗震,，節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu)的梁,、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化,、定型化，便于采用裝配式整體式結(jié)構(gòu),，以縮短施工工期;采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)時(shí),，結(jié)構(gòu)整體性好、剛度好,，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果,，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。

樁基礎(chǔ)是一種發(fā)展迅速的深基礎(chǔ),，在工程中應(yīng)用廣泛,。相對于淺基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)承載力高,，穩(wěn)定性好,，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載,，又有一定的抗震能力,，適應(yīng)性強(qiáng)。

3,、本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱

主要內(nèi)容

1,、結(jié)構(gòu)形式：基礎(chǔ)采用樁基礎(chǔ)，主體采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu),。

2,、設(shè)計(jì)內(nèi)容：包括建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩部分。

(1)建筑設(shè)計(jì)部分：

a.建筑的平面、里面,、剖面設(shè)計(jì);

b.墻身,、樓梯及主要節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造設(shè)計(jì);

c.繪制建筑施工圖。

(2)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：

a.結(jié)構(gòu)方案及結(jié)構(gòu)布置;

b.結(jié)構(gòu)構(gòu)件初步估計(jì)與選型;

c.內(nèi)力計(jì)算及結(jié)構(gòu)分析;

d.結(jié)構(gòu)梁板圖平面布置與配筋;

e.基礎(chǔ)設(shè)計(jì);

f.繪制結(jié)構(gòu)施工圖;

g.整理計(jì)算書,。

寫作大綱

第一章：緒論

第二章：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第三章：荷載設(shè)計(jì)

第四章：橫向框架側(cè)移剛度計(jì)算

第五章：橫向水平荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和側(cè)移計(jì)算

第六章：豎向荷載作用下橫向框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算

第七章：框架內(nèi)力組合

第八章：截面設(shè)計(jì)

第九章：基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

4,、主要參考文獻(xiàn)

(一)建筑設(shè)計(jì)部分

[1]國家標(biāo)準(zhǔn)。房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(GB/T50001-2001),。北京：中國計(jì)劃出版社,，2002

[2]國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)(GB/T50104-2001),。北京：中國計(jì)劃出版社,，2002

[3]國家標(biāo)準(zhǔn)。高層民用建筑防火規(guī)范(GB50045-2015),。北京：中國計(jì)劃出版社,，2015

[4]國家標(biāo)準(zhǔn)。民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50176-93),。北京：中國計(jì)劃出版社,，1993

[5]國家標(biāo)準(zhǔn)。辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范(JGJ67-89),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，1989

[6]國家標(biāo)準(zhǔn)。公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)(GB50189-2015),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2015

[7]同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué),、東南大學(xué),、重慶大學(xué)合編。房屋建筑學(xué),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2015

[8]建筑設(shè)計(jì)資料集編委會。建筑設(shè)計(jì)資料集(第2,、4,、8集),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，1998

[9]陜西省建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集(陜02J01~06),。陜西省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)辦公室,。2015

(二)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分

[1]國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范(GB50009-2015),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015

[2]國家標(biāo)準(zhǔn),。建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50011-2001),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001

[3]國家標(biāo)準(zhǔn),。建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)(GB50223-2015),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015

[4]國家標(biāo)準(zhǔn),?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50010-2002)。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2002

[5]國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程(JGJ3-2002、J186-2002),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2002

[6]國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集。建筑物抗震構(gòu)造詳圖(03G329-1),。中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版,，2015

[7]國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)(GB/T50105-2001),。北京：中國計(jì)劃出版社,，2002

[8]龔思禮主編。建筑抗震設(shè)計(jì)手冊(第二版),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2002

[9]中國有色工程設(shè)計(jì)研究總院?；炷两Y(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊,。中國建筑工業(yè)出版社。2015

怎么寫設(shè)計(jì)思路

設(shè)計(jì)說明也就是設(shè)計(jì)理念,，寫好設(shè)計(jì)說明,，并在文字中表達(dá)的自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)想法是優(yōu)秀快題設(shè)計(jì)的必備要素。然而很多人對于設(shè)計(jì)說明的長篇大論不知所措,。主要為以下三個(gè)部分：

1,、分析概況

圍繞基址所處大環(huán)境進(jìn)行分析，表明人流來向及周圍所需提供的生活服務(wù)類型,，并闡述針對基地內(nèi)部需要處理的問題提出解決的方法,，最后對場地的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行準(zhǔn)確的功能及性質(zhì)的定位。

2,、設(shè)計(jì)來源

設(shè)計(jì)來源,，設(shè)計(jì)的思路及畫小房子是如何構(gòu)思，為什么會畫這個(gè)房子。顏色說明,，描述所用顏色的用意,，比如綠色：環(huán)保，健康,，無害等,，以及顏色給人的感受，比如舒適啊放松心情什么的,。

3,、闡述設(shè)計(jì)思想

設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想以“保護(hù)生態(tài)、文化傳播,、美化環(huán)境,、便民簡潔”為主、充分發(fā)揮綠地效應(yīng),，堅(jiān)持“以人為本”,，體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型設(shè)計(jì)思想，透過小房子能讓人想到什么,，整體的空間感描述,，房間的整體規(guī)劃是按照什么格局，這樣的設(shè)計(jì)有什么涵義所在,。所有設(shè)計(jì)說明要有一個(gè)中心點(diǎn),，由中心點(diǎn)向外擴(kuò)散，再由外聚焦到這一中心點(diǎn),。

注意事項(xiàng)：

1．利用大小表現(xiàn)空間感,，大小相同的東西，由于遠(yuǎn)近不同產(chǎn)生大小的感覺,，近大遠(yuǎn)小,。在平面上一樣，面積大的我們感覺近,，面積小的覺得遠(yuǎn),。

2．利用重疊表現(xiàn)，平面上一個(gè)形狀疊在另一個(gè)形狀之上,，會有前有后,、上下的感覺，產(chǎn)生空間感,。

3．利用陰影表現(xiàn),，影的區(qū)分會使物體具有立體感覺和物體的凹凸感。

4．利用間隔疏密表現(xiàn),，細(xì)小的形象或線條的疏密變化可產(chǎn)生空間感,，在現(xiàn)實(shí)中如一款有點(diǎn)狀圖案的窗簾，在其卷著處的圖案會變的密集,，間隔小,，越密感覺越遠(yuǎn)。

如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)思路?

,、1,、取消數(shù)量、文字量的要求,。2,、不求規(guī)范求創(chuàng)新。3,、不求形式求實(shí)用,。4、重在看教學(xué)效果,。 二,、教案編寫要因人而異，動態(tài)管理,。新教師,，任教新學(xué)科的教師及其他教學(xué)能力不強(qiáng)的教師要備祥案，要指定專門的骨干教師跟蹤輔導(dǎo),；對能力較強(qiáng)的教師可備稍簡教案,，還可以將課備在書上，備在老教案上,，教導(dǎo)部門應(yīng)加強(qiáng)隨堂聽課,。最后各校要鼓勵(lì)教師教案創(chuàng)新，寫出有個(gè)性特點(diǎn)的教案,。要編寫個(gè)性化教案,，就要鼓勵(lì)教師博采眾長，發(fā)揮自己優(yōu)勢,，要研究教學(xué)個(gè)性,，獨(dú)樹一幟，,，自成一家,。這樣，教學(xué)研究才有生命力,，教師的發(fā)展才有前途,。 三、目前教案編寫在“惜時(shí)增效,、減負(fù)增效”大目標(biāo)下如何體現(xiàn)“動,、樂,、愛、創(chuàng)”這一教學(xué)特點(diǎn)呢,？1,、觀念決定思路，思路決定出路,。任何一次教育改革,，無不以教育觀念的變革為先導(dǎo)，教育每前進(jìn)一步,，無不依賴教育觀念的突破,。備課的改革也是一樣，教師思想上觀念上必須有所突破與創(chuàng)新,，沒有教師教育思想上的一次重大裝轉(zhuǎn)變,，就不會有整個(gè)備課內(nèi)容方法上的突破。部分教師在課改當(dāng)中教案沒有創(chuàng)新,，還未能跳出“導(dǎo)入——講授——鞏固——作業(yè)——小結(jié)”的思路,。以教師為中心，以教材為中心的舊模式,，與其說是方法技巧的落后,，不如說是教育思想陳腐，教學(xué)觀念落后,。因此,，可以說觀念更新比方法更新更重要。

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