一次實驗失敗了,，他收集數(shù)據(jù),、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計下一次,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒?，大膽的質(zhì)疑精神,，勤勉的作風(fēng)，這一次,，我感覺到了“科學(xué)精神”及其博大精深的內(nèi)涵,， 昆蟲學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲性，千辛萬苦寫出_巨著《昆蟲記》,，為人間留下一座富含知識,、趣味、美感和思想的散文寶藏,，它行文生動活潑,，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣,，在作者的筆下,，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服;小甲蟲"為它的后代作出無私的奉獻(xiàn),，為兒女操碎了心";而被毒_咬傷的小麻雀,，也會"愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動作慢了,，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[",，多么可愛的小生靈!
本篇文章給大家談?wù)動變簣@設(shè)計調(diào)研報告范文，以及幼兒園教育調(diào)查設(shè)計方案對應(yīng)的知識點,，希望對各位有所幫助,，不要忘了收藏本站喔。
本文目錄一覽：
- 1,、昆蟲記閱讀心得優(yōu)秀范文2021
- 2,、讓我比較動心的幼兒園的調(diào)查方案
- 3、幼兒園建筑色彩設(shè)計開題報告怎么寫
- 4,、學(xué)前教育發(fā)展情況的調(diào)研報告
- 5,、幼兒園教育調(diào)查報告3000字
- 6、學(xué)前教育社會調(diào)查報告
昆蟲記閱讀心得優(yōu)秀范文2021
書,，是我生命的一部分,，他會帶給我夢想。我要插上書的翅膀，飛翔在知識的海洋上;我要插上書的翅膀,，飛向更高的成長階梯;我要插上書的翅膀,，讓他帶著知識，伴我飛向未來的夢想,。以下是我整理的昆蟲記閱讀心得,，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
昆蟲記閱讀心得范文一
第一次讀《昆蟲記》,，不知怎樣的它就吸引了我,。這是一部描述昆蟲們生育、勞作,、打獵與殞命的科普書,，平實的文字，清新自然;幽默的敘述,，引人捧腹……人性化的蟲子們翩然退場,，何等奇異、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》,，讓我沒有夢幻感,，那些詳細(xì)而細(xì)致的文字，時時讓我感覺到縮小鏡,、潮濕,、星斗，還有蟲子氣息的存在,，仿佛置身于現(xiàn)場一樣。被我輕忽太久了的昆蟲的身影,，及它們囂張的鳴叫,，一下子聚攏過去，我屏住呼吸,，然后,，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾,，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死,，休息與打劫等很多題目上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家發(fā)明出來的世界,，它差別于小說，它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜,，是單獨的,，安靜的，幾乎與世隔絕的寥寂與艱苦。我仰起了頭,，這一刻,，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣,，來對待昆蟲們存在的奧秘,。它使我第一次進(jìn)入了一個生動的昆蟲世界。
讀了《昆蟲記》后,，這本書使我十分著迷,，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我曉得了：凌晨,，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是怎樣滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物,。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng),，而是為自己的后代擺設(shè)食物,。
于是，我接著往下看《昆蟲記》,。
當(dāng)我連續(xù)閱讀《昆蟲記》時,，我看到法布爾過細(xì)入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他掉臂危險捕獲黃蜂,，我看到他大膽假定,、審慎實行、反復(fù)推敲實行過程與數(shù)據(jù),，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用工夫與結(jié)果,，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法,，孔雀蛾的遠(yuǎn)間隔聯(lián)結(jié)……一次實行失敗了,，他網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù),、分析原因,，轉(zhuǎn)身又計劃下一次,。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵭蟹椒ǎ竽懙馁|(zhì)疑精神,，勤奮的作風(fēng)。這一次,，我感覺到了“迷信精神”及其胸?zé)o點墨的內(nèi)涵。
讀了《昆蟲記》后,，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘,，我曉得了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是怎樣滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物,。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng),，而是為自己的后代擺設(shè)食物,。
接著往下看，《昆蟲記》是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物,，但是在它剛剛擁有生命的初期,，也會捐軀在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下,。”_織網(wǎng),，“縱然用了圓規(guī),、尺子之類的東西,，也沒有一個計劃家能畫出一個比這更規(guī)范的網(wǎng)來”，富厚的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩,?？粗粗?，幼兒園調(diào)研報告幼兒園設(shè)計調(diào)研報告這些蟲子們垂垂地清晰起來,，我思考著：如果我們掩護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境詩詞名句_,這些蟲子是不是還會在呢?現(xiàn)在的環(huán)境惡化,，又是不是在當(dāng)前還會有呢?我仔細(xì)地想著這彼此之間的干系,，這一次的閱讀,，《讀后感200字昆蟲記》為我翻開了一扇全新的門,。
昆蟲記閱讀心得范文二
看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷,，原來昆蟲世界有這么多的奧秘,，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物,。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的,，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物,。
第一次讀《昆蟲記》,，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育,、勞作,、狩獵與死亡的科普書，平實的文字,，清新自然;幽默的敘述,，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異,、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》,，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細(xì)的文字,，不時讓我感覺到放大鏡,、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在,，仿佛置身于現(xiàn)場一樣,。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫,，一下子聚攏過來，我屏住呼吸,，然后,，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾,，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死,，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的世界,，它不同于小說，它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜,，是獨自的,，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛,。我仰起了頭,，這一刻，我非常想仰起我的頭,，像仰望星空一樣,，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個生動的昆蟲世界,。
于是,，我接著往下看《昆蟲記》。
接著往下看,，《昆蟲記》是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物,，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下,?！盻織網(wǎng)，“即使用了圓規(guī),、尺子之類的工具,，也沒有一個設(shè)計家能畫出一個比這更規(guī)范的網(wǎng)來”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩,?？粗粗@些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境,，不污染環(huán)境,，這些蟲子是不是還會在呢?現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會有呢?我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系,，這一次的閱讀,，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。
當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時,，我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行,，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè),、謹(jǐn)慎實驗,、反復(fù)推敲實驗過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果,，螢的捕食過程,，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……一次實驗失敗了,，他收集數(shù)據(jù),、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計下一次,。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒?，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng),。這一次,，我感覺到了“科學(xué)精神”及其博大精深的內(nèi)涵。
昆蟲學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲性,，千辛萬苦寫出_巨著《昆蟲記》,，為人間留下一座富含知識、趣味,、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣,。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼,，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服;小甲蟲"為它的后代作出無私的奉獻(xiàn),，為兒女操碎了心";而被毒_咬傷的小麻雀，也會"愉快地進(jìn)食,，如果我們喂食動作慢了,，他甚至?xí)駤雰喊憧摁["。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為"講昆蟲生活"的楷模。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神,，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān),，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細(xì)微的觀察?！独ハx記》讓我眼界開闊了,，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往,。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書,，我想無論是誰，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲記》,，讀出滋味，讀出感想,，一定可以知道得更多,。
昆蟲記閱讀心得范文三
《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作,，亦是一部不朽的著作,，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科,。
《昆蟲記》中詳細(xì)介紹了許多昆蟲,，介紹了它們的本能，習(xí)性,，勞動,，婚戀，繁衍和死亡,。
《昆蟲記》是一部很吸引人的著作,，因為這部科學(xué)百科同時也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句,，都體現(xiàn)了作者的感情,，同時也展現(xiàn)了的昆蟲的獨一無二的個性。楊柳天牛像個吝嗇鬼,，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾服;小甲蟲為它的后代作出無私的奉獻(xiàn),，為兒女操碎了心而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會愉快地進(jìn)食,，如果我們喂食的動作慢了,，它甚至回像嬰兒般哭鬧。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為講昆蟲生活的楷模,。
法布爾對昆蟲有著濃厚的興趣,，因此他的《昆蟲記》也讓我在讀時仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲。每一只昆蟲都有人一樣的情感。如：已經(jīng)慌了神的蝗蟲,，完全把三十六計走為上策這一招忘到腦后去了,。
在讀《昆蟲記》時，我甚至能想象昆蟲在活動的畫面,，眼前不再是枯燥的文字,，而是神秘的大自然。蟬再歌唱,，蟋蟀再管理家務(wù),，蜘蛛再捕獲食物神秘的自然中也有這么有趣的事物，我對大自然的敬意油然而生,，它也有心細(xì)的一面,。
法布爾再探索大自然的過程中一定遇到很大的困難，但是再大的困難也沒有擋住他探索的道路,，我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神,，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細(xì)微的觀察,。
《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情,，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真,，即追求真理,，探求真相。這就是法布爾精神,。在《昆蟲記》的引導(dǎo)下,，我要繼續(xù)探索神奇的昆蟲世界。
昆蟲記閱讀心得范文四
寒假期間,，我讀完了《昆蟲記》,，感觸很深，受益匪淺,。
《昆蟲記》是法布爾耗費40多年嘔心瀝血完成的名著,。書中融合了細(xì)膩的自然觀察與法國式的幽默，將18世紀(jì)法國的自然人文風(fēng)情娓娓道來,，并以大量翔實的第一手資料,、多次實驗，將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界,，真實生動地顯現(xiàn)出來,。
在這本書中就有幾種特寫的昆蟲：
蟬——為快樂而放聲高歌
法布爾說：“蟬之所以要唱歌，我認(rèn)為是為了傳遞它們誕生在這個世界的快樂,?！?/p>
黃蜂——不知動腦筋的建筑家
它們的智慧是有限的,，本能雖然使它們能夠建造出讓我們嘆為觀止的巢穴，卻沒有賦予他們自我反省的能力,。
蟋蟀——田園中的小提琴家
每到寧靜的夏夜,，草叢中便傳來陣陣清脆悅耳的鳴叫聲。我們的田園歌唱家蟋蟀----奉獻(xiàn)了一場場精彩的演奏會……它們不僅為大自然的美好而高歌,，更在為自己的生命復(fù)蘇而歌唱,。
作者能獲得豐富詳實的信息，把昆蟲寫得惟妙惟肖,，離不開他的仔細(xì)觀察,，而我是一個不善觀察的人，因此,，作文課便是我最頭疼的課,，因為我總找不到素材。
那一次作文課上,，老師讓我們寫人,，我同桌一會就完成了一篇文章，一氣呵成,，老師說他的作文真實生動，而我絞盡腦汁才想起了一個事例,，一點都不感人,，現(xiàn)在我終于明白了：只有做生活中的有心人，對周圍所有的事物仔細(xì)觀察,，才能做到無處不文章,。
他堅持不懈的良好品質(zhì)，震撼了我的內(nèi)心,，更鑄就了這部著作的成功,，法布爾觀察昆蟲，絕對不是“三天打魚,，兩天曬網(wǎng),。”有時候,，他連續(xù)觀察十幾個小時,，忘記吃飯和睡覺。
比如：在寫蟋蟀繁衍后代的過程中等待蠐螬出世就需要兩個星期,，我想作者這兩個星期一定過的很艱辛,，但他沒有放棄，一定在想:我不能前功盡棄,，一定要堅持下去,，何止兩個月,，就是兩年，三年,，我也一定要做好這件事!此刻,，我也仿佛看到了，看到了作者兩個星期后的欣喜若狂的表情……其實,，人生的優(yōu)良品質(zhì)——便是堅持!
生活是寫作的源泉,，只有細(xì)膩觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙;只有吃苦耐勞,，堅持不懈,，才會有更大的收獲，才會走向成功的彼岸!
昆蟲記閱讀心得范文五
在這個寒假,，我終于把《法布爾昆蟲記》這套書讀完了,。這套書主要描述的是法布爾原著中具有代表性的十五只昆蟲。書中每種昆蟲的形象都栩栩如生,，十分可愛,，我們甚至可以透過文字看到它們的喜怒哀樂。
在這十五種不同的昆蟲中,，令我印象最深的是夏日音樂家——蟬,，和地下毒王——狼蛛。
蟬是夏天最常見的昆蟲,。因為每只蟬媽媽會在七月在比稻草梗粗一些,，又比鉛筆細(xì)一些的干樹枝上挖許多深度在零點五厘米到一厘米的小洞，把大約四百枚卵產(chǎn)進(jìn)去,，然后就勞累地死去,。等卵里的幼蟲破殼而出后，它們就脫掉身上的薄膜,，等身體變干后,，它們就從樹上跳到地面上，然后找一塊松軟的土地下蓋房,。它們的食物就是地下的樹根里的樹汁,。蟬的`幼蟲會在地下生活四年，脫四次皮,，然后就爬上地面,，再爬上樹，經(jīng)歷最后一次脫殼,。等身體完全從殼里出來后,，再把身體晾干，就是一只成年蟬了,。蟬有一個特點,，就是只有公蟬會唱歌,，而母蟬不會。
有一種蜘蛛的名字叫做“狼蛛”,，顧名思義,，就是像狼一樣可怕的蜘蛛。狼蛛跟其他蜘蛛不一樣,，它們并不織網(wǎng),，而是在地上挖洞，在洞里生活,，它們的洞很奇特,，是由一個房間和一條通道組成的，當(dāng)有獵物進(jìn)洞時,，它就飛快地從房間出來,，將獵物咬死，再慢慢享用,。
通過讀《法布爾昆蟲記》,，讓我認(rèn)識和了解了很多昆蟲。我喜歡這套書,。
讓我比較動心的幼兒園的調(diào)查方案
英盛觀察一.對幼兒園設(shè)計的個人認(rèn)知
幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適,，并培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展,，身心健康成長的地方,。這次的課程任務(wù)就是設(shè)計這樣一個地處學(xué)校教師住宅區(qū)的規(guī)模中等的幼兒園，由于其主要服務(wù)對象年齡小的限制,，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響,，所以在設(shè)計中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問題和注意很多細(xì)節(jié)方面的問題,，例如幼兒園設(shè)計調(diào)研報告范文：營造空間的選擇，安全防護(hù)措施,，家具及各設(shè)施的尺寸等,。總之,，希望通過這次幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設(shè)計打下好的基礎(chǔ),，為孩子創(chuàng)造一個溫馨，美好,，和諧的環(huán)境,。
幼兒園設(shè)計，區(qū)別于幼兒園設(shè)計調(diào)研報告范文我們之前做過的別墅設(shè)計的最主要的一點在于設(shè)計的服務(wù)對象,。因為幼兒園的服務(wù)對象是3—6歲的學(xué)齡前兒童,，如何把握設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設(shè)計的重點,。
二.實地調(diào)研分析
調(diào)研目的：通過實地調(diào)研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計有一個大概的了解,，并注意個別是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的,，并進(jìn)一步對幼兒園設(shè)計中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析及學(xué)習(xí)，希望能夠在后面的設(shè)計中好好應(yīng)用,。
調(diào)研過程：對某兩到三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研分學(xué)習(xí),，并且上網(wǎng)收集及整理資料，最后對調(diào)研的對象進(jìn)行對比分析,，找出其中的不同及優(yōu)缺點,。
調(diào)研結(jié)果：
1.美拓金典幼兒園
此次實地調(diào)研選擇的對象是位于洛龍區(qū)洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區(qū)為依托的附屬式教育類設(shè)施建筑而存在的,。由于其坐落在交通路口,，方便于家長對孩子的上下學(xué)接送問題。該幼兒園北面是居民生活區(qū),，在保證幼兒正常生活的同時,，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實際觀察和詢問情況來看,，洛宜路日常行駛的車流量較穩(wěn)定,，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環(huán)境基本穩(wěn)定,。個人認(rèn)為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道,，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正?；顒佣嗌贂艿接绊?。
該園主入口朝向西面，主要是供家長對孩子的接送;在南側(cè)有一個次入口,，是作為孩子上學(xué)時的主要通道,，是因為考慮到部分幼兒對于家長的依賴性心理;次入口的右側(cè)是廚房的后勤入口，便于日常食品,、材料的采集和運輸,。自己認(rèn)為次入口和后勤入口位于該園同一側(cè)不太合適，造成了工作人員與幼兒活動路線的交叉錯亂,。
主入口(西側(cè)大門)
次入口及保健室(內(nèi)部)
廚房的后勤入口(南立面部分)
該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點,，不論是雨篷的設(shè)計還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現(xiàn)處幼兒園作為特殊教育類建筑應(yīng)有的特點————活潑,、新鮮,，這樣“城堡式”的設(shè)計也很好的反映出了低齡孩童的特點，而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周圍小區(qū)建筑色調(diào)相統(tǒng)一而又在風(fēng)格上有所差別,，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點,。
功能分區(qū)以及空間劃分
從西側(cè)大門進(jìn)入,，可以看到建筑主入口處前是一片相對開闊的室外活動空間，應(yīng)該是該幼兒園孩子的主要活動空間;進(jìn)入到建筑體本身,，門廳的設(shè)計和布置也別有用心,，
天花板是晴空式樣的照明裝飾燈
第二篇:《幼兒園調(diào)查報告范文》
幼兒園調(diào)查報告范文
一、導(dǎo)言：
1,、調(diào)查的目的：
家庭是人生的第一環(huán)境,，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,，使家庭教育具有著學(xué)校教育,、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀,、道德觀，幫助孩子走向成功;反之,，必然使孩子滑向反面,。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),，當(dāng)好孩子的首任老師,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,，缺少那一個環(huán)節(jié),，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,，我想通過調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,，使我們的下一代健康成長,。
(博士教育網(wǎng)歡迎您投稿)幼兒園調(diào)研匯報材料
2、調(diào)查的對象：
此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子,，共發(fā)放情況調(diào)查表250份,，回收有效問卷227份,。調(diào)查對象中,，離婚、喪偶,、再婚及其他家庭占8.8%,。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機關(guān),、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,，從事個體經(jīng)營,、及工人的約占39.91%。
3,、調(diào)查的方法：幼兒園調(diào)研匯報材料
采取問卷調(diào)查,。
家長問卷形式問答為主，在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面,，采用開放式征詢,。
二、調(diào)查結(jié)果分析：
(一)家庭的一般情況：
1,、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：
由于我園是委屬機關(guān)幼兒園,，家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000～3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,，許多孩子的家庭中還有老人資助。
望子成龍是天下父母的共同心愿,，每一位父母都希望自己的孩子成才,，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。
2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%,。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素,。結(jié)果表明，父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng),。
由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,，不用花費很多上下班的時間，且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說：家長是有能力,、
有時間進(jìn)行家庭教育的,。
(二)家庭教育觀念：
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒園調(diào)研匯報材料
目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”,，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占48.67%，“當(dāng)國家公務(wù)員”的占10.62%,，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%,“聽其自然”的占22.12%,。
以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,，但是對于智力投資并沒有手軟,。調(diào)查表明，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上,，每月300～500元的占27.43%,，每月200～300元的占20.35%，這些數(shù)字表明,，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋,、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,，以及家庭電腦等等,。
在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長表示,，管好孩子學(xué)習(xí),，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次,。這些家長認(rèn)為,，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué),，才能獲得一定的社會地位和利益,。
在家庭教育內(nèi)容上，71.68%的家長只重視智力教育,，他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,，而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng)，7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩,。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝,、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的,，有52.2%的家務(wù)勞動是被
動的,。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中,，95.57%的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵,、耐心說理”。在這些家庭中,，家長雖然懂得教育子女的方法,，但卻有55.75%的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他,、罰站,、關(guān)在家里不許出去”等。這說明,，有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比,。
此外，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間,，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),，家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù),、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,，占95%,，對孩子采取放任自流的態(tài)度。
(三)母親是家庭教育的主要角色：
我們已經(jīng)知道,，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育,。然而，調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,，約占其家庭總數(shù)的61.43%，其次才是孩子的爸爸,，約占30.97%,。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密,。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且,，參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想,，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是,，在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色,、性格的形成,、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響,。幼兒園調(diào)研匯報材料
(四)家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)
在緊張忙碌的節(jié)奏中,，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,，也是傳播文明理念的有效途徑,。 俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”,，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的,、積極的,，有時可能是不良的、消極的,。所以,，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證,。
由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中,，家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng)，還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,，覺得我交了錢,，你們是老師，這孩子我管不了,，全交給老師了,，處于被動的狀態(tài)。
由此可見,，加強家園聯(lián)系,，提高認(rèn)識，增強家長主動參與的意識,，贏得家長的配合,，對于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量,，具有重要的作用,。
三、結(jié)論和建議：
(一)家長要更新教育觀念：
正確的教育觀,，是每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識,，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng),。很多家庭充分認(rèn)識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時,，這個重心又發(fā)生了位移。
調(diào)查表明,，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性,。在許多家長看來,，人才就是掌握高深學(xué)問的專家
第三篇:《幼兒園情況調(diào)研報告》
幼兒園情況調(diào)研報告
為了全面了解掌握幼兒園工作現(xiàn)狀，深入分析幼兒園存在的困難和問題,，研究應(yīng)對思路和策略,，為2012年幼兒園教育教學(xué)改革做準(zhǔn)備，10月23日,、24日兩天張俊華校長帶領(lǐng)林平副校長,、張玉臣副書記、劉洪斌主任,、張煥友主任對幼兒園教育教學(xué)和安全情況進(jìn)行一次調(diào)研,，調(diào)研聽取了王忠華園長、中班,、大班班主任的工作匯報,，深入到課堂，聽取了中班,、大班任課教師的課堂教學(xué),，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、調(diào)研對象于方法
1,、調(diào)研對象：幼兒園園長,，中班、大班班主任及任課教師,，這些人員對幼兒園的班級管理以及幼兒園整體管理具有一定的代表性,。
2、調(diào)研方法：一是聽取了園長對幼兒園整體工作情況匯報,，主
要是查找問題,，今后的解決方案。二是聽取了中班,、大班班主任近期工作情況匯報,，主要是對幼兒園工作的意見和建議，今后改進(jìn)的方法,。三是深入課堂了解大班,、中班任課教師的課堂教學(xué)狀況,。主要了解幼兒園的管理狀況、課程設(shè)置,、各項制度的落實,、安全管理方法與措施、幼兒教師的責(zé)任心,、幼兒園對學(xué)生的管理等,。
二、幼兒園基本情況
1,、教職工情況：幼兒園共有教職工11人,，正規(guī)幼師畢業(yè)的1人，經(jīng)過培訓(xùn)達(dá)到幼師水平的9人,。其中女教職工10人,，占教職工總數(shù)的91%。現(xiàn)有4個班,，小班1個,，中班1個，大班2個,，共計學(xué)生105人,。學(xué)生成分復(fù)雜，有基地職工子女,，孤島打工,、經(jīng)商人員子女，基地外來承包土地人員子女以及基地周圍企事業(yè)單位職工子女,。
三,、主要成績
1、教學(xué)管理情況
近幾年來,，幼兒園在教學(xué)管理方面,，以《幼兒園新教育綱要》為依據(jù)，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,，主動學(xué)習(xí)的積極性以及趣味活動方面作了一定的工作,。比如：
①、開展“幼兒古詩朗誦”,、“ 幼兒游戲識字”,、“講故事”“ 文明禮貌、感恩教育”等教學(xué)活動開展的較好,。
②,、開展舞蹈、美術(shù),、手工制作等興趣教育,，同時開展集體舞,、體操等活動較多，培養(yǎng)了學(xué)生樂于動腦,、動手,、積極參與的好習(xí)慣。
③,、開展認(rèn)字,、認(rèn)數(shù)以及簡單的加減計算等教學(xué)。
④,、依托節(jié)日,，開展了“愛媽媽、愛家人”活動;在“植樹節(jié)”開展了“我與小樹同長高”,、“人人學(xué)種一盆花”活動,。
2,、積極參與市托幼辦組織的各項活動
近幾年來,，幼兒園積極參與市托幼辦組織的各種教學(xué)培訓(xùn)活動，
并取得了良好效果,。參加幼兒教師各種培訓(xùn)30余人次,。先后有成玉玲、曹秀萍,、劉利香,、孫振紅四位老師參加?xùn)|營市幼兒園系統(tǒng)講課比賽均取得三等獎，幼兒園教師的參與意識大大加強,。
3,、重視教師自身素質(zhì)的提高，不斷強化自身能力的提升,，邀請利津縣第一實驗幼兒園園長趙蘭會,、大王中心幼兒園園長田慈鳳、河口區(qū)六合幼兒園園長畢宜杰以及兩位優(yōu)秀教師來園指導(dǎo)教學(xué)工作,，使教師們的教學(xué)能力得到了提高,。
4、與家長的溝通意識逐漸增強
家園共育是擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種有效手段,，幼兒園老師與家長的溝通意識逐漸增強,，注重溝通的實效性和針對性。利用早晨來園和下午離園這短暫的時間,，和家長互相交流孩子在園,、在家的情況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo),。當(dāng)問題出現(xiàn),，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,。讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。
5,、安全管理方面成績突出
安全管理制度健全,，做到明確分工，責(zé)任到人,，每月定期對幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查,，查找不安全隱患，并及時整改維修,。建立了安全管理責(zé)任制，定期檢查園內(nèi)各項設(shè)施,、防疫防控工作,，加強班級安全管理，認(rèn)真做好交接班工作,，杜絕惡性事故和責(zé)任事故的發(fā)生;加強幼兒安全演練教育,，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。全方位的查漏補缺,，確保做到一切安全無誤,。幾年來沒有出現(xiàn)過安全事故。
6,、后勤保障力求實效
在廚房間小,，廚具簡陋人員短缺的情況下，想方設(shè)法搞好學(xué)生伙食,，讓學(xué)生吃好,，讓家長放心。每周都精心設(shè)計孩子的食譜,，做到每天葷素搭配營養(yǎng)合理,，每周幼兒食譜張貼在宣傳欄里，讓家長一目了然,。每日課間餐和中間餐以名牌奶制品,、副食品為主，真誠接受家長們的監(jiān)督,，杜絕無資質(zhì)品牌進(jìn)入園內(nèi),。
第四篇:《幼兒園社會調(diào)查報告優(yōu)秀范文》
幼兒園社會調(diào)查報告(一)
光陰似箭，不知不覺我們已經(jīng)度過了學(xué)生時代,，在不久的將來,，我們要走進(jìn)社會，進(jìn)入人生的另一個階段—我們的工作生活。但是,，現(xiàn)如今的職場都要求你有一份他人沒有的經(jīng)驗與能力,，所以抱著貼近社會，了解社會,，服務(wù)社會的愿望,，在結(jié)合自己學(xué)習(xí)教育專業(yè)的前提下，選擇了幼兒園老師這份職業(yè),。在實踐過程中,，我學(xué)會了如何與別人溝通，如何與別人交流,，如何與別人合作等等,，并在實踐中初步了解到關(guān)于自己學(xué)習(xí)這個專業(yè)在就業(yè)工作方面會遇到的一系列問題。在實踐之前,，我本以為幼兒教師這份工作是一份很快活,。輕松的工作，但是,，在實踐結(jié)束后,，我感受到了育人工作的艱辛，但同時我也覺得育人工作是一份偉大而又光榮的職業(yè)!
正文
懷著興奮而又激動的心情,，我在今年的寒假里邁出了進(jìn)入社會的第一步,，開始了我的工作生涯,，當(dāng)初選擇這個幼兒教師的行業(yè)正式因為自己喜歡小孩子,，終于開始面臨接觸的時候難免有些按捺不住的興奮和些許的緊張，真正的社會實踐與我們所學(xué)的還是有些小小的出入,，正因為我們從書中學(xué)不到特別實用而真實的東西,，所以這次的實踐活動才讓我能如此的用心。
放假的第三天我來到了海倫國際幼兒園,，這是一所位于長安區(qū)郭杜鎮(zhèn)的民辦幼兒園,，有八百多名幼兒和近百位老師，相信在這個硬件設(shè)施與師資力量雄厚的幼兒園里我能學(xué)到自己想學(xué)的東西,。從而親身體驗了一個月的幼師這一光榮而神圣的職業(yè),。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的活動教室，然后就是幼兒大型的游樂場地,，看到眼前的一切,，我感覺頓時回到了童年時光，進(jìn)入了童話的王國,，孩子們的世界,。
實習(xí)第一天的早晨七點半左右，我和很多班主任老師一起在幼兒園門口接待孩子,，每一個孩子都在家長的幫助下簡單的介紹了自己的姓名,、年齡,。別看這簡單的幾句話，老師們就可以對每個孩子的性格略知一二,，有的孩子大大方方,，很配合;而有的孩子就有些膽怯，害羞,，躲在家長后面不敢說話,。我被分配到大二班，所以班里的孩子不像托小班的孩子那樣哭哭啼啼,，但是進(jìn)入班級后就能感覺到明顯的吵雜,。但是在班主任王老師的引導(dǎo)下他們卻能夠迅速的安靜下來，做自己該做的事情,。在這剛剛開始的第一周由于沒有什么社會經(jīng)驗我只是輔佐王老師的工作,。【幼兒園社會調(diào)查報告優(yōu)秀范文】幼兒園社會調(diào)查報告優(yōu)秀范文,。幼兒上課前幫老師準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容有關(guān)的教具,。幼兒上課時我和他們一起聽老師講課，在課堂上,，若這節(jié)課的內(nèi)容需要情境表演來引導(dǎo)幼兒,，我會和老師一起完成表演。有時想維持秩序,，卻發(fā)現(xiàn)孩子們不是很聽我的話,，雖然第一周只是單純的見習(xí)，但是我卻獲益匪淺,，通過一周的見習(xí)我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性,，更重要的是想要勝任這份工作，就得有足夠的耐心,，信心和恒心,。接下來的三周，在班主任王老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下我開始了正式的實習(xí),，也開始了我的教學(xué)任務(wù),，當(dāng)我真正和孩子們零距離接觸時，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,，我感覺到了肩上的重?fù)?dān),，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重。第一天給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天,。上課前,，我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言。我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了,，我懷著萬分激動的心情,，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次"講臺"。雖然很緊張,，但是我不段的提醒自己,，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離,，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經(jīng)驗和知識是那么的不足,。首先我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導(dǎo)下能抑揚頓挫的吸引幼兒,，但是由于經(jīng)驗的不足,，我在控制課堂紀(jì)律上還是不夠好，一節(jié)課下來雖然感覺不輕松,，但是我從中學(xué)到了知識,，讓我又倍感欣慰。第一節(jié)課雖然缺點多于優(yōu)點,，但是這些不足給我以后的學(xué)習(xí)增添了不少的動力,。
幼兒園建筑色彩設(shè)計開題報告怎么寫
幼兒園建筑色彩設(shè)計開題報告一般包括以下幾個部分：
1、選題背景和意義：介紹幼兒園建筑色彩設(shè)計的研究背景和意義,，說明為什么要進(jìn)行這項研究,。
2、研究目的和研究問題：明確研究的目的和研究中需要解決的問題,，例如,，如何通過色彩設(shè)計來提高幼兒園建筑的美觀度和舒適度。
3,、研究方法和步驟：介紹研究所采用的方法和步驟,，例如,，通過文獻(xiàn)調(diào)研,、實地考察、問卷調(diào)查等方式來收集和分析數(shù)據(jù),。
學(xué)前教育發(fā)展情況的調(diào)研報告
學(xué)前教育具有重要的文化傳遞功能,，學(xué)前教育的基本任務(wù)就是引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握人類社會文化歷史經(jīng)驗。下面是有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展情況調(diào)研報告,，歡迎閱讀,。
學(xué)前教育發(fā)展情況的調(diào)研報告1：
為進(jìn)一步關(guān)心關(guān)注幼兒的成長教育環(huán)境，了解學(xué)前教育三年行動計劃實施以來的成果和不足,，全面掌握我縣學(xué)前教育發(fā)展情況,，根據(jù)縣政協(xié)2017年工作安排，縣政協(xié)科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在徐治國副主席的帶領(lǐng)下,，于3月14日至15日,，對全縣學(xué)前教育發(fā)展情況開展了專題調(diào)研。調(diào)研組一行聽取了縣教體局關(guān)于我縣學(xué)前教育發(fā)展情況的總體介紹,，與相關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分管負(fù)責(zé)人,、幼兒園園長進(jìn)行了座談交流，實地查看了上派鎮(zhèn),、桃花工業(yè)園,、柿樹崗鄉(xiāng)、官亭鎮(zhèn)部分幼兒教育機構(gòu)軟硬件設(shè)施,、師資力量等情況,，全面摸清了我縣學(xué)前教育當(dāng)前狀況，并就存在問題及對策建議進(jìn)行了認(rèn)真地梳理總結(jié)?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一,、全縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
自2011年學(xué)前教育三年行動計劃實施以來，我縣按照“廣覆蓋,、?；尽钡囊螅詳U大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源為重點,，大力發(fā)展公辦園,，引導(dǎo)扶持民辦幼兒園普惠性發(fā)展，努力構(gòu)建布局合理,、覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系,。到2016年底，我縣已順利完成學(xué)前教育第一,、二期三年行動計劃,，政府直接投資達(dá)1.35億元。共新建標(biāo)準(zhǔn)公辦中心幼兒園17所,，覆蓋全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn);安置點配套幼兒園14所;改擴建幼兒園6所;另有商業(yè)小區(qū)配建幼兒園近20所,。目前全縣共有幼兒園100所，其中公辦園28所,，民辦園72所;此外還有小學(xué)附屬幼兒園和教學(xué)點16個;無證園47所,，其中看護(hù)點20個。全縣共有民辦普惠性幼兒園42所;有縣級一類園19所,，市級一類園9所,。目前在園幼兒共22671人，其中公辦園(含附屬園)4225人,，民辦園(含看護(hù)點和無證園)18446人,，學(xué)前三年毛入園率已達(dá)到94%,，提前實現(xiàn)了省里提出的到2020年不低于90%的目標(biāo)。各級各類幼兒園共有專任教師1037人,，其中公辦園275人(在編152人,，其余為自聘教師)，民辦園762人(含看護(hù)點和無證園),。
為了加強對學(xué)前教育的管理,，縣教體局向縣政府、縣編委積極爭取,，組建了“學(xué)前教育辦公室”,，作為局屬常設(shè)二級機構(gòu)并明確了專門工作人員。在學(xué)前教育管理工作中,，縣教體局先后出臺了一系列制度,、規(guī)范，對全縣學(xué)前教育機構(gòu)實行縣局,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,、幼兒園三級管理模式，落實獎懲考核和評比評價機制,，同時通過組建“肥西縣幼教輔導(dǎo)網(wǎng)”等形式,，采取組長園、中心園,、普通園三級輻射,，以園帶園促進(jìn)共同提升。近年來,，我縣學(xué)前教育工作在各類比賽,、評比活動中屢獲殊榮，取得了不俗的成績,。
二,、我縣學(xué)前教育當(dāng)前存在的主要問題
近年來，中央及地方各級政府大力強化學(xué)前教育工作,，將這一問題擺上重要議事日程,，但因起步較晚，推進(jìn)過程中暴露出諸多難點問題,，如公辦幼兒園數(shù)量不足,、無證幼兒園大量存在且取締難、幼兒園設(shè)計建造不專業(yè),、幼兒園管理機制欠科學(xué)、幼教資源分布不均衡等,。這些問題的存在,，有其一定的必然性,，需要在今后的工作中逐步解決。當(dāng)前,，就我縣而言,，亟待解決的主要有以下三個問題：
1、公辦園自聘教師難,。我縣現(xiàn)有公辦幼兒園28所,，153個班級，在編教師僅152人,。按照上級要求,，幼兒園每班要配備“兩教一保”,，即兩名教師和一名保育員,，所以我縣公辦園教師缺口很大，各幼兒園只能自行招聘幼兒教師,。但招聘幼教非常困難,，有的意向人員到幼兒園看了一眼即轉(zhuǎn)身離去，有的在了解了相關(guān)情況,、條件后放棄應(yīng)聘,，有的雖然應(yīng)聘卻并不安心，很快離職,。究其原因,，一是薪酬待遇低，普遍只有每月一千多元的工資,，且大部分沒有辦理社保,，還享受不了住房、交通等補貼待遇,。而如果到我縣桃花等近城地區(qū)高價民辦幼兒園就職,，則每月薪酬可達(dá)三四千元，如果到合肥市區(qū)就職,，則更可高達(dá)四五千元甚至五六千元,。如此巨大的收入差距，不但對編外聘用人員充滿誘惑,，連一些公辦園的在編教師也受其吸引,，放棄“鐵飯碗”。二是農(nóng)村地區(qū)交通不便,，條件簡陋,，影響上下班和生活質(zhì)量，缺乏吸引力,。三是招聘幼教大多面向年輕人,，許多未婚青年擔(dān)心長期投身農(nóng)村地區(qū),，會影響自己擇偶成家，轉(zhuǎn)而到城市求職應(yīng)聘,。
2,、對公辦園、民辦普惠園的扶持力度不夠,。為了大力發(fā)展和扶持學(xué)前教育,，根據(jù)上級要求，我縣安排專項資金,，落實了對公辦園和民辦普惠園的“生均補貼”政策,。對公辦園按每年每名幼兒100元標(biāo)準(zhǔn)給予補貼，對B類民辦普惠園按每年每名幼兒200元標(biāo)準(zhǔn)補貼,，C類民辦普惠園補貼標(biāo)準(zhǔn)為每年每名幼兒160元,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育形勢的變化,，目前的生均補貼對幼兒園的高額運營成本來說顯得杯水車薪,，基本上已起不到“扶持”的作用。此外,，對民辦普惠園給予生均補貼,，除了是對公益事業(yè)的扶持獎補外，更深層次的含義是鼓勵更多的企業(yè),、公民投資創(chuàng)辦普惠性幼兒園,。縣政府在省,、市要求的基礎(chǔ)上提出我縣到2020年末公辦園,、民辦普惠園占比要達(dá)到90%，而我縣目前僅為70%,，差距較大,，這就需要民辦普惠園數(shù)量逐年增加，但因為補貼標(biāo)準(zhǔn)過低,，無法形成有效激勵,，我縣的民辦普惠園近兩年不僅沒有增加，反而有所減少,。
3,、小區(qū)配套幼兒園移交問題有待落實。根據(jù)市政府要求,，2015年后新建小區(qū)的配套幼兒園應(yīng)在建成驗收合格后,，由建設(shè)單位及時將幼兒園以及相關(guān)建設(shè)資料移交教育行政部門，由教育行政部門開設(shè)公辦幼兒園或?qū)ν庹凶鈩?chuàng)辦民辦普惠性幼兒園,。但我縣對這一規(guī)定尚未執(zhí)行到位,，已經(jīng)建成的兩處小區(qū)配套幼兒園一直沒有移交,，均由開發(fā)商自行對外租賃,，且均開辦成高價園;對另外10余處在建待移交的小區(qū)配套幼兒園,，也因缺少詳細(xì)操作規(guī)程，縣教體局一直無法介入,。應(yīng)當(dāng)如何落實上級文件規(guī)定,，以及具體移交的程序、內(nèi)容,、方法,，我縣尚沒有政策跟進(jìn)。,、
三,、對我縣學(xué)前教育工作的幾點建議
1、出臺“三項舉措”,，打造優(yōu)質(zhì)幼教人才隊伍,。人員隊伍數(shù)量不足和人才缺乏是當(dāng)前制約我縣學(xué)前教育發(fā)展的最突出問題，人員不穩(wěn)定,、人才留不住,、招聘幼教難、隊伍老齡化已成為全縣公辦幼兒園的共性問題,，嚴(yán)重影響了幼教隊伍的整體素質(zhì)和學(xué)前教育工作的正常開展,。建議縣政府通過以下“三項舉措”，著力解決或緩解幼教隊伍問題,。一是提高公辦幼兒園教職工工資福利待遇,，穩(wěn)定現(xiàn)有隊伍。不但要提高工資標(biāo)準(zhǔn),，同時要在交通,、住宿等方面為幼教人員提供政策傾斜，尤其是對偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼教人員要根據(jù)實際情況實行差異化對待,，解決幼教人員現(xiàn)實困難,，防止人才流失。二是增加公辦幼兒園編制,，優(yōu)化隊伍質(zhì)量,。我縣公辦幼兒園教師編制與中小學(xué)教師編制沒有劃分開來，大量編制被中小學(xué)使用,，擠占了幼兒園教師的入職空間,。建議對公辦幼兒園教師單獨核編，進(jìn)一步增加編制,，著重招收年輕教師和優(yōu)秀人才,，一方面擴大數(shù)量,，優(yōu)化隊伍年齡結(jié)構(gòu);另一方面引進(jìn)人才，優(yōu)化隊伍整體質(zhì)量,，并從中選擇培養(yǎng)一支高素質(zhì)的園長替隊,，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是規(guī)范公辦幼兒園教師招聘管理辦法,，暢通進(jìn)人渠道,。對公辦教師數(shù)量仍不能滿足上級要求或工作需求的幼兒園，可以通過面向社會招聘的方式解決,，但必須改變目前由各園自行招聘的“辦法不一,、待遇不一、保障不一”局面,。建議由縣教體局會同縣人社局,，結(jié)合幼教工作實際，定期統(tǒng)一組織招聘,，統(tǒng)一底薪,，統(tǒng)一辦理“五險一金”，再統(tǒng)一分配就職,。招聘教師工資由縣財政在全縣教育資金中切塊安排,，減輕幼兒園壓力。
2,、針對“三類園種”,，加大對公辦園、普惠園的扶持力度,。對公辦幼兒園給予生均補貼,，我縣是全省唯一的試點縣，兄弟縣區(qū)沒有同類情形可比,。但每年生均100元的標(biāo)準(zhǔn)過低,，既然是“試點”，就應(yīng)當(dāng)敢于嘗試,，敢于突破,，在實踐中尋求最佳方案，建議按照略低于義務(wù)教育小學(xué)階段的生均補貼標(biāo)準(zhǔn),，予以適當(dāng)提高,。對民辦普惠園的生均補貼，我縣目前的標(biāo)準(zhǔn)是B類園每生每年200元,、C類園每生每年160元,，而市區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)是每生每年1400元。結(jié)合我縣當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會消費水平，以及百強縣的綜合實力,，建議按照略低于市區(qū)的標(biāo)準(zhǔn),，將B類民辦普惠園生均補貼標(biāo)準(zhǔn)提高至1000-1200元每生每年，C類園提高至800-1000元每生每年,。通過提高三個園種的生均補貼標(biāo)準(zhǔn),，真正實現(xiàn)補貼資金的扶持作用，進(jìn)一步調(diào)動公,、民辦幼兒園特別是民辦普惠性幼兒園辦學(xué)方的積極性,，實現(xiàn)施惠于民的目標(biāo),。
3,、把握“三個階段”，全面做好小區(qū)配套幼兒園移交工作,。在小區(qū)配套幼兒園建設(shè)前,，要由縣教體局會同規(guī)劃、國土部門共同對幼兒園建設(shè)事宜審核批準(zhǔn),，同時由縣教體局全面參與幼兒園建設(shè)方案設(shè)計,，可聘請專業(yè)人員或?qū)I(yè)機構(gòu)把關(guān)，確保設(shè)計的專業(yè)性,、規(guī)范性和適用性;在小區(qū)配套幼兒園建設(shè)過程中,，縣教體局要適時組織開展檢查指導(dǎo)工作，及時發(fā)現(xiàn)建設(shè)單位的錯漏失誤,，提出整改意見,，必要時可知會建設(shè)、規(guī)劃部門或上報縣政府對開發(fā)商,、建設(shè)單位作出處理;在小區(qū)配套幼兒園竣工并通過驗收后,，建設(shè)單位要及時向縣教體局整體移交。建議縣政府及時出臺規(guī)定,，按照市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的實施意見》中的相關(guān)要求,，細(xì)化工作辦法，對具體的移交時限,、移交內(nèi)容,、移交程序等作出詳細(xì)安排并盡快抓好落實。對之前建成并已經(jīng)投入運營的小區(qū)配套幼兒園,，以及目前已經(jīng)在建但尚未完工的小區(qū)配套幼兒園移交問題,，也要同時作出規(guī)定，一并予以解決,。
學(xué)前教育發(fā)展情況的調(diào)研報告2：
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,事關(guān)國家的希望,、民族的未來，大力發(fā)展學(xué)前教育對于實現(xiàn)更高水平的普及教育、提高國民整體素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義,。為深入了解我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,，近期自治區(qū)政府政研室組成調(diào)研組，對全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研,。
一,、學(xué)前教育發(fā)展基本情況
截至2011年上半年，全區(qū)共有各級各類幼兒園540所,，其中教育部門辦園93所,，占17%;民辦及其他部門辦園447所,占83%。全區(qū)適齡兒童約27.1萬人,在園兒童約13.9萬人(其中公辦園8.2萬人,，民辦園5.7萬人),，占適齡兒童總數(shù)的51.3%。學(xué)前三年入園率為50.9%,，學(xué)前兩年入園率為66.1%,，學(xué)前一年入園率為92.36%。教職工7029人,，其中園長502人,，專任教師4613人，取得幼兒教育學(xué)歷人數(shù)3396人,。
(一)主要做法,。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實各級責(zé)任,。近年來,，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號)精神，認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定和要求,，積極探索出黨委統(tǒng)攬,、政府負(fù)責(zé)、教育部門牽頭,、相關(guān)部門協(xié)作配合的管理機制,。成立了學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了幼教工作聯(lián)席會議制度,，明確學(xué)前教育機構(gòu)統(tǒng)一由教育部門管理,、審批，民政部門登記備案,，公安,、發(fā)展改革、財政,、物價,、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)依法對學(xué)前教育進(jìn)行管理，有力推動了學(xué)前教育向前發(fā)展,。
2.制定科學(xué)規(guī)劃,，明確發(fā)展目標(biāo)。我區(qū)制定了《寧夏教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》和《寧夏回族自治區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》,，各地結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布,、變化趨勢，科學(xué)測算入園需求和供需缺口,，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動計劃,，制定《學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》、《幼兒園布局規(guī)劃調(diào)整方案》,、出臺《幼兒教育改革與發(fā)展實施意見》等,。
3.加大資金投入，擴大辦學(xué)規(guī)模,。結(jié)合教育改革整體規(guī)劃,，不斷加大學(xué)前教育投入，逐步改善辦學(xué)條件,。自治區(qū)政府今年正式啟動“幼兒園建設(shè)工程”，決定每年安排1億元專項資金保障建設(shè),。青銅峽市,、興慶區(qū)、彭陽縣等市縣區(qū)積極探索政府投入,、社會融資,、家庭合理負(fù)擔(dān)的多元化投入保障機制，加快幼兒園建設(shè)步伐,。
4.規(guī)范辦學(xué)行為,，強化典型引導(dǎo)。堅持保教并重原則,，遵循幼兒教育規(guī)律,，通過典型示范引導(dǎo)，逐步規(guī)范辦學(xué)行為,。石嘴山市積極探索幼兒教育新方法,，不斷糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，取締幼兒園珠心算,、拼音教學(xué)等不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的興趣班,、實驗班。興慶區(qū)實施優(yōu)質(zhì)教育資源共享行動,，將直屬公辦示范性幼兒園與臨近民辦幼兒園建立共享小組,，開展集中培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、研討交流,、送課下園等活動,，發(fā)揮典型引導(dǎo)作用，有效帶動了民辦幼兒園的發(fā)展,。
5.學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，創(chuàng)新辦學(xué)模式。各地認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育理念,，積極創(chuàng)新辦學(xué)模式，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量雙提高,。興慶區(qū)作為全國園本教研制度建設(shè)項目縣區(qū),，堅持順應(yīng)兒童發(fā)展觀，積極探索和開展“無班界區(qū)域”,、“主題探究”等活動,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ),。靈武市指導(dǎo)民辦園以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo),，不斷創(chuàng)新教研活動形式、內(nèi)容和方法,，積極開展課題研究,。平羅縣二幼自治區(qū)級課題《無班界互動中幼兒交往能力培養(yǎng)的研究》，引進(jìn)教育部“小小探索者”早期智力開發(fā)工程項目,，得到教育部的高度評價,。
(二)主要成效。
1.政府責(zé)任更加明確,，迎來了學(xué)前教育新的春天,。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的發(fā)布,、以及2010年全國學(xué)前教育電視電話會議的召開和《國務(wù)院意見》的出臺,，預(yù)示著學(xué)前教育進(jìn)入一個前所未有、倍受重視的發(fā)展階段,。政府責(zé)任更加明確,，將學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，納入城鎮(zhèn),、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,，并列入每年的民生實事之中。初步形成了政府主導(dǎo),、社會參與,、公辦民辦并舉的辦園體制,，為學(xué)前教育健康發(fā)展提供強有力的組織保障、資金保障,、政策保障,、隊伍保障，迎來了學(xué)前教育健康發(fā)展的春天,。
2.辦學(xué)條件逐步改善,，擴大了學(xué)前教育資源總量。一是幼兒園數(shù)量迅猛增長,。全區(qū)幼兒園總數(shù)從2005年的208所增加到2011年上半年的540所,，增長達(dá)38%，尤其民辦幼兒園增長超過2000年的30倍,、2005年的3倍以上,，極大緩解了總量不足的問題。二是師資隊伍快速增長,。全區(qū)幼教保育隊伍由2005年到2010年,，增長60%，專任教師由2717人增加到4613人,，增長58%,。三是優(yōu)質(zhì)教育資源比例不斷提高。目前,，全區(qū)區(qū)級示范園26所,，占總數(shù)的4.8%，比2006年提高1.1個百分點;一類幼兒園60多所,占總數(shù)的11%,。
3.公辦比例不斷加大，提高了學(xué)前教育示范作用,。 截至2010年底,，全區(qū)公辦園93所，與2005年相比增長31%,。各級公辦幼兒園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，與民辦幼兒園交流合作，開展送教下鄉(xiāng),、教學(xué)交流等活動,，推動資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補,，有力促進(jìn)了民辦學(xué)前教育和全區(qū)學(xué)前教育整體水平的提高,。
二、學(xué)前教育存在的主要問題
(一)重視程度不高,，認(rèn)識還不深刻,。一是認(rèn)識不到位,。一些地方對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識不夠，一些地方公辦幼兒園規(guī)模萎縮,、民辦幼兒園管理失范,，使“入園難、入園貴”成為困擾教育發(fā)展的嚴(yán)重社會問題,。二是規(guī)劃不到位,。部分地區(qū)沒有把學(xué)前教育納入本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，甚至把幼兒園推向市場,，由于監(jiān)管不到位,，相當(dāng)一部分民辦園以盈利為目的，追求個人利益最大化,，高額的`入園費,、，給家長增加了極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，社會反響較大,。三是管理不到位。相當(dāng)長一個時期,，學(xué)前教育從規(guī)劃到投入,、從建設(shè)到管理、從引導(dǎo)到規(guī)范,，沒有建立完整的政策法規(guī)體系,，導(dǎo)致學(xué)前教育無序發(fā)展?fàn)顟B(tài)，亂辦園,、亂收費,、亂開課、亂指導(dǎo)的“四亂”現(xiàn)象和“大班額”招生,、超負(fù)荷運轉(zhuǎn),、低水平辦園問題相當(dāng)普遍，嚴(yán)重制約了學(xué)前教育健康發(fā)展,。
幼兒園教育調(diào)查報告3000字
幼兒園教育調(diào)查報告3000字
幼兒園教育調(diào)查報告3000字,，幼兒園的小朋友是祖國未來的花朵，教育局經(jīng)常會到幼兒園進(jìn)行教育調(diào)研目的是為了研究出更適合幼兒的教育方,，下面我和大家分享幼兒園教育調(diào)查報告3000字,。
幼兒園教育調(diào)查報告3000字1
一、調(diào)查目的
科學(xué)區(qū)角活動是幼兒園科學(xué)教育的重要形式,，幼兒在科學(xué)區(qū)角活動中思維活躍,，自由結(jié)伴、自由選擇,、自由操作和探索材料,，從中獲得科學(xué)經(jīng)驗,。幼兒通過對材料的擺弄和操作，其語言,、情感,、想象等心理活動頻繁發(fā)生，有力地促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。材料不僅是幼兒開展區(qū)角活動的物質(zhì)條件,，更是幼兒心智發(fā)展水平的重要物質(zhì)支柱。教師在科學(xué)區(qū)角中投放的材料是否適宜以及對材料的使用是否恰當(dāng)直接影響幼兒的科學(xué)探究興趣和認(rèn)知能力的發(fā)展,。因此,，我以“XXXX幼兒園區(qū)域活動中材料投放分析”為題開展調(diào)查，旨在提升材料的使用價值,，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展,。
二、調(diào)查背景
著名嬰幼兒潛能開發(fā)專家程淮在2005年就已經(jīng)指出：微環(huán)境的質(zhì)量在很大程度上決定了兒童發(fā)展的方向,、速度和水平,。他認(rèn)為，真正能夠影響兒童發(fā)展的微環(huán)境,，應(yīng)當(dāng)是適宜的,、互動的微環(huán)境。兒童并不是被動地接受微環(huán)境的影響,，而是具有主動選擇環(huán)境的能力和傾向,。只有適宜的環(huán)境刺激，才能打開兒童心靈的窗口,，使其接受環(huán)境的影響,，才能使兒童與環(huán)境之間產(chǎn)生互動，進(jìn)而促進(jìn)兒童發(fā)展,。因此,，適宜性與互動性，構(gòu)成了微環(huán)境影響兒童發(fā)展的基本的心理教育機制,。
然而，在幼兒園,，區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多樣,、多功能、多層次,、具有選擇自由度的環(huán)境,。它讓每個孩子有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，用自身特有的方式同化外界,。而教師也能在此過程中了解孩子,，敏銳地觀察孩子之間的差異,，個別化地指導(dǎo)孩子，使因材施教變?yōu)榭赡?，也是集體教學(xué)活動的有效補充,。
筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進(jìn)行了為期八周的教育實習(xí)，在此期間,，該幼兒園也重點在做區(qū)域活動的工作,，為本調(diào)查提供了良好的機會。
三,、調(diào)查內(nèi)容
（一）幼兒園各年齡班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)情況
1,、空間利用：區(qū)角數(shù)量的適宜性；區(qū)角分隔,、時間安排的科學(xué)性和合理性,；區(qū)角內(nèi)容的豐富性。
2,、材料投放：材料提供的目的性,、層次性、多功能性,。
（二）教師的選材水平
1,、區(qū)角活動指導(dǎo)方案的制訂情況。
2,、教師在幼兒區(qū)域活動過程中的材料利用度,。
3、區(qū)域活動中投放的材料一主題活動的相關(guān)性,。
（三）區(qū)域活動中投放的材料對幼兒發(fā)展的作用
1,、對幼兒規(guī)則意識發(fā)展的作用。
3,、對幼兒參加區(qū)角活動的主動性與獨立性的作用,。
3、對幼兒在區(qū)角活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性與合作能力的作用,。
四,、調(diào)查范圍和對象
調(diào)查范圍：XX幼兒園。
調(diào)查對象：本次調(diào)查隨機選取XXXX幼兒園中的6個班（小,、中,、大班各2個）的區(qū)角活動。同時,，還向XXXX幼兒園的多名教師進(jìn)行訪談,，以收集更多的消息,。
五,、調(diào)查方法
觀察法，訪談法，文獻(xiàn)研究法,，行動研究法
六,、調(diào)查結(jié)果分析
（一）XX幼兒園對區(qū)域活動的要求正在提升
從與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們與教師的訪談中了解到,，幼兒園對開展區(qū)角活動十分重視的占33.68%,；重視的占39.58%；一般的'占4.2%,；不重視的占22.57%,。應(yīng)該說經(jīng)過這個階段的幼兒園年檢和省檢，幼兒園對開展區(qū)角活動的重視程度有了很大改觀,。
（二）XX幼兒園的教師對區(qū)域活動有不同看法
在訪談過程,，出現(xiàn)了兩種觀點：第一，區(qū)域活動是“集體教學(xué)的延續(xù)”,、是“分組活動”,；第二，區(qū)域活動為“自由游戲活動”,、“學(xué)習(xí)性活動”,。
通過相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，了解到：區(qū)域活動 (area activities),，也叫“活動區(qū)活動”,，是上世紀(jì)70年代從美國引進(jìn)中國教育界的新名詞。劉焱教授認(rèn)為：“活動區(qū)意味著選擇的可能性,，意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做,，而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件,?！?/p>
因此，可以看出區(qū)域活動是一個整體概念的教育活動組織形式,，既強調(diào)幼兒的自主性,、興趣性，又提出是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件,。也就是說,，區(qū)域活動不僅僅是幼兒感興趣的，同時也蘊涵著學(xué)習(xí)的潛能,。
（三）各年齡段投放的材料內(nèi)容無顯著差異,，具有隨意性，無層次性,。
區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動興趣及發(fā)展，統(tǒng)計表明,，小,、中,、大班材料投放方面無顯著差異。87.1%的教師能依據(jù)區(qū)角的特性投放品種較豐富的材料,，以滿足幼兒自主選擇的需要,，材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動情況,，階段性地調(diào)整材料,，以激發(fā)幼兒參與的興趣。
主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺,，具體表現(xiàn)在小,、中、大班提供的材料基本類似,，沒有體現(xiàn)年齡班特點,，每個班的區(qū)角內(nèi)投放材料的種類和數(shù)量太多，幼兒看著眼花繚亂的材料,，情緒浮躁,，無目的地擺弄很不利于孩子的發(fā)展，而且有些材料只適于個別操作,，不利于合作行為的產(chǎn)生,。
文獻(xiàn)資料表明，每個幼兒的認(rèn)知水平,、經(jīng)驗和能力都是不同的,，在活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢,。投放材料時,，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深,、從易到難的要求,，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢,。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,，便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教,，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高,。
（四）材料投放具有靈活性，安全性,。
活動區(qū)投放的材料在種類上要具有靈活性,。投放充足材料的同時，還要提供一些供幼兒生成游戲用的多種材料，以便幼兒生成自己喜歡的區(qū)角或選擇自己所需的材料,，XXXX幼兒園為幼兒提供“百寶箱”,、“神奇的袋子”，供幼兒自由選擇材料,。如當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)棋類區(qū)缺少棋子時,，就從“百寶箱”、“神奇的袋子”中拿出一個瓶蓋,，以物代物,，就會使游戲順利進(jìn)行。同時在觀察中發(fā)現(xiàn),，98%的材料都是安全的,，對幼兒無害。
（五）能夠引導(dǎo)幼兒參與活動區(qū)材料的投放
在投放活動區(qū)材料時,，我注重引導(dǎo)幼兒參與,，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。我們打破了以往教師是活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的主角這一現(xiàn)象,，而是采取師生共同創(chuàng)設(shè)活動區(qū),、共同討論、協(xié)商活動區(qū)所需的材料,，以最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。投放材料之前，我與幼兒一起商量科學(xué)區(qū)需要哪些東西,？幼兒的回答真是出乎我的意料：“放大鏡,、萬花筒、望遠(yuǎn)鏡,、鏡子,、地球儀、電池……”到了第二天,，幼兒紛紛從家中帶來了活動區(qū)所需的材料,，大大提高了幼兒參與的積極性。
（六）區(qū)域活動投放的材料內(nèi)容與主題活動內(nèi)容較多相符合
主題活動是指在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容(即主題)來組織的教育教學(xué)活動,。區(qū)域活動與主題活動作為幼兒園課程與教學(xué)的兩種重要模式,，有必要以整合的方式各盡所能，以促進(jìn)幼兒身心的全面,、和諧發(fā)展,。
從活動內(nèi)容來看，主題活動具有多領(lǐng)域整合的特征,，強調(diào)不同學(xué)科知識間的橫向聯(lián)系,。而各個區(qū)域活動內(nèi)容也涉及不同學(xué)科領(lǐng)域,，為幼兒提供了自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)更自然,，有利于教師觀察和評估幼兒的發(fā)展，進(jìn)而作出適宜于幼兒發(fā)展水平的教育教學(xué)決策,，作為主題活動設(shè)計與組織的依據(jù)。
（七）不注重投放材料的“低結(jié)構(gòu)性”
一般來說,，高結(jié)構(gòu)性的材料指向的操作程序更為明確,，但它往往束縛了幼兒的想象和創(chuàng)意。而低結(jié)構(gòu)性的材料是一些無規(guī)定玩法,、無具體形象特征的材料,，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和想象隨意組合并可以一物多用，可以干變?nèi)f化地擺弄材料,，嘗試不同的方法和程序：可以當(dāng)作游戲中的替代品,，或者當(dāng)作操作的工具，這能更大程度地發(fā)揮幼兒的主動性,，推進(jìn)幼兒的自主建構(gòu),。
例如在觀察幼兒區(qū)域活動中發(fā)現(xiàn)的“包糖果”的活動，如果老師只為孩子們提供沒剪好的糖果紙和橡皮泥,，請小朋友將糖果紙一張一張剪下來,，讓孩子們學(xué)習(xí)分泥、搓圓或者做其他形狀的糖塊,，再用糖紙按自己喜歡的方法把糖塊包好,，對孩子的發(fā)展將會更有意義。
（八）個案分析
在建構(gòu)區(qū)中,，幼兒正在玩導(dǎo)彈插塑,，有的插飛機，有的插寶劍……天天無意中把一個插塑套到了手指上,，剛剛好,，手指好像變長了，很好玩,，他把五個手指分別套上了不同顏色的插塑,，五個手指好像都變長了。他把手一伸一屈地展示給周圍的小朋友看,，小朋友們紛紛效仿,。
這種情況下，插塑只是一種用來插的玩具嗎,？如果我們說插塑就只是一種插來插去的玩具那就錯了,，區(qū)域活動本身是一種幼兒學(xué)習(xí)性的活動，材料也應(yīng)該是讓幼兒自主玩的，幼兒自己發(fā)現(xiàn)插塑不僅僅是簡單插一下的時候,，老師就可以加以引導(dǎo)的問：“小朋友們,，導(dǎo)彈插塑還可以做什么呢？”
筆者通過兩個多月的觀察發(fā)現(xiàn),，只有讓幼兒真正成為區(qū)域活動的主人,，伴隨著他們的才是愉悅、興趣,，才能滿足他們自我發(fā)展的需要,，才是最有價值的。
幼兒園教育調(diào)查報告3000字2
一,、幼兒園概況
XX幼兒園建于XXXX年XX月,，現(xiàn)在園幼兒406名，分為學(xué)前,、大中小10個班,，園內(nèi)共有50名員工，其中女職工45人,，其中還包括XX名保育員,，1名勤雜工，2名炊事員,，3名保安以及2名駕駛員,。XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子富有朝氣、師資隊伍素質(zhì)較高,、保教質(zhì)量堪稱一流,、享有很好的社會聲譽。幼兒園為了加快教師隊伍的建設(shè),，提出力爭近年內(nèi)教師95%達(dá)大專學(xué)歷,，實現(xiàn)教師隊伍大專化,。同時,，XX幼兒園設(shè)立了職工工會，由園長兼任工會主席,，工會工作整體運行平穩(wěn),，對于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用，但是其中仍然存在一些問題,，對工會作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制,。
二、幼兒園工會工作問題
(一)一線教師年齡偏大
當(dāng)前,，XX幼兒園的教職工平均年齡超過35歲,，其中一線教師的平均年齡超過40歲,。很多一線教師雖然長期擔(dān)任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成定勢,，由于年齡較大,，學(xué)習(xí)意識較差，要想讓他們結(jié)合當(dāng)前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn)變工作模式存在較大的難度,。這部分教師隨著年齡的增長,，對幼兒教育已經(jīng)感到疲憊，剛剛踏入工作崗位時的激情已然不復(fù)存在,，因為回顧以往,，雖然付出了很多，但是并未比別人多得到什么,，導(dǎo)致其積極性大幅度下降。另外,，隨著年齡的增長,，很多教師在面對生活和工作的雙重壓力，無心兼顧幼兒園工會的工作,，很多教師在兼任工會工作時,，由于自身的精力不足，導(dǎo)致工會工作開展質(zhì)量下降,。
(二)新招臨時工教師經(jīng)驗不足
部分新招聘的臨時工教師雖然教學(xué)積極性較高,，但是基本屬于應(yīng)屆畢業(yè)生或者實習(xí)生，在實際就開展幼兒教育的過程中,，由于缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗,，導(dǎo)致教學(xué)無法滿足實際需求，難以對孩子形成正確的引導(dǎo)和教育,。另外,，一些新教師缺乏耐心和愛心，常常對不守規(guī)矩的小朋友進(jìn)行言語批評或者大聲罵吼,，導(dǎo)致孩童畏懼老師和學(xué)校,。
(三)工會工作思想素質(zhì)偏低，解決能力不足
幼兒園工會實際上市幼兒園教育工作開展的中堅力量,，幼兒園工會工作的有序開展對于促進(jìn)幼兒園教育工作的開展和發(fā)展具有積極作用,。但是，當(dāng)前,，幼兒園工會組織以及領(lǐng)導(dǎo)的作用不夠明顯,，導(dǎo)致工會形同虛設(shè)，無法充分發(fā)揮出其本身的作用,，工會開展工作的思想素質(zhì)不足,。比如,，幼兒園工會在開展工作室對幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視，缺乏相關(guān)的考核,，導(dǎo)致幼兒教師在日常教學(xué)中遇到一些突發(fā)情況時,，無法及時采取對策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量,。
(四)對教職工生活和身心關(guān)注度不足
在工會正常組織工作開展過程中,，對幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不足，沒有做到團(tuán)結(jié)教職員工心理的作用,。受到社會發(fā)展形態(tài)的影響,，幼兒園工會工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向，實際工作并未落到實處,，教職工與工會看起來聯(lián)系不大,，由于，自然而然地出現(xiàn)了工會職能在教職工工作的時候發(fā)生作用,。同時,，幼兒園教職員工的身心健康將會直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會的工作主要是對幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo),，在很大程度上忽視了對教職工日常生活以及身心健康的關(guān)注,，導(dǎo)致教職工工作不力，心理壓力增加等問題出現(xiàn),，不利于幼兒園的發(fā)展,。
(五)工會委員害怕提出切實的建議
幼兒園工會的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來的職業(yè)發(fā)展,，也害怕提出一些真正能夠維護(hù)教職工利益的建議,，這也對工會工作的有效開展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長期以來傳統(tǒng)等級文化的影響,，很多工會的委員在工會工作中選擇了明哲保身的態(tài)度,。雖然幼兒園會定期召開教職工代表大會，但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來,，更多的只是在一些小問題方面糾纏,，并未真正解決員工的實際問題。并且隨著幼兒園辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大,，幼兒園教職員工隊伍也不斷擴大,，尤其是聘用人員的不斷增加，但是教職員工的工資水平較低,，導(dǎo)致幼兒園人員流動較大,，不利于保持教育隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。針對這一問題,，工會委員也害怕直言被當(dāng)成公開對抗而不敢過多提及,，嚴(yán)重阻礙了工會作用的有效發(fā)揮,。
三、幼兒園工會工作開展建議
(一)充分認(rèn)識工會的地位和作用
首先,，需要學(xué)習(xí)《工會法》,，讓幼兒園的教職工能夠?qū)兄浞值恼J(rèn)識，讓全體教職員工在學(xué)習(xí)研究過程中逐漸提高對工會的認(rèn)識,。同時,，工會各項工作與活動的開展需要資金的支持，只有經(jīng)濟(jì)上有了保證,，才能確保工會活動的設(shè)計能夠不斷創(chuàng)新,，工會自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會委員帶來一定的自我歸屬感和認(rèn)同感。如果條件允許,，可以設(shè)置專職的工會工作人員來組織開展工會工作,，只有通過這樣的方式，才能夠讓工會委員將更多的精力投入到工會工作中,，避免教師兼任工會委員工作導(dǎo)致教師無法將更多的精力投入工會工作而影響工會工作開展的質(zhì)量,，工會委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言，促進(jìn)工會工作的健康發(fā)展,。
(二)實施民主管理，堅持園務(wù)公開
在每個學(xué)期開學(xué)之前,，幼兒園應(yīng)該召開全體教職員工大會,，積極讓教師參與到幼兒園管理工作來。幼兒園工會應(yīng)該提前下發(fā)工會活動計劃草案,，同時向教職員工征求建議,，根據(jù)征求的意見和建議，配合幼兒園的實際情況,，將幼兒園的改革發(fā)展目標(biāo)列出來,，同時明確幼兒園的各項制度和教師獎勵方案，讓全體教師參與討論,，并最終修訂稱為幼兒園的相關(guān)制度加以落實,，通過建立并落實各項規(guī)章制度，能夠形成良好的約束機制,，讓工會委員切實履行自己的義務(wù),，真正維護(hù)教職員工的利益。同時,，幼兒園,，需要堅持園務(wù)公開的意見精神，積極組織實施幼兒園校務(wù)公開,。幼兒園黨支部以及工會應(yīng)該在召開全員教職員工大會時,，將幼兒園的財務(wù),、職稱評定、先進(jìn)評定,、考核,、福利、教學(xué)等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開,。通過園務(wù)公開的形式,，能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中，保障他們的知情權(quán),，也促進(jìn)教職工與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流,，增強幼兒園的民主建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧校園,。
(三)加強對教職員工的關(guān)心
幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假,，幼兒園工會都應(yīng)該積極組織人員前往慰問，將幼兒園的關(guān)心真正送到每個教職員工的心中,。真摯的關(guān)懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂,，使他們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲焦ぷ髦校瑢⒂變簣@的事真正當(dāng)作自己的事,，積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設(shè)管理中,。同時，教師本身的身心健康將會直接關(guān)系到整個幼兒教育工作的開展質(zhì)量,。因此,，工會需要充分認(rèn)識到教師在幼兒園建設(shè)發(fā)展中所發(fā)揮的作用，從工作,、生活,、健康等各個方面給予他們足夠的關(guān)懷。
(五)通過開張豐富的活動,，提升工會魅力
豐富多彩的活動是提升工會魅力與向心力的重要途徑之一,，幼兒園工會領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與工會委員多創(chuàng)造條件組織豐富多彩的活動，讓教職工能夠通過參與活動感受到工會的魅力,。同時,，通過文化活動的開展，還能夠緩解教職員工的工作壓力,，提高文化素質(zhì),，豐富其日常生活。在和諧文化活動中,，教職工通過相互學(xué)習(xí),、相互幫助，不但能夠弘揚傳統(tǒng)文化精神,，還能夠激發(fā)工作熱情,，培養(yǎng)其積極向上,、樂觀自信的生活態(tài)度。
現(xiàn)階段,，幼兒園工作的開展需要民主參與和民主監(jiān)督,。工會作為服務(wù)教師和幼兒園的重要紐帶，其本身應(yīng)該保持應(yīng)有的獨立性,，同時積極配合幼兒園的實際工作,，真正為教職工辦實事、辦好事,，讓廣大教職員工能夠充分感受到工會的魅力,，提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力，真正促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展,。
學(xué)前教育社會調(diào)查報告
在日常生活和工作中,，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是我精心整理的學(xué)前教育社會調(diào)查報告范文，希望對大家有所幫助,。
學(xué)前教育社會調(diào)查報告范文1
調(diào)查目的：
幼兒園存在的一些游戲缺失問題
調(diào)查時間：
20xx年07月02日
調(diào)查地點：
xx幼兒園
調(diào)查對象：
幼兒園小朋友
為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后,，孩子會問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎,？
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等？
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。
一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演"雞媽媽",，小朋友們戴上頭飾當(dāng)"小雞"，"雞媽媽"領(lǐng)著"小雞"們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓"小雞"們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。
"這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念。"南京師范大學(xué)教育系黃進(jìn)說,，"但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里,，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴,？"
有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作"糖衣"，靠"糖衣"來誘使孩子們吞下知識這個"苦片",。"人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識,。"黃進(jìn)說,，"但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的,、歡愉的體驗,。"
在前不久舉辦的"中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會"上，不少與會專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言,。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的"一臺戲",，成了外部強加的活動,，成了變相的作業(yè)或上課。
"游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎,？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具,。"
李教授說，"當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。"
讓孩子們玩自己的游戲,。她給記者講了這么一個故事,。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的,？于是,，孩子們開始七嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來的,，另一派認(rèn)為是煮出來的,。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的,。于是一組孩子開始種花生,，另一組孩子則開始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來了,，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中,。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢,，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里,，但立刻又有孩子說不對，應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里,；隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡？
"這些問題,，我都讓他們自己去解決,。"曹偉說，"他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到,。"
曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的`話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定,，誰在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評價。"那你呢,？起一個引導(dǎo)作用？"記者問她,。"嚴(yán)格來說,，‘引導(dǎo)’這個詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。"曹偉說,，"我跟他們是平等的,，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩,。"
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動、活潑,、主動地發(fā)展,。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動的空間和時間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變"重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲"的傾向,。
但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識數(shù)少了,，就會有家長找上門來提意見，"我讓孩子到這里來是受教育的,，不是來玩的",。
劉焱教授說，"提前開始",、"越早越好"已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長希望通過這種"提前開始"的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等,。
盡管xxxx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到"以游戲為基本活動"是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。
"幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長。"北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說,，"幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,。"
學(xué)前教育社會調(diào)查報告范文2
為了了解學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）大學(xué)生參加社會實踐活動的情況，本研究采用問卷與訪談相結(jié)合的方式,，對許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)大一至大三三個年級大學(xué)生的社會實踐活動情況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、調(diào)查目的和調(diào)查對象
本調(diào)查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）不同年級學(xué)生社會實踐活動的情況,，同時也為本專業(yè)學(xué)生的教育實習(xí)和見習(xí)工作提供依據(jù),。調(diào)查對象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）大一、大二,、大三的學(xué)生,，分別為280人、140人和56人,。
二,、調(diào)查時間、方式及其內(nèi)容
本次調(diào)查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行,，歷時21天,。采用問卷與訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調(diào)查問卷476份,，回收476份,，回收率100%。調(diào)查主題是該院不同年級學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生自入學(xué)以后參加社會實踐活動的基本情況,，問題涉及參加社會實踐活動的目的,、內(nèi)容、方式,、途徑,、形式、時間,、效果,、收獲、困惑等,。訪談是問卷調(diào)查的補充和深入,，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，隨機抽取三個年級共20名學(xué)生進(jìn)行訪談,，并做了詳細(xì)的訪談記錄,。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
根據(jù)對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和訪談記錄的整理,，我們得到的調(diào)查結(jié)果是：
（一）學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會實踐活動的目的復(fù)雜多樣
大學(xué)生社會實踐活動的目的復(fù)雜多樣,，本次研究發(fā)現(xiàn)許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會實踐活動的目的主要有三種：一、鍛煉某方面的能力,。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職,，參加舞蹈培訓(xùn)班，參加計算機等級培訓(xùn)班等,。二,、掙錢。在街頭分發(fā)宣傳單,、在超市打工,、在學(xué)校餐廳打工等。三,、打發(fā)時間,。比如，報了某種培訓(xùn)班,，經(jīng)常逃課,，不求學(xué)習(xí)效果，純粹是為了消磨時光,。問卷顯示,，大一有142人占大一學(xué)生總數(shù)的51%的學(xué)生表示，參加實踐活動的目的主要是掙錢,。訪談中有學(xué)生解釋說"大一剛來,，有很多空閑時間，不知道自己要干什么,，就想閑著也是閑著,，不如出去掙錢。"統(tǒng)計結(jié)果還顯示,，大一僅有20%的學(xué)生,，選擇了參加實踐活動的目的是鍛煉某種能力；有17%的學(xué)生,，選擇了參加實踐活動的目的是打發(fā)無聊的時間,；還有12%的學(xué)生，選擇了沒有參加任何實踐活動,。由上觀之,，大一學(xué)生為掙錢而從事社會實踐活動學(xué)生占到了大一總數(shù)的一半稍多。僅有20%的學(xué)生選擇了實踐的目的是鍛煉能力,，而還有29%的學(xué)生選擇打發(fā)時間或沒有從事實踐活動,。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不明確,，職業(yè)定位還不清晰,。因此,，需要關(guān)注大一學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們,。大二有52人選擇了實踐活動的目的是鍛煉某種能力,。即占大二總數(shù)的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室,、走出學(xué)校到教育機構(gòu)做兼職,。大三已有29人（占大三總數(shù)52%）的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實踐活動。
上述調(diào)查結(jié)果表明,，從三個年級選擇來看,，我院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會實踐活動的目的不是十分理想，有相當(dāng)有部分學(xué)生實踐活動的目的不甚明確,，存在打發(fā)時間的情況,，也由一小部分學(xué)生不愿參加實踐活動。這些情況說明,，我院應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動,，并對他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。
（二）學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容豐富多彩
問卷和訪談結(jié)果顯示,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容豐富多彩,，概括為兩大類：教育類實踐和非教育類實踐。其中教育類實踐活動主要包括：1,、各級各類托幼機構(gòu)的參觀活動,；2、幼兒園各種見習(xí)活動,，比如教學(xué)觀摩活動,、區(qū)角游戲活動等；3,、到幼兒園及其他早教機構(gòu)的幫教活動,，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機構(gòu)打工等；4,、接受各種技能訓(xùn)練,，包括學(xué)生參加校內(nèi)外各種與幼兒教育有關(guān)的專業(yè)技能方面的培訓(xùn)班，比如,，律動培訓(xùn)班,、高級育嬰師班等；5,、教育科研,，包括到幼兒園、早教中心,、少兒培訓(xùn)班等進(jìn)行訪談,、問卷調(diào)查等,，了解早期教育的現(xiàn)狀和問題，比如幼兒園玩具的投放情況,、幼兒游戲的開展情況,、幼兒園的師資情況、蒙臺梭利班的教學(xué)情況等等,。非教育類實踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作，比如到書店,、超市,、移動營業(yè)廳、電子塑膠廠,、迎賓館,、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專賣店等做兼職或打工,。統(tǒng)計結(jié)果表明,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）各年級學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容各有側(cè)重。
（三）學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會實踐的形式和途徑靈活多樣
現(xiàn)階段大學(xué)生參加社會實踐活動是大學(xué)生的必修課,，也是加強大學(xué)生與社會溝通的良好渠道,。正如其他專業(yè)的大學(xué)生一樣，學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會實踐活動的形式和途徑靈活多樣,。他們參加社會實踐活動的形式主要有集體,、小組和個別三種形式；比如全班集體報名參加四六級培訓(xùn)班,，6—10人為一個小組參加校外的舞蹈培訓(xùn)等,；學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在這三種形式中,，各個年級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會實踐活動均以小組活動形式為最多。這說明他們獨立參與社會實踐活動的能力還不是很強,。他們參加社會實踐活動的途徑歸納為自定和校定兩種,。
四、結(jié)論與建議
綜上所述,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會實踐活動的積極性整體較高,，實踐活動內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣,，已經(jīng)取得了一些成績,，但也存在一些不足和問題。為了使學(xué)生健康的成長,，盡快適應(yīng)社會的需求,，我們必須充分的發(fā)揮社會實踐活動的積極作用,，因勢利導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生的社會實踐活動方面做足文章,。為此,，筆者特提出以下幾點看法：1、定期對學(xué)生的實踐活動做摸底調(diào)查,。時刻關(guān)注學(xué)生社會實踐的動向,，及時引導(dǎo)學(xué)生。2,、建立穩(wěn)定的,、完善的校內(nèi)外實訓(xùn)基地。使學(xué)生經(jīng)常到實訓(xùn)基地考察,、參觀,、訓(xùn)練。3,、鼓勵學(xué)生在課余時間,，參加其他方面的培訓(xùn)。
關(guān)于幼兒園設(shè)計調(diào)研報告范文和幼兒園教育調(diào)查設(shè)計方案的介紹到此就結(jié)束了,，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ,？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站,。
