今天給各位分享安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)安徽 幼兒園進(jìn)行解釋,，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題,，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧,！,， 2、幼兒自由發(fā)表對(duì)地震的看法,，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚,， 3、小結(jié)：是啊,，大地震給我們?nèi)祟悗?lái)多大的災(zāi)難?。∈褂變毫私鈭D中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道， 3,、帶幼兒觀察撤離路徑的條件,，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快,？
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本文目錄一覽：
- 1,、幼兒園預(yù)防地震安全教育教案
- 2,、幼兒園大班美術(shù)教案
- 3、幼兒園室內(nèi)裝修需要注意什么
- 4,、幼兒園大班歌唱教案
- 5、論幼兒園自制玩具在教育實(shí)踐中的運(yùn)用
- 6,、幼兒搭建的基本方法圖解
幼兒園預(yù)防地震安全教育教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的幼兒園預(yù)防地震安全教育教案,，歡迎閱讀與收藏,。
幼兒園預(yù)防地震安全教育教案1
一、設(shè)計(jì)意圖
"安全重于泰山",，安全工作是幼兒園工作的頭等大事,。幼兒通過(guò)看電視、聽大人的講述對(duì)地震有一定的了解,，但因幼兒年齡小遇到危險(xiǎn)不知道怎么辦,，大多會(huì)哭。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1,、知道簡(jiǎn)單的地震知識(shí),。
2、通過(guò)演習(xí),，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下,，根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。
3、有防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒,、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊,、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。
2,、課件：家庭,、學(xué)校、戶外,、公共場(chǎng)所避險(xiǎn)視頻,，
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示地震后的一組圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。
1、師啟發(fā)幼兒：小朋友看這里發(fā)生了什么事,？（地震）你怎么知道這里發(fā)生了地震,？地震發(fā)生時(shí)還有什么現(xiàn)象？
2,、幼兒自由發(fā)表對(duì)地震的看法,，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。
3,、小結(jié)：是啊,，大地震給我們?nèi)祟悗?lái)多大的災(zāi)難啊,！小朋友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎,？
（二）播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣,。
1,、看完后教師引導(dǎo)：地震是怎么產(chǎn)生的？
2,、幼兒交流,，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。
3,、小結(jié)：哦,，原來(lái)地震是因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象,。如果有一天我們這里發(fā)生大地震,，我們?cè)撛趺崔k呢,？
4、幼兒自由發(fā)表,。
5,、師幼一起總結(jié)避險(xiǎn)方法：不要慌，不要逃,，也不要跳,，小震不用跑，大震跑不了,。聽老師或者大人的指揮,，就近找安全的小地方躲避，保護(hù)好頭部,。等地面晃動(dòng)小了再聽指揮疏散,，撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去,。
6,、那我們要怎么找安全的地方？什么地方安全,？
7,、播放視頻：在幼兒園、在家,、在戶外、在公共場(chǎng)所怎么找較安全的地方躲避,？請(qǐng)幼兒找出來(lái),。
8、幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全,。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭,，再聽指揮疏散；在家用枕頭或被子蓋頭,，就近在衛(wèi)生間,、墻角、廚房,、桌子下,、床下等地方；在公共場(chǎng)所要跟著大人找到最近的桌子下,、墻角等地方,。在戶外就蹲在地上抱頭就行。
（三）教幼兒安全有效的撤離
1,、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作,，提問(wèn)：我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己,？幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。（雙手抱頭,、上身向前彎曲,，快速撤離）
2、出示班級(jí)撤離圖,，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置,。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道,。
3,、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等）,，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走,，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng),。如可以分成兩隊(duì),，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序,，不擁擠,；聽老師的指揮等。（幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手,，女生靠墻同時(shí)下樓,。因?yàn)槟信姆从场⑦\(yùn)動(dòng)能力相比較男生要強(qiáng),，分開可以提高逃離的速度,，也可以給女生更多的行動(dòng)空間）
4、組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)",。演練室內(nèi)避震及緊急撤離,。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,，教師帶幼兒查找原因,，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確,、快捷的撤離方法,。
五、活動(dòng)結(jié)束,。
幼兒園預(yù)防地震安全教育教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解地震,、火山、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布,、危害及防御措施,。初步了解地震,、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)地震的相關(guān)材料,；排練節(jié)目,；課件制作等。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、情境導(dǎo)入
世界各地的大地震,，給無(wú)數(shù)人民帶來(lái)巨大的傷痛及損失，說(shuō)一說(shuō)你了解到了哪些地震知識(shí),？
今天我們一起來(lái)了解地震是怎么產(chǎn)生的,，遇到地震應(yīng)該如何防護(hù)？
二,、活動(dòng)過(guò)程
1,、小組內(nèi)相互交流，了解地震的成因,。
2,、學(xué)生出示搜集到的有關(guān)地震知識(shí)，互相交流,。
3,、初步了解各種地質(zhì)災(zāi)害的`關(guān)聯(lián)性。
各種地質(zhì)災(zāi)害既具有各自形成,、發(fā)展,、致災(zāi)的規(guī)律，各災(zāi)害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關(guān)聯(lián)性,。一個(gè)地域內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害可能有若干種,，它們?cè)诔梢蛏鲜怯嘘P(guān)聯(lián)的。例如,，在一次災(zāi)害發(fā)生過(guò)程中，往往有一種原發(fā)性的主災(zāi)誘發(fā)其他災(zāi)害,，例如,，地震因毀壞生產(chǎn)和生活設(shè)施而成災(zāi)，同時(shí)造成地裂,，并引發(fā)火災(zāi),，又由于人員傷亡和醫(yī)療設(shè)施的破壞，可能會(huì)引起疫病曼延等,。人類活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境施加的影響,，可以間接或直接誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。例如,，人類對(duì)植被的破壞,，使地表徑流的水量和速度加大,，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類大規(guī)模的工程活動(dòng),，造成滑坡等災(zāi)害的事件時(shí)有發(fā)生,。
4、地震發(fā)生時(shí),，如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù),？
（1）如果你在室內(nèi)，應(yīng)就近躲到堅(jiān)實(shí)的家具下,，如寫字臺(tái),、結(jié)實(shí)的床、農(nóng)村土的炕沿下,，也可躲到墻角或管道多,、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下,、電梯間,，更不要跳樓。
（2）如果你在教室里,，要在教師指揮下迅速抱頭,、閉眼、蹲到各自的課桌下,。地震一停,，迅速有秩序撤離，撤離時(shí)千萬(wàn)不要擁擠,。
（3）如果你在室外,，要盡量遠(yuǎn)離狹窄街道、高大建筑,、高煙囪,、變壓器、玻璃幕墻建筑,、高架橋和存有危險(xiǎn)品,、易燃品的場(chǎng)院所。地震停下后,，為防止余震傷人,，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內(nèi)。
（4）如果你在百貨商場(chǎng),，應(yīng)就近躲藏在柱子或大型商品旁,，但要盡量避開玻璃柜。在樓上時(shí),，要看準(zhǔn)機(jī)會(huì)逐步向底層轉(zhuǎn)移,。
（5）如果你在工廠的車間里,，應(yīng)就近蹲在大型機(jī)床和設(shè)備旁邊，但要注意離開電源,、氣源,、火源等危險(xiǎn)地點(diǎn)。
（6）如果你在行駛的汽車,、電車或火車內(nèi),，應(yīng)抓牢扶手，以免摔傷,、碰傷,，同時(shí)要注意行李掉下來(lái)傷人。
（7）無(wú)論在何處躲避,，都要盡量用棉被,、枕頭、書包或其他軟物體保護(hù)頭部,。如果正在使用明火,，應(yīng)迅速把明火滅掉。
5,、地震防護(hù)演習(xí),。
三、班會(huì)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)班會(huì)課有哪些收獲,？
幼兒園預(yù)防地震安全教育教案3
活動(dòng)主題
自然災(zāi)害是無(wú)情的,，很多人的生命都是喪生于自然災(zāi)害，其中特別是地震的破壞性最強(qiáng),，這次班會(huì)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下地震,，也希望大家能在這節(jié)課中學(xué)到地震逃生的方法。
活動(dòng)目的
1,、通過(guò)這次班會(huì),，讓學(xué)生知道地震給人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)害。
2,、讓學(xué)生了解并掌握一些地震基本知識(shí),，教育學(xué)生發(fā)生地震時(shí)不慌張，到安全的地方躲避,。
3、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí),，提高自我保護(hù)能力,，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻播放,，ppt課件
活動(dòng)過(guò)程
一,、導(dǎo)入活動(dòng)主題：讓世界充滿愛(ài),。
在漫長(zhǎng)的人生路中，總要有許多難以預(yù)料的事情,，我們是否注意到身邊的危險(xiǎn),。“防險(xiǎn)之心不可無(wú)”,。地震時(shí)有發(fā)生,，我們是否知道注意安全、注意防震減災(zāi)的重要性,？惡魔總是來(lái)找無(wú)知的人,。今天，通過(guò)班會(huì)我們將更多的了解一些地震知識(shí),，讓我們未雨綢繆,，為我們的生命買一份保險(xiǎn)，為我們的生命加一把鎖,。
二,、地震知識(shí)知多少：讓學(xué)生了解并掌握地震基本知識(shí)，感受地震給我們帶來(lái)的巨大災(zāi)難,。
1,、展示地震后的相關(guān)圖片。
2,、了解唐山大地震（播放視頻）,，汶川地震。
三,、地震防護(hù)知多少：讓防震深入到我們的日常生活中,，有備無(wú)患。
1,、地震發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì),。（播放地震逃生教育短片）
2、補(bǔ)充：強(qiáng)震過(guò)后如何自救,。
A,、地震發(fā)生后，應(yīng)積極參與救助工作,，可將耳朵靠墻,，聽聽是否有幸存者聲音。
B,、使傷者先暴露頭部,，保持呼吸暢通，如有窒息，立即進(jìn)行人工呼吸,。
C,、一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物,，并設(shè)法用磚石,、木棍等支撐殘?jiān)珨啾冢庸汰h(huán)境,。
D,、先救易，后救難,；先救近,，后救遠(yuǎn)。
四,、地震無(wú)情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心,。
1、討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦,？
生：
（1）號(hào)召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資。
（2）時(shí)刻關(guān)注地震災(zāi)情,，必要時(shí)做好地震防范工作,。
2、課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心的相關(guān)圖片,。
活動(dòng)小結(jié)
地震非?？膳拢?yàn)樗豢深A(yù)測(cè),，威力大,，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備，地震的威力也就在它沒(méi)有發(fā)生前降低了許多,。同學(xué)們,，平時(shí)看一些自我保護(hù)方面的書籍，為我們的安全保駕護(hù)航,！
幼兒園預(yù)防地震安全教育教案4
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年05月12日
活動(dòng)班級(jí)：
小一班
活動(dòng)科目：
健康
活動(dòng)名稱：
《防震減災(zāi)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步了解地震前自然界的異常表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和自我保護(hù)意識(shí),。
2,、在教師的組織和引導(dǎo)下，演練遇到地震這種突發(fā)事件時(shí)有秩序地逃生自救的技能,，讓幼兒掌握來(lái)不及逃離的情況下如何躲避地震傷害的本領(lǐng),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)地震防震圖片和視頻,。
活動(dòng)過(guò)程：
“安全重于泰山”，安全工作最重要的,。我們?cè)阢氪ǖ卣鸢l(fā)生后及時(shí)在園開展防震知識(shí)普及和防震演練，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。
（一）、通過(guò)學(xué)兒歌,，讓幼兒初步了解地震前自然界的異常表現(xiàn),，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和自我保護(hù)意識(shí)。
1,、觀看視頻（地震預(yù)兆）
2,、震前井水變化的諺語(yǔ)：
井水是個(gè)寶，地震有前兆,。無(wú)雨泉水渾,，天干井水冒。
水位升降大,，翻花冒氣泡,。有的變顏色，有的變味道,。
3,、動(dòng)物反常情形的諺語(yǔ)：
震前動(dòng)物有預(yù)兆，群測(cè)群防很重要,。牛羊騾馬不進(jìn)廄,，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧,，雞飛上樹高聲叫,。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑,。兔子豎耳蹦又撞,，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟,，鴿子驚飛不回巢,。家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異?？靾?bào)告,。
植物在震前也有異常反應(yīng)，如不適季節(jié)的發(fā)芽,、開花,、結(jié)果或大面積枯萎與異常繁茂等。
（二）、教師講解有關(guān)地震時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：（播放地質(zhì)災(zāi)害視頻）討論強(qiáng)調(diào)地震來(lái)時(shí)注意的問(wèn)題
（三）、進(jìn)行簡(jiǎn)單的防震演練
（四）、活動(dòng)小結(jié),；
本次活動(dòng)我們通過(guò)圖片,，兒歌，視頻，實(shí)際演練等方式使大家基本掌握了地震這種突發(fā)事件時(shí)有秩序地逃生自救的技能，讓大家掌握來(lái)不及逃離的情況下如何躲避地震傷害的本領(lǐng)。
幼兒園大班美術(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。那么什么樣的教案才是好的呢,？以下是我收集整理的幼兒園大班美術(shù)教案9篇，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，感受節(jié)日氛圍,。
2.引導(dǎo)幼兒用剪,、畫等方法制作各種動(dòng)物面具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：動(dòng)物面具（打?。?，幼兒每人一張。
2.音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)
2,、范例面具,、皮筋若干。
趣味練習(xí)
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一,、游戲?qū)?/p>
1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演,，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友,，告訴你們一個(gè)秘密,，新年就要到了，小動(dòng)物們也要舉辦迎新年狂歡會(huì)了,。
你們想去嗎,？
2.今天，我們一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物面具,，等會(huì)兒一起去參加迎新年狂歡會(huì),，好不好呀？
二,、討論示范
1.引導(dǎo)幼兒觀察,、討論,、教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作。
師：到底怎么做呢,？請(qǐng)小朋友先來(lái)看一看,！
2.出示動(dòng)物頭飾畫紙
（1）請(qǐng)小朋友先看一看自己的畫紙上是哪一種小動(dòng)物，
想一想這種小動(dòng)物是什么樣子的,，然后涂色,。
（2）然后，沿著動(dòng)物頭的外輪廓線剪下來(lái),，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒怎樣剪。
采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具,。
2.重點(diǎn)示范,，怎樣在面具的眼睛處剪洞，強(qiáng)調(diào)挖洞方法：
現(xiàn)在眼睛的邊線上剪開一個(gè)小口,，然后沿著線剪出兩個(gè)圓形,。
三、幼兒實(shí)踐操作,，教師巡回指導(dǎo),。
1.重點(diǎn)觀看幼兒涂色后剪面具的輪廓線，以及能夠圓滑的剪出眼睛的圓孔,。
2.幫助制作有困難的幼兒完成面具的制作,。
四、表演展示
互相觀看,，互相欣賞,，分享快樂(lè)
1.通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲，幼兒帶上自制面具隨音樂(lè)表演展示,。
2.小朋友們,，動(dòng)物迎新年狂歡會(huì)開始了，我們一起來(lái)表演吧,！
幼兒園大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上,。
2,、指導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力,。
3,、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂(lè),，體驗(yàn)到鄉(xiāng)土活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。
4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、收集草繩,、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花,、白色舊絲襪
2,、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴,。
3,、圓形紙、雙面膠帶,、針線包,、顏料、毛筆等,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、活動(dòng)導(dǎo)入。
森林里要開比美大會(huì),，許多小動(dòng)物都設(shè)計(jì)了漂亮的衣服,，準(zhǔn)備參加比賽?？墒怯兄恍?dòng)物沒(méi)有漂亮的衣服,，著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設(shè)計(jì)師,，來(lái)幫助小蝸牛參加比賽,。
二、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼,。
1,、師語(yǔ)：我們今天為蝸牛設(shè)計(jì)衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過(guò)稻草?
2,、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?
3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形,。
三,、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上,。
師幼互動(dòng)：主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，用針線進(jìn)一步固定盤好的草繩,。
四,、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。
1,、師語(yǔ)：蝸牛殼做好了 ,，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?
我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩,。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩,。
五、教師再次交待操作重點(diǎn),。
先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請(qǐng)老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上,。
六,、幼兒操作，教師給與指導(dǎo)和幫助,。
七,、作品展示,。
請(qǐng)幼兒向客人老師展示自己的作品,，并將幼兒的作品布置在長(zhǎng)廊上，美化環(huán)境,，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂(lè),。
活動(dòng)反思：
《蝸牛》是三年級(jí)第二單元“動(dòng)物”的第三課,。在前面一節(jié)課上,，學(xué)生對(duì)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且回家飼養(yǎng)過(guò)一段時(shí)間蝸牛,，對(duì)于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息,。這一節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合課前的觀察，在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動(dòng)有關(guān)的生活習(xí)性,。上課時(shí)我先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勷B(yǎng)蝸牛過(guò)程中的收獲,、遇到的問(wèn)題,，再結(jié)合課本內(nèi)容開展教學(xué)，和學(xué)生一起觀察蝸牛的休眠,、吃食,、呼吸、排泄等活動(dòng),?？赡苁菍?duì)教材把握不準(zhǔn)確，準(zhǔn)備也不充分,，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性,。
師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點(diǎn)建議：
首先，把握教學(xué)目標(biāo),，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂,，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要,。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、課堂常規(guī),，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次,，在課堂中,，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言,。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷,。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是,，教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好,，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題,；二是,，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話,。
最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生,，不能一味批評(píng)，要在班中樹立榜樣作用,。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,，而不是消極地批評(píng),。對(duì)于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法,，而不是直接點(diǎn)名批評(píng),。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽。
小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科,、屬的動(dòng)物,。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上,。在熱帶島嶼比較常見,，但有的也生存在寒冷地區(qū)。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1,、用美麗的線條,、色塊、花紋,，創(chuàng)造性地進(jìn)行衣服裝飾,。
2、培養(yǎng)幼兒的美感,，發(fā)展幼兒的現(xiàn)代意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾件美麗的衣服范樣,；多種美麗的小圖案,；彩筆、剪刀,、錄音機(jī),、磁帶、漿糊,、大頭針,；每人一張正方形紙（紙上畫有不同款式的衣服輪廓線）、夾子,、鐵絲,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒服裝表演,，引起幼兒的興趣,。
老師：小朋友，我們班的服裝表演隊(duì)今天成立了,，你們高興不高興,？（拍手歡迎）（讓幾個(gè)幼兒穿上衣服范樣,，隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演，擺造型,、做動(dòng)作,，展示自己美麗的'服裝。其他幼兒觀看,，情緒興奮,。）
二、欣賞服裝,，激起幼兒的創(chuàng)作欲望,。
老師：小朋友，你們看,，他們的衣服漂亮不漂亮,？（漂亮）讓我們一起來(lái)看一下他們的衣服為什么這么漂亮。（然后逐一從顏色,、款式,、花紋、對(duì)稱性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）小朋友,，你們想不想設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服（想）好,！現(xiàn)在你們每個(gè)小朋友都是小小設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服來(lái)參加我們舉辦的“服裝展銷會(huì)”好不好,？（好）我們還要評(píng)獎(jiǎng)呢,，希望你們認(rèn)真設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取得獎(jiǎng),。（小朋友們都躍躍欲試）
三,、剪下衣服，進(jìn)行裝飾,。
老師：請(qǐng)你們沿衣服輪廓線剪下衣服樣,。（提醒幼兒安全用剪刀。）可以用老師準(zhǔn)備的圖案進(jìn)行裝飾,，如不夠用,，也可以用彩筆進(jìn)行裝飾。（幼兒在音樂(lè)聲中,，認(rèn)真,、愉快、興趣盎然地進(jìn)行裝飾）
四,、幼兒自由進(jìn)行服裝表演,。
老師：請(qǐng)小朋友裝飾完后，隨音樂(lè)自由地進(jìn)行服裝表演，好不好,？（好）（幼兒展示自己裝飾的美麗的衣服,，并提醒幼兒注意安全用大頭針）
五、服裝展銷及講評(píng),。
老師：現(xiàn)在我提議開一次服裝展銷會(huì),，好不好？（好）（幼兒表演一會(huì)兒后,，把自己裝飾的衣服用夾子夾在預(yù)先備好的鐵絲上,，老師和幼兒一起評(píng)論，最后評(píng)出一,、二等獎(jiǎng)）
六,、頒獎(jiǎng)結(jié)束活動(dòng)。
1,、老師簡(jiǎn)單總結(jié)幼兒裝飾情況,，表?yè)P(yáng)大膽用心作畫、積極動(dòng)腦,、有創(chuàng)新的幼兒,，鼓勵(lì)進(jìn)步。
2,、獲得一,、二等獎(jiǎng)的幼兒在歡樂(lè)的音樂(lè)聲和全班幼兒的祝賀掌聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)（五角星、小紅花）,。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
隨著春天的來(lái)臨,，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花,，了解著花的特殊作用與有趣的寓意,，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征,，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣,，花枝和花葉,。
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感,，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),。
活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣,，用PPT認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)折向日葵的方法,，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能運(yùn)用折,、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
2、通過(guò)觀察討論等方法,，學(xué)會(huì)觀察示意圖,，嘗試用這一方法創(chuàng)作。
3,、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、折紙示意圖,。
2、大幅卷畫背景,。
3,、人手一份操作紙，彩筆,，膠水,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看春景圖,，了解春天的特征
1.這是一個(gè)美麗的季節(jié),，大地萬(wàn)物發(fā)生了很多的變化，請(qǐng)你來(lái)看一看你看到了什么,？這么美的季節(jié)是什么季節(jié),？
2.那你最喜歡春天里的什么？
二,、觀看PPT,，了解花的特征
1．春天里有很多小朋友喜歡的景色，而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳撲鼻的小花,，他們姿態(tài)萬(wàn)千，五彩繽紛,，好像在對(duì)我們說(shuō)："我們漂亮嗎,？我們美嗎？"
2.那你覺(jué)的他們漂亮嗎,？美在哪,？
3.教師：春天的花可真美,，一朵朵五顏六色，姹紫嫣紅,，你看,，連小熊的花園里，也開滿了五顏六色的向日葵,，引得蝴蝶蜜蜂來(lái)做客,。
三、出示示意圖,，學(xué)習(xí)折疊的方法,。
1.出示范圖小熊花園里的花是什么花？怎么做起來(lái)的,？
2.出示示意圖,，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里，我們一看,，跟著小熊學(xué)一學(xué),。
（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做,？
（2）做好圖一,，圖二又是什么意思？
（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字,，是什么意思,？
（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？
（5）圖五中有把小剪刀,，需要小朋友剪,，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里？誰(shuí)來(lái)試一試,？
（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵,？
3.添加花蕊和背景小熊的花園可大了，我們把漂亮的向日葵送到花園里去吧,？你覺(jué)得花園里的向日葵還應(yīng)該添加什么,？花園里除了漂亮的花，還會(huì)有什么,？
四,、幼兒操作，添畫春天的背景過(guò)渡：是呀,，花園里應(yīng)該有千姿百態(tài)的花朵,，還會(huì)引來(lái)蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,，還有假山,，籬笆和流水,，這才是一個(gè)美麗的花園，可這里的花園只有小草,，大樹,，空蕩蕩的，小朋友你們想不想動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)更美的花園,。
1.幼兒觀察示意圖,，折疊向日葵，并進(jìn)行背景的添畫,。
2.教師巡回指導(dǎo),。
五、作品,，展示春天的花園
1.你覺(jué)得現(xiàn)在的花園是什么樣的,？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？
2.音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》
現(xiàn)在的花園可真美,，每朵花都是那么漂亮,？你聽，連蝴蝶都飛到花叢中尋找最漂亮的那朵花了,，我們也一起來(lái)找找吧,？
幼兒園大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙筒的多種玩法,。
2,、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性,。
5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能發(fā)現(xiàn)紙筒的多種玩法并大膽實(shí)踐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)短,，粗細(xì)不同的紙筒若干,，做紙筒娃娃的材料，膠帶,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、出示紙筒，激發(fā)興趣
師：小朋友,，想知道今天老師給你們帶來(lái)什么了嗎?閉上眼睛,，是什么?【紙筒】你們想玩嗎?【想】
二,、幼兒自由探索紙筒的玩法
1、幼兒嘗試玩一個(gè)紙筒,。
師演示一個(gè)紙筒的玩法,，誰(shuí)有不一樣的玩法?
每人一個(gè)紙筒嘗試不同的玩法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣玩的?幼兒一邊說(shuō),，一邊演示玩法。
2,、幼兒嘗試探索多個(gè)紙筒的玩法,。
我們的小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，,，想出了這么多種玩法!剛才,，我發(fā)現(xiàn)小朋友玩一個(gè)紙筒是那么開心!那么有趣!那么，如果我們把多個(gè)紙筒放在一起玩,，會(huì)不會(huì)更有趣呢!
幾個(gè)小朋友自由組合在一起,，探索更多的玩法?！編熝惨曋笇?dǎo),，對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定】
幼兒分別展示自己的玩法，并簡(jiǎn)單解說(shuō),。
你們是怎樣玩的?給小朋友演示一下吧!
全體幼兒共同合作紙筒成圈圈,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)!
三、幼兒合作粘貼紙筒娃娃
小朋友們真是太有創(chuàng)意了!多個(gè)紙筒放在一起,，玩法更多了,，有的小朋友甚至想出好幾種玩法呢!真是太有想象力了!
小朋友，看誰(shuí)來(lái)了?[紙筒娃娃]看看我們的紙筒娃娃漂亮嗎?你想不想讓自己的紙筒娃娃更漂亮呢?[想]那么我們就行動(dòng)起來(lái)吧!看誰(shuí)的紙筒娃娃最漂亮!最有創(chuàng)意!
幼兒自由選擇材料,，粘貼紙筒娃娃【.師巡視指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒互相幫助?！?/p>
交流展示,。【老師給以鼓勵(lì)和肯定,，幼兒感受成功的快樂(lè)!】
四,、延伸
師：小朋友能用紙筒玩出這么多好玩的游戲，真是太棒了!那么,，紙筒還能用來(lái)做什么呢?小朋友回去研究一下好嗎?
幼兒園大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài),。
2,、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法來(lái)表現(xiàn)雪景,，感受此方法的奇妙效果。
3,、樂(lè)于參與繪畫創(chuàng)作活動(dòng),，感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激,、愉悅,，引導(dǎo)幼兒喜歡冬天，不怕冷,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、PPT、雪景圖片,、音樂(lè),。
2、繪畫工具：油畫棒,、水粉筆,、顏料(藍(lán)色、白色),、舊報(bào)紙(用來(lái)做紙團(tuán)),。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中帶幼兒入場(chǎng),。
2,、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，回憶下雪時(shí)的景象,，發(fā)表各自的見解,。
教師提問(wèn)：小朋友，大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)冬天下了雪以后,，我們周圍的環(huán)境會(huì)怎么樣?你見過(guò)的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來(lái)表現(xiàn)過(guò)雪?(撕貼白色小紙片當(dāng)作雪花,、在藍(lán)色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點(diǎn)畫雪花……)
師：今天，老師要教小朋友一種新的作畫方法——紙團(tuán)印畫,。
教師示范講解紙團(tuán)印畫的方法：撕去一小部分報(bào)紙,，然后捏成團(tuán)，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印,。
教師提問(wèn)：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)?(打雪仗,、堆雪人、滑雪等)
3,、播放PPT,，讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。
4,、交代要求,，幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。
(1)內(nèi)容：可以畫一個(gè)人滑,，也可以畫多個(gè)人滑,。動(dòng)作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以,。
(2)材料：用油畫棒繪畫人物,，要求畫面豐富飽滿后，用藍(lán)色水粉顏料刷底色(油水分離),，待底色半干時(shí)用紙團(tuán)蘸白色水粉顏料作雪花,。
5、作品展示評(píng)價(jià),。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場(chǎng)景圖,，引發(fā)幼兒互評(píng)。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變
幼兒園大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1,、欣賞作品中熊貓活潑可愛(ài),、憨厚傳神的形態(tài)，感受作品中物和景的和諧關(guān)系,。
2,、感受畫面的墨色變化，嘗試用濃,、淡墨表現(xiàn)熊貓,。
3、能大膽表達(dá)對(duì)作品的感受,，體驗(yàn)中國(guó)畫的獨(dú)特魅力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒已觀察過(guò)熊貓,，了解熊貓的基本特征以及生活習(xí)性,。
2、課件：吳作人的《熊貓竹石圖》,，多種動(dòng)態(tài)的熊貓圖片,。
3、國(guó)畫工具材料,。
活動(dòng)過(guò)程
1,、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞熊貓圖,。
(1)觀察熊貓的外形特征,。
教師：圖上是什么？它們看上去怎么樣？熊貓是什么顏色的,？哪些地方是黑色的,？哪些地方是白色的？它的耳朵是什么形狀的,？眼睛是什么形狀的,？像什么？它的四肢是什么樣的,？它的頭和身體又是什么形狀的,？（幼兒觀察、討論）
教師小結(jié)：熊貓的頭和身體是圓圓的,，耳朵,、眼睛和四肢是黑的,，耳朵是半圓形,，眼睛是橢圓形，眼睛排列起來(lái)像個(gè)八字,。
(2)欣賞熊貓吃竹子,、向前爬等不同動(dòng)態(tài)圖。
教師：這個(gè)熊貓?jiān)谑裁吹胤?？它在干什么?/p>
2,、師幼共同討論創(chuàng)作方法。
(1)教師：先畫熊貓的什么地方,？怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的線條,？然后再畫什么？
(2)教師小結(jié)：可用大白云淡墨畫熊貓的頭和身體輪廓,；用濃墨兩筆對(duì)按的方法畫出耳朵和眼睛,；用濃璺按和拖的方法畫出四肢。
3,、教師交代要求,，幼兒創(chuàng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同動(dòng)態(tài)的熊貓,。
(2)教師：先想一想,，你畫的熊貓?jiān)诟墒裁矗吭谑裁吹胤剑?/p>
4,、集體欣賞,、交流，引導(dǎo)幼兒從熊貓外形特征和各種動(dòng)態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)作品,。
教師：你喜歡哪幅作品,？為什么？
參考資料
熊貓竹石圖
這幅作品充分體現(xiàn)了吳作人水墨滲化的技法。圖中的熊貓憨態(tài)可掬,，形象生動(dòng),，較適合大班幼兒欣賞。教學(xué)中可以引導(dǎo)幼兒先通過(guò)整體欣賞畫面來(lái)感受熊貓的憨態(tài),、可愛(ài),，再重點(diǎn)欣賞畫家獨(dú)特的用墨方法。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2,、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
3,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏,，布置"風(fēng)箏王國(guó)",。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份,，風(fēng)箏卡片若干,。
3、紙張,、水彩筆,、竹簽、線,、膠帶等風(fēng)箏制作工具,。
教學(xué)過(guò)程：
一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美,。
1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。
①這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮,？
②你看到有什么風(fēng)箏,？
③在其他地方還見過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？
④你最喜歡哪一個(gè),？為什么,？
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),，感受它的對(duì)稱美,。
①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。
②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用,。（風(fēng)箏的畫面,、骨架、線）
④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱,，感受風(fēng)箏對(duì)稱美,。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案,、骨架,、尾巴）
⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去,。
3,、觀察,、比較,、討論，了解風(fēng)箏的不同種類,。
①組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小,、圖案、顏色不同外,，還有什么不一樣,？
②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體,、串式,。
③練習(xí)分類。
二,、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1,、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
2,、幼兒自己創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。
3、制作好的風(fēng)箏放到展板上,，互相欣賞,、交流。
三,、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏,。
四、活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度,。
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物,，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,，研制三年而成,，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子,，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后,，坊間才開始以紙做風(fēng)箏,，稱為"紙鳶"。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng),。
2.畫出幼兒自己想象的太陽(yáng),，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試?yán)L畫,，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng),，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。
難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片,。
2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
3.畫紙,、畫筆,。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放歌曲《種太陽(yáng)》,，請(qǐng)幼兒想象,。
幼兒隨著歌曲舞蹈,，教師講解歌詞大意。
二,、通過(guò)欣賞歌曲,，進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么,？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽(yáng),？
3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽(yáng),，和伙伴分享,。
三、幼兒進(jìn)行作畫,，教師指導(dǎo),。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng),。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制,，很難想象出與眾不同的太陽(yáng)。
太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星,、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園室內(nèi)裝修需要注意什么
幼兒園應(yīng)該是讓孩子們開心安全玩耍的地方,，所以幼兒園的裝修設(shè)計(jì)應(yīng)以孩子為中心，從保護(hù)孩子安全,、孩子的體驗(yàn)至上的角度出發(fā),。主要需注意以下幾點(diǎn)：
1、幼兒園在裝修時(shí)要注意幼兒活動(dòng)室內(nèi)要嚴(yán)禁鋪設(shè)地毯,，因?yàn)榈靥喝菀孜交覊m,，加上兒童抵抗力不強(qiáng)，這樣對(duì)兒童的健康很不利,?；顒?dòng)室內(nèi)也不適宜鋪設(shè)泡沫拼圖，這些東西里面含有甲醛和苯,，對(duì)兒童的健康更有害,，宜選用兒童專用塑膠地板,。
2、幼兒園內(nèi)裝修時(shí),，最好不要使用大芯板做門芯的復(fù)合門,，因?yàn)樗麅?nèi)部含有很高的甲醛，夏天氣溫高時(shí),，甲醛釋放量就會(huì)成倍的增加,，這對(duì)兒童的危害極大。
3,、幼兒園裝修過(guò)程中要嚴(yán)把材料關(guān),，因?yàn)榇蠹叶贾啦牧现泻械挠泻ξ镔|(zhì)最多。在幼兒園裝修設(shè)計(jì)中要特別注意鉛的防護(hù),，因?yàn)闊o(wú)論是何種裝修現(xiàn)今都少不了油漆的使用,，而油漆中含有一定量的鉛，又因?yàn)殂U的懸浮正好與兒童身高差不多,，就會(huì)很容易順著兒童的呼吸道和消化道進(jìn)入兒童體內(nèi),。因此在幼兒園裝修時(shí)嚴(yán)把材料關(guān)的同時(shí)還要注意室內(nèi)的通風(fēng)，給兒童們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,。
4,、在幼兒園裝修時(shí)一定要注意地面要采取一定的防滑措施，在有棱角的地方一定要進(jìn)行處理,，防止孩子們?cè)谕嫠５臅r(shí)候受到傷害,。
5、在幼兒園裝修之后,，盡量不要在孩子們活動(dòng)的場(chǎng)所堆放任何雜物,，因?yàn)楹⒆觽兊暮闷嫘耐艽螅乙矝](méi)有任何大的安全意識(shí),，容易在玩耍的時(shí)候傷害到自己,。
幼兒園大班歌唱教案
作為一位杰出的教職工安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖，時(shí)常需要編寫教案安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸俏規(guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班歌唱教案6篇安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖,，歡迎閱讀與收藏,。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖,，旋律輕松明快,，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞,、學(xué)會(huì)演唱并不是難事,。因此,，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好,，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感,。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn),。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè),。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂(lè)曲的活潑歡快,，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏,，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè),，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜,。
活動(dòng)過(guò)程
一、韻律表演,，感受旋律
1．談話引出活動(dòng)主角,，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中,，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作,，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合,，既達(dá)到熟悉旋律,、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊,。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆,。)
二、熟悉歌詞,，學(xué)唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍,。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句,。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍,。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效,。)
三,、練習(xí)襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法,。
2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3．將幼兒分成兩組,，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍,。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音,，注意兩種聲音的和諧與美感,。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱,、唱好提供支持和幫助,；通過(guò)傾聽、發(fā)現(xiàn),、提問(wèn)等,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考的習(xí)慣,。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,，為今后的歌唱打下基礎(chǔ),。)
四、游戲表現(xiàn),，寓歌于樂(lè)
告訴幼兒游戲名稱,，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍,。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境,，寓歌于樂(lè),，寓樂(lè)于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐
“情趣音樂(lè)教學(xué)”是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理,、心理特征,，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)游戲化,、情境化的活動(dòng)引導(dǎo),，借助語(yǔ)言、圖譜,、故事,、情境等載體，師生共同感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感,，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面：
“情”主要體現(xiàn)在：(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品——即作品的情,、內(nèi)容的情,；(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感,，即教師的情,；(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感,，也就是幼兒的情,。
“趣”主要表現(xiàn)在：(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的,、有趣味的作品——作品的趣和內(nèi)容的趣,；(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；(3)教學(xué)方法的激趣,。
在實(shí)踐中,，我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感，突出趣味,。
1．“設(shè)境”——設(shè)境激趣,。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè),，激發(fā)其參與的興趣和積極性,。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中,，教師結(jié)合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲,，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲,，再玩一玩碰到大灰狼的游戲,，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記,，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的,，不能一味地追求新穎、好玩,、有趣,。
2．“導(dǎo)學(xué)”——支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步,，是活動(dòng)的路徑和支架,。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌,、動(dòng)作等直觀,、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容,，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感,。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架,。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式,，不僅非常方便幼兒的理解和記憶,，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式,，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序,、有效,。
3．“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動(dòng)中通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒由感而發(fā),、由境生情,、情中表達(dá)、境中表現(xiàn),。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第三個(gè)關(guān)鍵策略,，也是幼兒能不能走進(jìn)音樂(lè)、表現(xiàn)作品情緒情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。它反映了組織環(huán)節(jié)中教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)組織能力,。以“小兔跳跳跳”歌唱活動(dòng)為例，我在引發(fā)幼兒情感表達(dá)方面實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：
1．教學(xué)多一點(diǎn)靈動(dòng),。生動(dòng)的語(yǔ)言,、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤(rùn)滑劑和助推器。如：“小兔子們,，找到你的蹦蹦床,，讓我們的聲音跳起來(lái)?！焙?jiǎn)單的一句話,，不僅把演唱的技巧蘊(yùn)含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對(duì)幼兒的尊重,，而且還讓孩子們覺(jué)得好玩，有了再練習(xí)的興趣,。
2．教學(xué)多一些方法,。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧,，唱得更自然,。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個(gè)字唱得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),，就像要跳起來(lái)的感覺(jué),。”清晰的語(yǔ)言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法,。再如：“你覺(jué)得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當(dāng)有孩子提出“樹葉沙沙響”這一句唱不好時(shí),，教師對(duì)孩子們說(shuō)：“是不是覺(jué)得這一句音太高，有點(diǎn)唱不上去的感覺(jué)?我給你們一個(gè)建議好嗎?我們每個(gè)人的眼睛后面都有一個(gè)小嘴巴,，現(xiàn)在我們讓這個(gè)小嘴巴來(lái)唱歌,。大家閉上眼睛，找一個(gè)自己最舒服的姿勢(shì)站好,，然后打開眼睛后面的小嘴巴,，讓我們一起來(lái)試一試?！边@種“嘴巴搬家式”的演唱方法,，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當(dāng)下的問(wèn)題,，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松,、更自然的方法。
3．教學(xué)多一份真情,。在活動(dòng)中教師投入自己的真情實(shí)感,，用心去歌唱，用情去表現(xiàn),，以此感染幼兒,、打動(dòng)幼兒,。幼兒只有被教師吸引、感動(dòng)了,，他們才會(huì)隨著教師一起走進(jìn)音樂(lè),，然后他們才愿意、才有可能表達(dá)出自己對(duì)作品的體驗(yàn)和感受,。我始終認(rèn)為,，學(xué)會(huì)演唱一首歌不應(yīng)該是幼兒園歌唱教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的過(guò)程中,，孩子們學(xué)會(huì)去表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)才是幼兒園歌唱教學(xué)的核心,。
幼兒園大班歌唱教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣,。
2,、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編,。
3,、喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 反映幼兒園新事的PPT,，圖譜若干，歌曲錄音,。
【活動(dòng)過(guò)程】
1,、導(dǎo)入 (l)師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師,。今天我?guī)?lái)兩句五河的方言,，可有趣了，教你們說(shuō)一說(shuō)吧（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）：她們說(shuō)的該,，說(shuō)的什么該,？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說(shuō)的,，說(shuō)的
什么呢,？
(2)教師出示嘴巴和問(wèn)號(hào)圖片，教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)：她們說(shuō)的該,，說(shuō)的什么該,。
師：來(lái)，和我一起說(shuō)一說(shuō),。
(3)教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白,。
師：這兩句五河方言不光可以說(shuō)，還可以唱呢，來(lái),，和我一起試一試,。
2、觀看PPT,，了解幼兒園的變化,。
(1)她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該,。到底說(shuō)的是什么事呢,？請(qǐng)看～(播放PPT)
(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室,，看,，這是如今的幼兒園，象一座快樂(lè)的城堡一樣拔起,，‘陜樂(lè)城堡拔地起”,。
(3)這是我們以前的教室，破舊的桌椅,，小小的黑板,，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看,?！鞍嗬飺Q上新桌椅”。
3,、教唱歌曲
(l)師：老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,，說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽一聽,。
(2)提問(wèn)：你們聽到了什么,？
幼兒說(shuō)出聽到的歌詞，教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜,。幼兒說(shuō)不出的部分教師直接說(shuō)來(lái),，并告訴他們哪些是對(duì)白，哪些是襯詞,。
(3)教師指著圖譜清唱一遍,。略帶動(dòng)作
(4)教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動(dòng)作
(5)提問(wèn)：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,，五河民歌里隙了有歌詞,，有方言對(duì)白和襯詞。
4,、表演唱
(1)師：現(xiàn)在呢,，老師唱歌詞,，你們唱方言對(duì)白和襯詞，注意了唱的時(shí)候一定要做出相應(yīng)的作,，要做的夸張一點(diǎn),。
(2)師幼互換表演唱。師：你們表演的很好,，那我們現(xiàn)在換過(guò)來(lái)表演唱
(3)幼兒互換角色表演唱,。
5、幼兒創(chuàng)編歌曲,。 小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事,？讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。
6,、和客人老師互動(dòng)表演唱 師：我們一起唱歌詞,，客人老師唱對(duì)白和襯詞，請(qǐng)聽音樂(lè),。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7,、活動(dòng)結(jié)束,，與客人老師再見。
幼兒園大班歌唱教案 篇3
一,、作品
二,、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲,，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒,。
2、理解歌詞,，嘗試創(chuàng)編A段歌詞,，大膽表達(dá)對(duì)身邊人的情感。
3,、感受和表現(xiàn)歌曲中“愛(ài)”的情感,，體驗(yàn)師幼、同伴之間互動(dòng)交往的快樂(lè),。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜,、幼兒自制的愛(ài)心卡；幼兒已學(xué)會(huì)兒歌,。
【活動(dòng)過(guò)程】
1,、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感,。
2,、在音樂(lè)伴奏下,，幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗(yàn)隨樂(lè)朗誦詩(shī)歌溫馨的意境,。
3,、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分,，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境,。
4、學(xué)唱歌曲前半部分,。
5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)“我愛(ài)你”。再次演唱前半段,，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)“我愛(ài)你”,。
6、教師完整范唱歌曲,，理解后半部分歌詞,。
7、幼兒唱前半段,、教師唱后半段接唱歌曲,。
8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞,，并將同伴的名字編進(jìn)歌曲,，幼兒倆倆相對(duì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歌聲,、表情,、動(dòng)作大膽表達(dá)自己身邊人的愛(ài)。
9,、出示愛(ài)心,，以傳遞愛(ài)心的方式讓幼兒體驗(yàn)對(duì)身邊人愛(ài)的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛(ài)心,，他們讓我把他們的愛(ài)傳給你們,。（強(qiáng)調(diào)：每一句唱到我愛(ài)你的時(shí)候傳遞愛(ài)心）
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛(ài)心。
(3)寫現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)唱,，并傳遞愛(ài)心,。
三、友情提示
按照歌曲結(jié)構(gòu)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞演唱歌曲,，引發(fā)表達(dá)對(duì)身邊人和物,、家鄉(xiāng)、祖國(guó)愛(ài)的情感,。如：我要對(duì)著××說(shuō),，我愛(ài)你,；我要對(duì)著××說(shuō)，我愛(ài)你……
幼兒園大班歌唱教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》,，在老師的提示下,，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞,。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。
3.初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash,、認(rèn)識(shí)各種不同色彩的京劇臉譜,、了解與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等，
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜課件：藍(lán)臉,、紅臉、花臉,、白臉,、黑臉。
歌曲內(nèi)容小圖片,；幼兒自制京劇臉譜若干。
活動(dòng)過(guò)程
1,、說(shuō)臉譜
（1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件,，說(shuō)說(shuō)各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特征。
（2）教師出示臉譜,，簡(jiǎn)單介紹歌曲內(nèi)容,。提示語(yǔ)：“藍(lán)臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬,；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺起敵人很勇敢,、不怕困難；花臉的孫猴很活潑,、很淘氣,；白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明,；黑臉的張飛脾氣暴躁,，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見呢,?！?/p>
2,、學(xué)習(xí)演唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
（1）初步學(xué)唱歌曲
①教師表演范唱,。
②再次欣賞教師范唱,，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片,。
③討論歌曲的其他內(nèi)容,，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。
（2）幼兒完整學(xué)唱,，并針對(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱,。
討論：“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？”
3,、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,。
（“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力,；“花臉的孫猴”淘氣,、頑皮；“白臉的曹操”狡猾,；“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚,。）
4,、分角色扮演京劇演員和觀眾,，觀眾在每個(gè)句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力,。）
活動(dòng)延伸： 幼兒帶上臉譜面具,、穿上臉譜襯衫,，邊演唱，邊表演動(dòng)作,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣,。
附歌譜：《戲說(shuō)臉譜》
1＝F 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
藍(lán) 臉的 竇爾 敦 盜 御 馬,；
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
紅 臉的 關(guān) 公 戰(zhàn)場(chǎng) 殺,；
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 臉的 孫 猴 ,， 白 臉的 曹 操,；
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 臉的 張 飛 叫 的
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 － ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
幼兒園大班歌唱教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：《山谷回聲真好聽》是小學(xué)二年級(jí)下的音樂(lè)教材。因?yàn)槭腔芈?，所以歌詞中反復(fù)的部分較多,，部分旋律對(duì)大班孩子有一定的難度。如何激發(fā)孩子的`學(xué)唱興趣,？在活動(dòng)中以 “回聲游戲”貫穿整個(gè)活動(dòng)，在一遍遍傾聽,、感受、游戲中輕松學(xué)唱歌曲,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作對(duì)唱的快樂(lè),。
2、能用聲音的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)歌曲中的“原聲”和“回聲”,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、孩子已有回聲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
師：今天老師要和你們玩“回聲”的游戲,。你們知道哪些有關(guān)回聲的事情？
師幼回聲游戲,。
2、理解歌詞和旋律
師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢,！聽一聽，他們?cè)谀睦锿婺兀?/p>
（1）清唱第一遍
提問(wèn)：小朋友們?cè)谀睦锿婊芈曈螒颍浚ǔ鍪緢D譜）
（2）鋼琴伴奏第二遍
提問(wèn)：小朋友在向誰(shuí)問(wèn)好,？（出示圖譜）
師幼回聲的游戲,。
（3）音樂(lè)伴奏第三遍
提問(wèn)：山谷里還有其他回聲，你們聽出來(lái)了嗎,？（根據(jù)孩子回答出示圖譜）
這個(gè)回聲出現(xiàn)了幾次,？這兩個(gè)回聲一樣嗎？會(huì)有什么變化,？
師幼回聲的游戲,。
（4）音樂(lè)伴奏第四遍
提問(wèn)：最后一句“樂(lè)得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎,？有什么不一樣,？
師幼練習(xí)。
3,、學(xué)唱歌曲
師：山谷里有這么多回聲呀,！我們一起來(lái)玩回聲的游戲,。（完整出現(xiàn)圖譜）
角色扮演
4,、延伸
幼兒園大班歌唱教案 篇6
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲,。第一段歌詞瑯瑯上口,，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶,，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題,；在旋律方面,，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,，因此,，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng),，讓幼兒愉悅身心,，抒發(fā)自己的感情,，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,，體驗(yàn)等待的愉快。
2,、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞,，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減,，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系,。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍,，體驗(yàn)變換歌詞,、玩唱歌曲的驚喜。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,，體驗(yàn)等待的愉快,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶,、鋼琴,、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么,？這是一座什么橋,？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了,，讓我們一起來(lái)聽一聽,、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn),，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶,，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn),。]
二,、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1,、教師范唱第一段,。（看多媒體）[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象,、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài),，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察,。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一,、二只鴨子是怎樣上橋的,？第三、四只呢,？為什么,？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么,？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕,、得意,、大膽放心；通過(guò)學(xué)一學(xué),，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作,，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2,、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞,。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂(lè),，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?？”幫助幼兒想象用?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意,、開心的表情和動(dòng)作,，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快,。]
“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
3,、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩,，讓我們一起來(lái)唱一唱吧,！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思,？”“我們一起聽聽,，這兩句有什么不一樣,？”
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法,，輕松的達(dá)成目標(biāo),。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞,。
1,、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上,，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了,，我們來(lái)表演一下吧,！”（聽間奏）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音,，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示,，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。]
師：“小鴨子想下橋了,，你們聽著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎,？”幼兒自由編唱,。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì),，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì),，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂,、自主的課堂。]
2,、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò),。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情,，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走,，對(duì)不對(duì),？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣,？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化,，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞,，拓展幼兒思維,，體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]
3,、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞,。
師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減,。
4,、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣,，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽,！”
四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》,。
1,、幼兒聽音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》,?！?/p>
2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱,。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢,，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子,。
[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合,，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作,，通過(guò)走獨(dú)木橋,，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,。]
五,、結(jié)束活動(dòng)。
“我們終于過(guò)橋了,，高興嗎,？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動(dòng)室,。
[點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都把自己當(dāng)成了小鴨子,，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作輔助、夸張的表情幫助學(xué)習(xí),、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。最后以輕松的游戲結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒意猶未盡,，激發(fā)幼兒以后參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。]
論幼兒園自制玩具在教育實(shí)踐中的運(yùn)用
玩具是幼兒階段的主要學(xué)習(xí)資源，對(duì)玩具的玩耍和操作是幼兒認(rèn)識(shí)世界的主要途徑和重要學(xué)習(xí)方式,。在幼兒眼中,，一切具有“玩”性的物品都是玩具。
自制玩具是與商品玩具相對(duì)的一種玩具,，顧名思義,，是自己制作、非工業(yè)化生產(chǎn),、不用于商業(yè)流通的玩具,，一般由成人為幼兒制作或與幼兒共同制作。由于不存在對(duì)銷售利潤(rùn)的追求,，不存在工業(yè)化批量生產(chǎn)對(duì)結(jié)構(gòu)、材質(zhì)設(shè)計(jì)的限制,，也不存在商品銷售流通過(guò)程中的種種制約,，自制玩具在設(shè)計(jì)、制作上有更大的自由度,，能配合教育活動(dòng),，滿足教育需求，具有適時(shí)性,、針對(duì)性和創(chuàng)造性,。概括地說(shuō)，自制玩具能及時(shí)把握時(shí)代脈搏,，反映時(shí)代需求,，展示新的技術(shù)和成果，體現(xiàn)教育理念,，具有適時(shí)性安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖,；能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意圖和使用者的需求，具有針對(duì)性安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖,；能反映制作者的創(chuàng)意和制作水平,，具有創(chuàng)造性。制作者利用身邊的材料,，因地制宜地制作具有地方特色,、反映民俗風(fēng)情的玩具，能節(jié)約資源,、節(jié)約經(jīng)費(fèi),，弘揚(yáng)民族文化,。
下面我結(jié)合全國(guó)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品案例，來(lái)闡述幼兒園自制玩具在教育實(shí)踐中的運(yùn)用,。
一,、自制玩具具有適時(shí)性
在全國(guó)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)中，幾乎所有選送單位都設(shè)計(jì)安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖了富有時(shí)代氣息的作品,，如北京的“有趣的福娃”,、天津的“迎奧運(yùn)奪金牌”、上海的“世博工地”和“我們的火箭飛得高”等,，使與之相關(guān)的教育活動(dòng)融入時(shí)代的主旋律,，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)反映社會(huì)現(xiàn)象,。
二,、自制玩具具有針對(duì)性
1.從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具
“多功能彈簧”就是在分析幼兒對(duì)彈簧感興趣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。制作者從各個(gè)角度選擇,、設(shè)計(jì)內(nèi)容,，提供系列玩具材料和操作方式，以努力激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,，鼓勵(lì)幼兒積極參與教育活動(dòng),。
2．從各類教育活動(dòng)的需要出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具
幼兒園自制玩具大都有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)，可用于科學(xué),、語(yǔ)言,、音樂(lè)、健康等教育領(lǐng)域,。如“聰明的搬運(yùn)工”可用于科學(xué)探究活動(dòng),，“多功能操作屋”可用于語(yǔ)言活動(dòng)，“體育健康組合”可用于體育活動(dòng),。又如“美麗的春天”是設(shè)計(jì)者根據(jù)創(chuàng)造性語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,，不僅具有教育活動(dòng)所需要的基本形象，還具有可操作性和開放性,，能隨時(shí)增加活動(dòng)所需的各種材料,，滿足幼兒語(yǔ)言講述、創(chuàng)編故事的多種需求,。
3．從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具
如“奇智蟲”是針對(duì)2~4歲幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，其可分可合的結(jié)構(gòu)既符合這一年齡階段幼兒平行游戲的特點(diǎn)，又能滿足幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),、發(fā)展社會(huì)認(rèn)知的教育需求,。其認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各種表情、顏色，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)等,，操作方式包括系紐扣,、拉拉鏈等。這類融多種教育因素于一體的中大型嬰幼兒玩具在現(xiàn)有玩具中較為缺乏,。
4．從發(fā)展幼兒思維水平的目標(biāo)出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具
幼兒園自制玩具的設(shè)計(jì)包括直觀層面,、形象層面和抽象符號(hào)層面等三個(gè)不同的思維層面，其主要作用是針對(duì)幼兒最近發(fā)展區(qū)提供支架式教育幫助,，促進(jìn)幼兒的思維水平從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展,。如“小小擠奶員”屬直觀層面的玩具設(shè)計(jì)，能幫助幼兒體驗(yàn)擠奶這一情境,，模擬擠奶員的操作活動(dòng),。“趣味操作盒”屬形象層面的玩具設(shè)計(jì),，可用于幼兒語(yǔ)言講述活動(dòng)和各種智力活動(dòng),。
玩具的表征內(nèi)容和替代性設(shè)計(jì)是發(fā)展幼兒思維水平的重要方式。在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中,，針對(duì)幼兒思維發(fā)展的直觀行動(dòng)性,、具體形象性的特點(diǎn)，與之相適應(yīng)的圖片形象可作為發(fā)展支架,，從形象層面對(duì)所要表達(dá)的語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行支持,，對(duì)語(yǔ)言符號(hào)層面的抽象內(nèi)容進(jìn)行梳理，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)發(fā)展抽象思維能力,。若在圖片形象中融入直觀展示的成分，使之成為立體的,、可操作的形象材料,，讓直觀和形象這兩個(gè)層面結(jié)合起來(lái)，則更有助于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。上述“美麗的春天”就是這樣一種具有可操作性,、形象性的玩教具。
在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中,，各種直觀層面的玩具設(shè)計(jì)有助于展示抽象的科學(xué)原理,，幫助幼兒感知、理解其中的科學(xué)道理,。如“世博工地”直觀地展示了小吊車的形象,，背景是小吊車的工作場(chǎng)景圖。設(shè)計(jì)者把圖片形象和直觀展示結(jié)合起來(lái),，不僅能幫助幼兒感知小吊車,，更有助于幼兒發(fā)展思維能力。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，直觀層面的替代性設(shè)計(jì)能幫助幼兒進(jìn)行數(shù)概念的學(xué)習(xí),。如塑料棋子既是直觀性的操作物,，又具有替代性，可代表各種實(shí)物及顏色,、數(shù)量等,，有助于幼兒從直觀層面入手進(jìn)行抽象的數(shù)量關(guān)系的'學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒思維水平的發(fā)展,。
5．從節(jié)約資源,、降低成本、提高辦園條件的理念出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具
幼兒園自制玩具在選材,、選題與制作上具有地方特色,，如內(nèi)蒙古的“奇石斗獸棋”“羊拐棋”、西藏的“奇妙的酥油桶”,、安徽的“徽劇臉譜”等都具有濃郁的地方特色,。設(shè)計(jì)者一般都會(huì)因地制宜，選擇身邊易得的材料或改造利用廢舊物品,。由于這些材料是低成本的,，所以自制玩具能起到節(jié)約資源、改善辦園條件的作用,。此外,，幼兒園自己制作玩具，對(duì)于保護(hù)環(huán)境,、從小培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),、態(tài)度和責(zé)任感，具有一定的教育意義,。
三,、自制玩具具有創(chuàng)造性
幼兒園自制玩具在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上更具創(chuàng)造性，既可以是對(duì)商品玩具的模仿或改造,，也可以是不同程度的創(chuàng)造,。如“多功能形體”的設(shè)計(jì)者根據(jù)系列教育因素設(shè)計(jì)，將原有的桌面智力玩具拓展成多功能的運(yùn)動(dòng)類玩具,，可滿足幼兒開展體育活動(dòng)的需求,。從下圖看，這套玩具似乎與一般的桌面智力玩具沒(méi)有太大的區(qū)別,，屬直觀層面的形體玩具,。它共有四類形體，每類形體從矮到高排列,，是二維的因素設(shè)計(jì),，幼兒操作時(shí)需按照一定的序列并按照底座上凹進(jìn)去的圖形（圓形或正方形等）把形體排列在相應(yīng)的位置上,。在主要結(jié)構(gòu)和材質(zhì)不改變的情況下，設(shè)計(jì)者對(duì)原有桌面智力玩具的相關(guān)因素進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)和改造（見下圖）：1.原桌面玩具不高于10厘米,，而這套玩具高度為16~45厘米,。2.讓底板的另一面凹進(jìn)，使之能嵌入小推車的軸,。3.用電鉆在各形體的兩端穿孔,，用來(lái)穿繩。4.增加木輪,、繩子,、扁擔(dān)等配置物。改造后的玩具增加了運(yùn)動(dòng)性設(shè)計(jì)元素,，幼兒在開展智力活動(dòng)（從桌面轉(zhuǎn)向地上）的同時(shí)可開展蹺蹺板,、踩高蹺、抬水桶,、走平衡木,、打保齡球、投準(zhǔn)等多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
四,、自制玩具可充分利用因素控制的設(shè)計(jì)和教育策略
因素控制的設(shè)計(jì)策略可提升玩具的教育性能，挖掘玩具的教育價(jià)值,，便于教師開展教育活動(dòng),，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
1．利用因素控制的設(shè)計(jì)策略開展建構(gòu)活動(dòng)
“五彩棒”以兩根棍棒交叉形成的十字棒為基本
結(jié)構(gòu),。其中包含兩套規(guī)格大小不一的十字棒（A套）和一套大小相同但十字交叉點(diǎn)不同的十字棒（B套）,。設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)十字棒大小和十字交叉點(diǎn)位置的因素控制設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)開展建構(gòu)活動(dòng)的目的,。
2．利用因素控制的教育策略提高幼兒科學(xué)探究能力
因素控制不僅包含在玩具的設(shè)計(jì)中,，也包含在玩具的使用指導(dǎo)中。尤其在科學(xué)教育活動(dòng)中,，因素控制策略可以幫助幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),，提高科學(xué)探究能力,。如“快樂(lè)的鼓風(fēng)機(jī)”,，設(shè)計(jì)者通過(guò)提供不同的材料，幫助幼兒探討風(fēng)力與材料輕重的關(guān)系安徽幼兒園加固設(shè)計(jì)圖,；通過(guò)機(jī)門開口數(shù)量的不同設(shè)置,，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)力的大小，開展探索性活動(dòng),。
總之,，幼兒園開展自制玩具活動(dòng)能節(jié)約資源,，改善辦園條件，對(duì)有效開展教育活動(dòng),，促進(jìn)幼兒發(fā)展具有獨(dú)特的作用,。然而玩具的設(shè)計(jì)與制作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)性工作，涉及選材,、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、制作、安裝等方面的問(wèn)題,。玩具的生命力在于“玩”性設(shè)計(jì),，而“玩”性設(shè)計(jì)恰恰不是教師的專長(zhǎng)，教師擅長(zhǎng)的是在玩具結(jié)構(gòu)中融入各種教育因素,，體現(xiàn)教育需求,，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。相對(duì)于商品玩具,，自制玩具的設(shè)計(jì)缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)手段,，容易產(chǎn)生安全隱患，影響玩具教育作用的發(fā)揮,。而商品玩具的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)成熟,，制作工藝相對(duì)先進(jìn)，流通手段相對(duì)規(guī)范,，在安全性能,、審美價(jià)值、結(jié)構(gòu)功能,、玩性,、趣味性等方面都有優(yōu)勢(shì)。因此,，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下,，幼兒園自制玩具要與商品玩具有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充,。教育工作者應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有商品玩具的教育價(jià)值,，在此基礎(chǔ)上利用自制玩具獨(dú)特的教育作用，為幼兒發(fā)展提供支架性,、引導(dǎo)性的幫助,。
幼兒搭建的基本方法圖解
搭建游戲，是幼兒通過(guò)動(dòng)手操作建構(gòu)材料,，進(jìn)行模擬,、再現(xiàn)和塑造的活動(dòng)，是一種蘊(yùn)含著想象力和創(chuàng)造力的創(chuàng)造性活動(dòng),。搭建游戲是積木游戲中最基礎(chǔ)的游戲類型,，因而,，提高幼兒搭建技能是積木游戲的首要目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)探索,，首先,，幼兒將在搭建中逐步掌握重復(fù)（平鋪、搭高）,、架空,、圍合、模式與對(duì)稱,、早期表征,、創(chuàng)造性表征等基本搭建技能；其次,，幼兒將掌握加固,、保持平衡等搭建技巧與方法；最后,，幼兒將實(shí)現(xiàn)從自由搭建,、模仿搭建到創(chuàng)意搭建，從個(gè)人搭建到合作搭建,，從單元搭建到場(chǎng)景搭建的發(fā)展,。
本文選自2016年10月刊，總第38期
《奕陽(yáng)幼教評(píng)論·樂(lè)高教育?？?/p>
圖1
一,、 搭建技能的發(fā)展階段
幼兒的搭建不能是無(wú)意識(shí)、無(wú)目的的活動(dòng),，教師需要在幼兒搭建活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒掌握搭高、平鋪,、圍合,、架空等搭建技能，發(fā)展幼兒從二維空間到三維空間的感知,，為搭建更復(fù)雜,、豐富的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。
水平 1：搬弄（2 歲以下）,。幼兒只是擺弄積木或玩積木（例如,，把積木當(dāng)作電話，玩打電話游戲）,。
水平 2：重復(fù)（平鋪,、疊高,、加寬,、延長(zhǎng)）,。重復(fù)的搭建技能一般在小班初期出現(xiàn)較多。
水平 3：橋式 / 架空,。架空技能要求幼兒能夠目測(cè)比較兩塊積木之間的距離和判斷第三塊積木的長(zhǎng)度是否足夠蓋在兩塊積木之上,。
圖2
水平 4：圍攏。圍攏技能要求幼兒能準(zhǔn)確判斷物體內(nèi)外部之間的關(guān)系,。例如,，幼兒搭建動(dòng)物園，他可能會(huì)采取這樣兩種方式：先圍攏,，然后根據(jù)圍攏后的內(nèi)部空間填充動(dòng)物園,；或是先搭建動(dòng)物園里的內(nèi)部空間，然后再根據(jù)內(nèi)部空間圍攏,，這兩種方式都是需要幼兒把握物體結(jié)構(gòu)內(nèi)外部之間的關(guān)系,。這項(xiàng)技能對(duì)后期幼兒搭建更復(fù)雜的、內(nèi)部豐富的建筑具有重要的作用,。
水平 5：對(duì)稱,。掌握了對(duì)稱技能，說(shuō)明幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)有了更多的視覺(jué)或動(dòng)覺(jué)意識(shí),，具體而言 , 幼兒在搭建的過(guò)程中放置順序非常有節(jié)奏 , 如將積木分別放在左邊,、右邊、前面,、后面等,。
圖3
水平 6：早期表征。幼兒己經(jīng)能夠掌握積木搭建的一般結(jié)構(gòu) , 并會(huì)靈活運(yùn)用 , 在搭建過(guò)程中或者搭建完成以后為建筑命名,。但名字一般和搭建的建筑并不相似,。早期表征的出現(xiàn)，說(shuō)明幼兒嘗試將眼前的搭建作品形象與象征性符號(hào)相對(duì)應(yīng),，說(shuō)明了幼兒抽象思維的初步發(fā)展,。
水平 7： 進(jìn)一步表征（5 歲）。在搭建之前就已經(jīng)開始命名 , 有計(jì)劃地搭建 , 搭建的結(jié)構(gòu)多為幼兒熟悉的物體,。幼兒還會(huì)運(yùn)用輔助材料和這些建構(gòu)物進(jìn)行表演游戲,。
二、 搭建過(guò)程中蘊(yùn)含的科學(xué)概念
從科學(xué)領(lǐng)域的角度看,，搭建過(guò)程其實(shí)是探索結(jié)構(gòu)和力的穩(wěn)定性的過(guò)程,。而要探索結(jié)構(gòu)和力的穩(wěn)定性，則要了解不同連接方式（完全重疊,、部分重疊,、階梯排列）的作用。在搭建過(guò)程中,，幼兒需要根據(jù)結(jié)構(gòu)和力的穩(wěn)定性,，選擇合適的搭建方法進(jìn)行搭建,。例如，幼兒搭建一座高樓,，需要探索如何讓高樓又高又不易倒,。
圖4
如下圖所示，左邊的高樓采用完全重疊的方式進(jìn)行搭建,，支撐不穩(wěn),，容易倒塌，而右邊的高樓采用部分重疊的方式搭建,，支撐較穩(wěn),，不易倒塌。因此,，在游戲中,，教師需要觀察幼兒搭建的高樓是否容易倒，如果倒了,，幼兒會(huì)如何改進(jìn),，并逐步引導(dǎo)幼兒感知采用部分重疊搭建比采用完全重疊搭建高樓要更穩(wěn)固
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