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本篇文章給大家談?wù)劷虒W(xué)樓設(shè)計分析，以及教學(xué)樓設(shè)計分析報告對應(yīng)的知識點,，希望對各位有所幫助,，不要忘了收藏本站喔。
本文目錄一覽：
- 1,、海南大學(xué)三號教學(xué)樓設(shè)計分析
- 2,、教學(xué)樓建筑的總平面設(shè)計要點有哪些
- 3、教學(xué)樓設(shè)計開題報告范文
- 4,、包豪斯教學(xué)樓的設(shè)計特點
- 5,、小學(xué)教學(xué)樓施工設(shè)計的意義
海南大學(xué)三號教學(xué)樓設(shè)計分析
三教設(shè)計為五層，東西兩頭連通,，為的是防止臺風(fēng)來襲造成倒塌,。北邊以小型普通教室為主，南邊則以大型普通教室和多媒體教室為主,，為大型講課以及合并的班級上課提供地方,，緩解教室資源不足的狀況。不過隨著這一學(xué)期四教的投入使用以及第五教學(xué)樓的擴(kuò)建,，相信三教自習(xí)室不足的狀況能夠得到有效改變,。
教學(xué)樓建筑的總平面設(shè)計要點有哪些
1. 學(xué)校應(yīng)有總平面設(shè)計，經(jīng)批準(zhǔn)后,，方可進(jìn)行建筑設(shè)計,。
2. 教學(xué)用房、教學(xué)輔助用房,、行政管理用房,、服務(wù)用房、運動場地,、自然科學(xué)園地及生活區(qū)應(yīng)分區(qū)明確,、布局合理、聯(lián)系方便,、互不干擾,。
3. 風(fēng)雨操場應(yīng)離開教學(xué)區(qū)、靠近室外運動場地布置。
4. 音樂教室,、琴房,、舞蹈教室應(yīng)設(shè)在不干擾其它教學(xué)用房的位置。
5. 學(xué)校的校門不宜開向城鎮(zhèn)干道或機(jī)動車流量每小時超過300輛的道路,。校門處應(yīng)留出一定緩沖距離,。
6. 建筑物的間距應(yīng)符合下列規(guī)定：
一、教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng),。
二,、南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應(yīng)小于2h。
三,、兩排教室的長邊相對時,，其間距不應(yīng)小于25m。教室的長邊與運動場地的間距.
教學(xué)樓設(shè)計開題報告范文
我們的每棟教學(xué)樓都是經(jīng)過精心設(shè)計的,，那么你們知道教學(xué)樓設(shè)計的開題 報告 要怎么寫嗎,？下面是我為大家整理的教學(xué)樓設(shè)計開題 報告 范文 ，歡迎閱讀,。
教學(xué)樓設(shè)計開題報告范文篇1
題目：XXXXXXXXX中學(xué)教學(xué)樓建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計
系部：土 木工 程系
專業(yè)年級：
姓名：
學(xué)號：
指導(dǎo)老師：
職稱：
1,、本選題研究的目的及意義
研究的目
隨著中學(xué)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的日益提高，對于中學(xué)建筑設(shè)計有新的規(guī)范和要求,。因此,，為了能夠熟悉掌握中學(xué)建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計，熟悉新的設(shè)計規(guī)范和設(shè)計要求,。
研究的意義
1,、為農(nóng)村提供高質(zhì)量的室內(nèi)生活環(huán)境。通過設(shè)計任務(wù)書的形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成室內(nèi)環(huán)境設(shè)計項目的能力,。
2、學(xué)生在設(shè)計中通過聯(lián)系實際空間尺度,，把握住宅建筑結(jié)構(gòu)和使用功能,，綜合運用所學(xué)知識來設(shè)計室外庭院及住宅室內(nèi)空間的平面布局、規(guī)劃,，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間,、空間與環(huán)境的依存關(guān)系,。
3、融會貫通相關(guān)學(xué)科知識,，合理運用技術(shù)和藝術(shù)手段,，拓寬思維，開闊思路，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性,。
2,、本選題國內(nèi)外研究狀況綜述
建筑行業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要的產(chǎn)業(yè)之一，近年來,，我國建筑業(yè)發(fā)展十分迅速,。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和 教育 改革的不斷深入，城市中新建,、改建,、加建的學(xué)校設(shè)施逐步增多。然而,，在學(xué)校設(shè)施的大量建設(shè),，空間布局靈活多樣的同時，空間品質(zhì)能否滿足教師,、學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí),、生活要求，成為學(xué)校研究中有待探索的課題,。
教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施,，像 其它 社會產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程,。教育建筑不同于其他 文化 性,、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識的場所,，應(yīng)堅持典雅,、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征,。
近年來校園集約化發(fā)展已逐漸成為一種趨勢,，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，高密度規(guī)劃,。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度;第二,，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進(jìn)行重組,，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用,，避免重復(fù)建設(shè)及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性,、復(fù)合化發(fā)展,。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國中學(xué)建筑發(fā)展的趨勢而對于結(jié)構(gòu)方面,，近年來鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)已逐漸成為我國各類建筑中使用最為普遍的結(jié)構(gòu)形式之一,。
混凝土結(jié)構(gòu)使用歷史較長,。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價低，防火性能好,，剛度大,，可減少側(cè)向位移的特點，它的材料來源的方面也有許多自身優(yōu)點,，發(fā)展迅速,，應(yīng)用也最為廣泛，已從工業(yè)與民用建筑,，交通設(shè)施轉(zhuǎn)移到了建海工程和海底工程等,。我國應(yīng)用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國的發(fā)展勢頭非常好,，所以深入了解混凝土的性能非常有必要,。
框架結(jié)構(gòu)是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結(jié)構(gòu),，以堅固耐用而著稱,，還有如下優(yōu)點：空間分隔靈活，自重輕,，有利于抗震,，節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu)的梁,、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化,、定型化，便于采用裝配式整體式結(jié)構(gòu),，以縮短施工工期;采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)時,，結(jié)構(gòu)整體性好、剛度好,，設(shè)計處理好也能達(dá)到較好的抗震效果,，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。
樁基礎(chǔ)是一種發(fā)展迅速的深基礎(chǔ),，在工程中應(yīng)用廣泛,。相對于淺基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)承載力高,，穩(wěn)定性好,，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載,，又有一定的抗震能力,，適應(yīng)性強(qiáng)。
3,、本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱
主要內(nèi)容
1,、結(jié)構(gòu)形式：基礎(chǔ)采用樁基礎(chǔ)，主體采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu),。
2,、設(shè)計內(nèi)容：包括建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計兩部分。
(1)建筑設(shè)計部分：
a.建筑的平面,、里面,、剖面設(shè)計;
b.墻身、樓梯及主要節(jié)點的構(gòu)造設(shè)計;
c.繪制建筑施工圖,。
(2)結(jié)構(gòu)設(shè)計部分：
a.結(jié)構(gòu)方案及結(jié)構(gòu)布置;
b.結(jié)構(gòu)構(gòu)件初步估計與選型;
c.內(nèi)力計算及結(jié)構(gòu)分析;
d.結(jié)構(gòu)梁板圖平面布置與配筋;
e.基礎(chǔ)設(shè)計;
f.繪制結(jié)構(gòu)施工圖;
g.整理計算書,。
寫作大綱
第一章：緒論
第二章：結(jié)構(gòu)設(shè)計
第三章：荷載設(shè)計
第四章：橫向框架側(cè)移剛度計算
第五章：橫向水平荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和側(cè)移計算
第六章：豎向荷載作用下橫向框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計算
第七章：框架內(nèi)力組合
第八章：截面設(shè)計
第九章：基礎(chǔ)設(shè)計
4、主要參考文獻(xiàn)
(一)建筑設(shè)計部分
[1]國家標(biāo)準(zhǔn),。房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(GB/T50001-2001),。北京：中國計劃出版社，2002
[2]國家標(biāo)準(zhǔn),。建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)(GB/T50104-2001),。北京：中國計劃出版社，2002
[3]國家標(biāo)準(zhǔn),。高層民用建筑防火規(guī)范(GB50045-2015),。北京：中國計劃出版社，2015
[4]國家標(biāo)準(zhǔn),。民用建筑熱工設(shè)計規(guī)范(GB50176-93),。北京：中國計劃出版社，1993
[5]國家標(biāo)準(zhǔn),。辦公建筑設(shè)計規(guī)范(JGJ67-89),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1989
[6]國家標(biāo)準(zhǔn),。公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)(GB50189-2015),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015
[7]同濟(jì)大學(xué),、西安建筑科技大學(xué),、東南大學(xué)、重慶大學(xué)合編,。房屋建筑學(xué),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015
[8]建筑設(shè)計資料集編委會,。建筑設(shè)計資料集(第2,、4、8集),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，1998
[9]陜西省建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)圖集(陜02J01~06),。陜西省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計辦公室。2015
(二)結(jié)構(gòu)設(shè)計部分
[1]國家標(biāo)準(zhǔn),。建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范(GB50009-2015),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015
[2]國家標(biāo)準(zhǔn),。建筑抗震設(shè)計規(guī)范(GB50011-2001),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001
[3]國家標(biāo)準(zhǔn),。建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)(GB50223-2015),。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015
[4]國家標(biāo)準(zhǔn),?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范(GB50010-2002)。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2002
[5]國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程(JGJ3-2002、J186-2002),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2002
[6]國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集。建筑物抗震構(gòu)造詳圖(03G329-1),。中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計研究院出版,，2015
[7]國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)(GB/T50105-2001),。北京：中國計劃出版社,，2002
[8]龔思禮主編。建筑抗震設(shè)計手冊(第二版),。北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2002
[9]中國有色工程設(shè)計研究總院?；炷两Y(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊,。中國建筑工業(yè)出版社。2015
包豪斯教學(xué)樓的設(shè)計特點
設(shè)計者為包豪斯校校長,、德國建筑師W.格羅皮烏斯,。
設(shè)計者創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代建筑設(shè)計手法教學(xué)樓設(shè)計分析，從建筑物教學(xué)樓設(shè)計分析的實用功能出發(fā),，按各部分教學(xué)樓設(shè)計分析的實用要求及其相互關(guān)系定出各自的位置和體型,。利用鋼筋、鋼筋混凝土和玻璃等新材料以突出材料的本色美,。在建筑結(jié)構(gòu)上充分運用窗與墻,、混凝土與玻璃,、豎向與橫向、光與影的對比手法,，使空間形象顯得清新活潑,、生動多樣,。尤其通過簡潔的平屋頂,、大片玻璃窗和長而連續(xù)的白色墻面產(chǎn)生的不同的視覺效果，更給人以獨特的印象,。該校舍以嶄新的形式,，與復(fù)古主義設(shè)計思想劃清教學(xué)樓設(shè)計分析了界限，被認(rèn)為是現(xiàn)代建筑中具有里程碑意義的典范作品,。
小學(xué)教學(xué)樓施工設(shè)計的意義
小學(xué)教學(xué)樓施工設(shè)計的意義有以下三點：
1,、改善現(xiàn)有辦學(xué)條件的需要。新教學(xué)樓建成后,，將極大地緩解班級容量大,、教學(xué)資源生均占有量小的問題，也為實施高中擴(kuò)招提供了硬件上的保證,。
2,、新建教學(xué)樓，將為更多的適齡少年提供更多的接受初中教育的物質(zhì)條件,。
3,、科學(xué)管理學(xué)校的需要。根據(jù)有關(guān)教育專家的分析和實踐證明,，普通中學(xué)班容量在40～45名為宜,。教學(xué)樓建成后，學(xué)校將以標(biāo)準(zhǔn)的班額科學(xué)合理地設(shè)置班容量,，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和學(xué)校管理水平的不斷提高,。
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